小學(xué)品德與生活(社會(huì))課程與教學(xué)(第三版)目錄content12教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論“品德與生活(社會(huì))”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求3教學(xué)設(shè)計(jì)案例及評(píng)析本章闡述了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求,并列舉教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)例及點(diǎn)評(píng),學(xué)習(xí)時(shí)可把基本理論、基本要求和實(shí)例貫穿起來(lái)思考,以便從理論與實(shí)踐的結(jié)合上把握教學(xué)設(shè)計(jì)。本章導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理1一、教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與特點(diǎn)按照《教育大辭典》的解釋,教學(xué)設(shè)計(jì)是指對(duì)整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃,是教師教學(xué)準(zhǔn)備工作的組成部分,是在分析學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件以及教學(xué)系統(tǒng)組成部分特點(diǎn)的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌全局,提出教學(xué)具體方案,包括一節(jié)課進(jìn)行過(guò)程中的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、教學(xué)方法、知識(shí)來(lái)源、板書(shū)設(shè)計(jì)等的過(guò)程。也有人簡(jiǎn)練地概括為:“教學(xué)設(shè)計(jì)就是為了達(dá)到一定的教學(xué)目的,對(duì)教什么(課程、內(nèi)容等)和怎么教(組織、方法、傳媒的使用等)進(jìn)行設(shè)計(jì)。”由此,我們可以看到教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,教學(xué)過(guò)程的每個(gè)活動(dòng)步驟都會(huì)受到教學(xué)設(shè)計(jì)的制約,反過(guò)來(lái)說(shuō),教學(xué)設(shè)計(jì)的方案決定了教學(xué)的過(guò)程與環(huán)節(jié),決定了教學(xué)的方向和大致進(jìn)程。一、教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與特點(diǎn)科學(xué)性指導(dǎo)性統(tǒng)合性靈活性操作性創(chuàng)造性二、以學(xué)生生活范圍的拓展為序的螺旋上升螺旋上升的結(jié)構(gòu)體系是符合小學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和品德形成規(guī)律的。我們說(shuō)學(xué)生的生活領(lǐng)域會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而逐步拓展,并不等于學(xué)生在低年級(jí)的生活領(lǐng)域絕對(duì)局限于學(xué)校和家庭,他們一進(jìn)學(xué)校就要參加升國(guó)旗儀式,第一學(xué)期結(jié)束就要過(guò)中國(guó)年,第二年的“六一”又迎來(lái)國(guó)際兒童節(jié),因此事實(shí)上也會(huì)涉及祖國(guó)、世界等領(lǐng)域,但由于他們的年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,對(duì)一些社會(huì)知識(shí)的接受能力有限,所以他們對(duì)祖國(guó)、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)只能是初步的,而到了中高年級(jí),不能因?yàn)榕聝?nèi)容交叉重復(fù)就不再出現(xiàn)有關(guān)祖國(guó)、世界的內(nèi)容,相反,要在重復(fù)中加深內(nèi)容,提高要求,這樣的螺旋上升才能使學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)由淺入深。二、以學(xué)生生活范圍的拓展為序的螺旋上升國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容與要求我的健康成長(zhǎng)我的家庭生活我們的學(xué)校生活我們的社區(qū)生活我們的國(guó)家我們共同的世界二、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序與基本內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序教學(xué)起點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方法和媒體設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)“品德與生活(社會(huì))”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求2一、備課前:熟悉教材,了解學(xué)生熟悉教材首先,教材編寫(xiě)是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的,所以“手中有書(shū)”的書(shū)應(yīng)當(dāng)包括課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、教參。其次,教材是有體系的,又是螺旋上升的,不了解所備的課在整個(gè)教材中的位置,就會(huì)把握不住在本課中應(yīng)該講什么,講到什么程度。對(duì)整套教材有了一些了解后,要再熟悉所教的這一冊(cè)的內(nèi)容。了解了整冊(cè)教材,還要把握同一單元中各課的側(cè)重點(diǎn)。了解學(xué)生(1)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。(2)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。(3)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)水平和道德行為水平?！捌返屡c生活(社會(huì))”課不只是傳授社會(huì)二、備課中:制定教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程制定教學(xué)目標(biāo)首先,教參上的教學(xué)目標(biāo)是從教材的角度設(shè)定的,它與教材的編寫(xiě)意圖是基本符合的,因此我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)可以它為基礎(chǔ)。制定了教學(xué)目標(biāo)后,還要進(jìn)一步分析,哪個(gè)目標(biāo)是最主要的,這就是教學(xué)的重點(diǎn);哪個(gè)目標(biāo)是最難達(dá)成的,這就是教學(xué)的難點(diǎn)。重點(diǎn)與難點(diǎn)有時(shí)一致,有時(shí)不完全一致。這要根據(jù)具體課文做具體的分析。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程內(nèi)容和形式的關(guān)系基本內(nèi)容和拓展內(nèi)容的關(guān)系預(yù)習(xí)和新授的關(guān)系預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系評(píng)價(jià)和學(xué)生發(fā)展的關(guān)系三、執(zhí)教后:對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)然是在上課前進(jìn)行的,但設(shè)計(jì)得好不好卻要在上課后才能明白。上課是對(duì)備課的一種檢驗(yàn),因此備好課、上好課不等于事情就完成了,還要在課后進(jìn)行反思,即回過(guò)頭看看教學(xué)設(shè)計(jì)中哪些環(huán)節(jié)在教學(xué)中證明是成功的、有效的,哪些環(huán)節(jié)效果不大,哪些甚至是敗筆。這樣實(shí)事求是的反思,有利于提高今后教學(xué)設(shè)計(jì)的能力與水平?，F(xiàn)在有不少教師注意在教案后面附有反思性文字。這種反思的精神很值得發(fā)揚(yáng)。問(wèn)題在于有的反思還是講成績(jī)具體,講不足抽象,甚至只講好不講差,這對(duì)于改進(jìn)教學(xué)是沒(méi)有好處的。任何一堂課,包括精品課、示范課,都不可能十全十美。如果十全十美了,就沒(méi)有進(jìn)一步提升的空間了,就停滯不前了。所以有不足并不是壞事,我們的教學(xué)只能無(wú)限地接近完美,但不可能達(dá)到完美。這無(wú)限接近的過(guò)程,就是教學(xué)水平不斷提高的過(guò)程。因此反思不是可有可無(wú)的,而是必不可少的。教學(xué)設(shè)計(jì)案例及評(píng)析3一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)的制定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)四、教學(xué)過(guò)程及說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明附:教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施后的反思

我會(huì)這樣吃上海市寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉蕓一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)的制定四、教學(xué)過(guò)程及說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明附:教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施后的反思

和平的呼喚

上海尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄔偉清一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)的制定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)四、教學(xué)過(guò)程及說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明附:教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施后的反思

舊時(shí)的生活用品上海市嘉定區(qū)新成路小學(xué)倪小玲一、教材分析二、教學(xué)構(gòu)思三、教學(xué)過(guò)程四、板書(shū)設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思

我在長(zhǎng)大一、教材分析二、學(xué)情分析三、設(shè)計(jì)思路四、教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)六、教學(xué)準(zhǔn)備七、教學(xué)過(guò)程

我的家鄉(xiāng)在哪里福建省周寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)湯芳琴一、教材分析二、學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計(jì)思路三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)過(guò)程及說(shuō)