學(xué)前教育中的寓言故事解讀教案TOC\o"1-2"\h\u15358第一章學(xué)前教育與寓言故事：不可忽視的聯(lián)系 128948第二章經(jīng)典寓言故事在學(xué)前教育教案中的呈現(xiàn) 112531第三章教案中寓言故事內(nèi)容的深度剖析 211488第四章我的獨(dú)特見解：寓言故事對學(xué)前教育的意義 215270第五章用實(shí)例說話：“狼來了”在教案中的體現(xiàn)與價(jià)值 210269第六章關(guān)于學(xué)前教育寓言故事教案的思考與分析 330482第七章從教案看學(xué)前教育寓言故事解讀的發(fā)展方向 328954第八章總結(jié)與對學(xué)前教育寓言故事教案的展望 3第一章學(xué)前教育與寓言故事：不可忽視的聯(lián)系在學(xué)前教育中，寓言故事有著非常獨(dú)特的地位。寓言故事一般都簡短精悍，卻蘊(yùn)含著深刻的道理。就拿《伊索寓言》來說，里面的故事非常適合學(xué)前兒童。學(xué)前兒童正處于認(rèn)知世界的初級階段，他們對于直白的說教可能很難理解，但是寓言故事就不一樣了。比如說《龜兔賽跑》這個(gè)故事，兔子跑得快卻因?yàn)轵湴了X，烏龜爬得慢但堅(jiān)持不懈最終贏得比賽。孩子在聽這個(gè)故事的時(shí)候，很容易被故事中的角色吸引。烏龜和兔子這兩個(gè)形象鮮明，一個(gè)慢吞吞但努力，一個(gè)速度快卻自大。這種故事能夠潛移默化地影響孩子的價(jià)值觀，讓他們初步懂得不能驕傲，要堅(jiān)持努力的道理。而且寓言故事中的情節(jié)往往充滿趣味，像《狼和小羊》中狼的狡猾和小羊的無辜，情節(jié)的沖突能夠激發(fā)孩子的好奇心，讓他們在聽故事的過程中集中注意力，這對于培養(yǎng)孩子的專注力也是很有幫助的。第二章經(jīng)典寓言故事在學(xué)前教育教案中的呈現(xiàn)經(jīng)典寓言故事在學(xué)前教育教案中的呈現(xiàn)方式是多種多樣的。以《拔苗助長》為例，在教案設(shè)計(jì)中，首先可以通過生動的圖片展示農(nóng)夫焦急地拔苗的場景。然后老師可以用簡單易懂的語言講述這個(gè)故事。在講述過程中，可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍﹦幼?，比如模仿農(nóng)夫拔苗的動作，讓孩子更加直觀地感受到故事內(nèi)容。接著，在教案里可以設(shè)置一些問題環(huán)節(jié)，像“小朋友們，農(nóng)夫這樣做對不對呀？”“為什么苗最后都死了呢？”這樣可以引導(dǎo)孩子積極思考。還可以讓孩子們分組討論，分享自己的想法。這種呈現(xiàn)方式不僅僅是把故事傳遞給孩子，更重要的是讓孩子參與到故事中來，讓他們在互動中更好地理解寓言故事所蘊(yùn)含的道理，也就是做事情不能急于求成。第三章教案中寓言故事內(nèi)容的深度剖析當(dāng)我們深入剖析教案中的寓言故事內(nèi)容時(shí)，會發(fā)覺很多值得探究的地方。還是以《龜兔賽跑》為例，表面上看這是一個(gè)關(guān)于速度與堅(jiān)持的故事。但是如果深入挖掘，我們可以看到其中還包含著對自我認(rèn)知的教育。兔子對自己的速度過于自信，缺乏對烏龜努力的尊重，這其實(shí)是一種自我認(rèn)知的偏差。在教案設(shè)計(jì)中，就可以引導(dǎo)孩子思考這個(gè)問題。比如問孩子“兔子是不是只看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，沒有看到烏龜?shù)膬?yōu)點(diǎn)呢？”從這個(gè)角度出發(fā)，讓孩子明白在生活中不僅要了解自己的優(yōu)勢，也要尊重他人的努力。而且從故事的發(fā)展來看，兔子的失敗和烏龜?shù)某晒σ卜从沉瞬煌男膽B(tài)對結(jié)果的影響。這就可以在教案中進(jìn)一步引導(dǎo)孩子關(guān)注自己的心態(tài)，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。第四章我的獨(dú)特見解：寓言故事對學(xué)前教育的意義我覺得寓言故事對學(xué)前教育有著多方面的重要意義。，寓言故事能夠豐富孩子的想象力。像《神筆馬良》這個(gè)故事，馬良的那支神筆可以畫出各種各樣的東西，這會激發(fā)孩子無限的想象。他們可能會想象自己也有一支神筆，會畫些什么呢？是畫好多的玩具，還是畫美麗的城堡？這種想象對于孩子的思維發(fā)展是非常有益的。另，寓言故事有助于孩子的品德培養(yǎng)。例如《烏鴉喝水》中的烏鴉，它遇到困難沒有放棄，而是積極想辦法。孩子們在聽這個(gè)故事的時(shí)候，就會受到這種積極態(tài)度的感染。在學(xué)前教育階段，通過寓言故事來培養(yǎng)孩子的品德，比單純的說教更加有效，因?yàn)楹⒆釉诠适轮心軌蚋型硎艿乩斫饽切┢返碌膬?nèi)涵。第五章用實(shí)例說話：“狼來了”在教案中的體現(xiàn)與價(jià)值“狼來了”這個(gè)寓言故事在學(xué)前教育教案中有很高的體現(xiàn)價(jià)值。在教案里，可以先以非常生動的語言講述這個(gè)故事?！皬那坝袀€(gè)放羊娃，他在山上放羊，覺得很無聊，就大喊‘狼來了，狼來了’。山下的村民們聽到后，都紛紛趕來，可是卻發(fā)覺根本沒有狼?！边@樣的開頭能夠立刻吸引孩子的注意力。然后在講述放羊娃第二次、第三次撒謊，最后狼真的來了卻沒人相信的時(shí)候，可以讓孩子自己思考放羊娃的錯誤。在教案中，可以設(shè)置一些情景模擬環(huán)節(jié)，讓孩子們分別扮演放羊娃、村民等角色。通過這種角色扮演，孩子們能夠更加深刻地理解誠實(shí)的重要性。這個(gè)故事在教案中的價(jià)值就在于，它以一種非常直觀的方式向孩子傳達(dá)了誠實(shí)的品德是多么重要，一旦失去信任，后果是很嚴(yán)重的。第六章關(guān)于學(xué)前教育寓言故事教案的思考與分析在學(xué)前教育寓言故事教案方面，有很多值得思考和分析的地方。從故事的選擇上看，要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。比如對于小班的孩子，故事要更加簡單、形象，像《三只小豬》這種，角色簡單，情節(jié)明確，房子是用不同材料建造的，孩子很容易理解。而對于大班的孩子，可以選擇稍微復(fù)雜一點(diǎn)的寓言故事，如《狐貍和葡萄》，其中蘊(yùn)含的嫉妒心理等復(fù)雜的情感和道理，大班孩子更有能力去思考。從教案的教學(xué)方法來看，互動性是非常關(guān)鍵的。如果只是老師單方面的講述，孩子可能很快就會失去興趣。像前面提到的角色扮演、小組討論等方法，能夠讓孩子積極參與到故事的學(xué)習(xí)中來，提高他們對寓言故事的理解和接受程度。第七章從教案看學(xué)前教育寓言故事解讀的發(fā)展方向從目前的教案來看，學(xué)前教育寓言故事解讀有一些發(fā)展方向。一個(gè)方向是多媒體化?，F(xiàn)在很多幼兒園在教案設(shè)計(jì)中會加入多媒體元素，比如在講解《小紅帽》這個(gè)故事時(shí)，可以播放動畫版的《小紅帽》，動畫中的色彩鮮艷的畫面、動聽的音樂能夠更好地吸引孩子的注意力。而且動畫能夠更加生動地展示故事中的情節(jié)，像小紅帽走進(jìn)森林的過程，動畫可以展現(xiàn)出森林里的各種景色和動物，讓孩子有身臨其境的感覺。另一個(gè)方向是與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合更加緊密。比如在講解《螞蟻和蟬》這個(gè)故事時(shí)，除了講述故事中的螞蟻勤勞、蟬懶惰的道理，還可以引導(dǎo)孩子觀察生活中的螞蟻是如何辛勤工作的，讓孩子將故事中的道理和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，這樣他們對寓言故事的理解會更加深刻，也更能將故事中的道理運(yùn)用到生活中去。第八章總結(jié)與對學(xué)前教育寓言故事教案的展望在學(xué)前教育中，寓言故事教案有著巨大的潛力。教育理念的不斷發(fā)展和教育技術(shù)的不斷進(jìn)步