Unit6rainorshineSectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit6rainorshineSectionB1a-1d”為內(nèi)容，旨在通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和祈使句的表達(dá)方式。通過(guò)情景模擬和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力；了解不同文化背景下的禮貌用語(yǔ)和習(xí)慣，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析、討論等活動(dòng)，提升思維品質(zhì)；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已有初步的了解，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的詞匯和句型，具備基本的聽(tīng)說(shuō)能力。在進(jìn)入本單元前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，并能夠識(shí)別一些表示習(xí)慣性動(dòng)作或一般事實(shí)的句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是喜歡通過(guò)游戲和角色扮演等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)輔助理解；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)提高聽(tīng)力技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解和使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在區(qū)分習(xí)慣性動(dòng)作和一般事實(shí)的語(yǔ)境中。此外，祈使句的結(jié)構(gòu)和用法可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，需要通過(guò)具體情境和大量練習(xí)來(lái)掌握。同時(shí)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力可能因缺乏自信或膽怯而不夠流暢，需要教師提供足夠的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和祈使句的基本結(jié)構(gòu)和用法，確保學(xué)生理解語(yǔ)法概念。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法，如模擬在雨中或晴天的不同場(chǎng)景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，幫助學(xué)生直觀理解語(yǔ)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和祈使句的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你能列舉出日常生活中使用一般現(xiàn)在時(shí)的例子嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和祈使句的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)祈使句在不同情境下的使用。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于天氣變化的視頻，引出“rainorshine”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和祈使句的構(gòu)成，結(jié)合例句“Ialwaysgotoschoolbybus.”和“Pleasebequiet.”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)合作解決問(wèn)題。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么祈使句沒(méi)有主語(yǔ)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)角色扮演練習(xí)祈使句的使用，如模擬在圖書(shū)館的情景。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如探討祈使句在不同文化背景下的差異。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和祈使句的語(yǔ)法規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握祈使句的用法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日?；顒?dòng)，并使用祈使句給出建議。

提供拓展資源：提供與英語(yǔ)語(yǔ)法相關(guān)的網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤并提供修改建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，查找更多關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和祈使句的例句，加深理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語(yǔ)法知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.詞匯拓展：

-針對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，可以拓展以下詞匯：often,usually,sometimes,never,always,everyday,everyweek,everymonth,etc.

-針對(duì)祈使句，可以拓展以下詞匯：please,don't,stop,go,come,bequiet,sitdown,etc.

2.句型拓展：

-針對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，可以拓展以下句型：She/He/It+動(dòng)詞原形+主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)；Therebe句型，描述存在的地點(diǎn)或狀態(tài)。

-針對(duì)祈使句，可以拓展以下句型：Please+動(dòng)詞原形+主語(yǔ)；Don't+動(dòng)詞原形+主語(yǔ)。

3.文化背景拓展：

-了解不同國(guó)家的問(wèn)候語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)，如英語(yǔ)國(guó)家的“Hello”和“Goodbye”，以及中國(guó)的“你好”和“再見(jiàn)”。

-探索不同文化背景下的人們?cè)诒磉_(dá)習(xí)慣上的差異，如英語(yǔ)國(guó)家的人們更注重直接表達(dá)，而中國(guó)人在交流時(shí)更注重委婉。

4.語(yǔ)法知識(shí)拓展：

-掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句和疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，如“don't+動(dòng)詞原形”和“is/are+動(dòng)詞原形”。

-學(xué)習(xí)祈使句的否定形式，如“Don't+動(dòng)詞原形”。

-了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和祈使句在不同語(yǔ)境下的用法，如描述日?；顒?dòng)、給出建議等。

二、拓展建議

1.詞匯積累：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和記憶與本節(jié)課相關(guān)的詞匯，如通過(guò)制作詞匯卡片、編寫(xiě)故事等方式，提高詞匯記憶效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用所學(xué)詞匯，如與同學(xué)、家人交流時(shí)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和祈使句。

2.句型練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，如模擬在餐廳點(diǎn)餐、在圖書(shū)館借書(shū)等場(chǎng)景。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和祈使句描述故事情節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.文化探索：

-組織學(xué)生觀看不同國(guó)家的電影、紀(jì)錄片，了解不同文化背景下的禮儀和習(xí)慣。

-邀請(qǐng)外籍教師或留學(xué)生分享他們的文化背景，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的語(yǔ)言表達(dá)方式。

4.語(yǔ)法學(xué)習(xí)：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)制作語(yǔ)法筆記、參加語(yǔ)法競(jìng)賽等方式，提高語(yǔ)法知識(shí)水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)法糾錯(cuò)活動(dòng)，如互相批改作業(yè)、糾正同學(xué)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高語(yǔ)法應(yīng)用能力。

5.綜合運(yùn)用：

-設(shè)計(jì)一些綜合性的任務(wù)，如讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于日常生活習(xí)慣的文章，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和祈使句描述自己的行為和給出建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如舉手回答問(wèn)題、積極參與討論等。

-評(píng)估學(xué)生的注意力集中程度，是否能跟隨課堂節(jié)奏，對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握。

-記錄學(xué)生的課堂互動(dòng)，如與同學(xué)的交流、對(duì)課堂活動(dòng)的反應(yīng)等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)小組討論的組織能力，包括分工明確、時(shí)間控制等。

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如是否能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)、是否能夠傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)等。

-檢查小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確、完整，是否能夠有效地傳達(dá)信息。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和祈使句的語(yǔ)法知識(shí)掌握情況。

-測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

-分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在困難，以便進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度等。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，鼓勵(lì)同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，提高學(xué)生的合作能力和自我認(rèn)識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予及時(shí)的正面反饋，如“做得很好，繼續(xù)保持！”對(duì)于不足之處，應(yīng)給出具體的建議，如“你的發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，如果能在語(yǔ)速上再稍快一些，效果會(huì)更好?！?/p>

-針對(duì)小組討論成果展示：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)指出討論中的不足，如“你們的想法很有創(chuàng)意，但可以考慮如何使你們的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力?！?/p>

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師應(yīng)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行分類，找出共性問(wèn)題，并在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性講解。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生從評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，提高自我評(píng)價(jià)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-祈使句的結(jié)構(gòu)：Please+動(dòng)詞原形/Don't+動(dòng)詞原形

-一般現(xiàn)在時(shí)的否定句：主語(yǔ)+don't/doesn't+動(dòng)詞原形

-一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句：Is/Are+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？

②重點(diǎn)詞匯：

-Often,usually,sometimes,never,always

-Go,come,bequiet,sitdown,stop

-Please,don't,can,should,must

③重點(diǎn)句型：

-Igotoschoolbybuseveryday.

-Pleasebequietinthelibrary.

-Don'tplaywithfire.

-Canyouhelpmewithmyhomework?

-Youshouldstudyharder.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit6rainorshineSectionB1a-1d的內(nèi)容，主要圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和祈使句展開(kāi)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過(guò)圖片、視頻和情景模擬來(lái)幫助學(xué)生理解語(yǔ)法點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎，他們能夠更直觀地理解抽象的語(yǔ)法概念。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于祈使句的用法還是有些困惑，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，比如角色扮演和小組討論。這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不足，或者是害怕犯錯(cuò)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們?cè)诎踩姆諊斜磉_(dá)自己。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲還是很大的。他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和祈使句的理解有了明顯的提高，能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些語(yǔ)法點(diǎn)。尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解祈使句時(shí)，可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們對(duì)祈使句的用法掌握得不夠扎實(shí)。此外，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，幫助他們逐步建立起對(duì)英語(yǔ)的信心。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解祈使句時(shí)，增加更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，如設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用祈使句。

2.對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們逐步克服學(xué)習(xí)困難。

3.在課堂管理上，更多地關(guān)注內(nèi)向的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

4.利用課后時(shí)間，開(kāi)展一些英語(yǔ)角活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的英語(yǔ)交流機(jī)會(huì)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.完成句子：

-例句：I_______(go)toschoolbybuseveryday.

-答案：go

2.選擇正確的時(shí)態(tài)：

-例句：She_______(go)totheparklastweekend.

-選項(xiàng)：A.goesB.