第16課《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《我的叔叔于勒》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)閱讀與鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生理解作品主題，學(xué)習(xí)小說(shuō)寫作手法，提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重結(jié)合課本，以學(xué)生為主體，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、拓展延伸等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)《我的叔叔于勒》的閱讀，學(xué)生能提升對(duì)文學(xué)作品的分析能力，培養(yǎng)同理心和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)文學(xué)經(jīng)典的認(rèn)知和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，對(duì)小說(shuō)的基本結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)發(fā)展等有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些中外經(jīng)典小說(shuō)，對(duì)小說(shuō)這一文學(xué)體裁有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍感興趣，尤其是富有戲劇性和情感沖突的作品。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速捕捉文本信息，但在深入分析人物心理和作品深層含義時(shí)，可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一部分則更偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在閱讀《我的叔叔于勒》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)小說(shuō)中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感糾葛理解困難；二是難以把握小說(shuō)的主題思想和作者的創(chuàng)作意圖；三是缺乏對(duì)小說(shuō)寫作手法的深入分析。此外，學(xué)生在討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到觀點(diǎn)分歧和表達(dá)不清晰的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《我的叔叔于勒》相關(guān)的背景資料、人物關(guān)系圖、視頻片段等。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體設(shè)備展示小說(shuō)節(jié)選、人物肖像畫等圖片和音樂(lè)，增強(qiáng)課堂氛圍。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，擺放學(xué)生座位，方便小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我的叔叔于勒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘于勒’這個(gè)名字？它在法國(guó)文學(xué)中有什么特殊的意義？”

展示一些關(guān)于19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)風(fēng)貌的圖片，讓學(xué)生初步感受小說(shuō)的時(shí)代背景。

簡(jiǎn)短介紹《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑及其在文學(xué)史上的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、小說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小說(shuō)的基本概念、人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)。

過(guò)程：

講解小說(shuō)的定義，包括其主要人物、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

詳細(xì)介紹小說(shuō)中的人物形象，如于勒的性格特點(diǎn)、與家人的關(guān)系等。

三、小說(shuō)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解小說(shuō)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇小說(shuō)中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如于勒的遭遇、家庭的變遷等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小說(shuō)的社會(huì)背景和人物心理。

引導(dǎo)學(xué)生思考小說(shuō)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，以及作者通過(guò)人物塑造傳達(dá)的價(jià)值觀。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與小說(shuō)主題相關(guān)的議題進(jìn)行討論，如“家庭關(guān)系的重要性”、“社會(huì)階層的流動(dòng)性”等。

小組內(nèi)討論議題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小說(shuō)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括議題的討論過(guò)程、主要觀點(diǎn)和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說(shuō)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小說(shuō)的基本概念、人物形象、情節(jié)分析和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)小說(shuō)在反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、塑造人物形象和傳達(dá)作者思想方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《我的叔叔于勒》的讀書心得，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪嘘P(guān)注家庭和社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-莫泊桑生平及創(chuàng)作背景介紹：通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解莫泊桑的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格以及《我的叔叔于勒》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解作品的時(shí)代意義。

-法國(guó)19世紀(jì)社會(huì)風(fēng)貌：收集關(guān)于19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)的資料，包括社會(huì)階層、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化現(xiàn)象等，讓學(xué)生了解小說(shuō)所處的社會(huì)環(huán)境。

-莫泊桑的其他短篇小說(shuō)：推薦閱讀莫泊桑的其他短篇小說(shuō)，如《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》等，通過(guò)比較閱讀，加深對(duì)莫泊桑寫作手法的認(rèn)識(shí)。

-相關(guān)電影或電視劇：《我的叔叔于勒》的相關(guān)改編作品，如電影、電視劇等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的形式，讓學(xué)生從不同角度理解小說(shuō)。

2.拓展建議：

-閱讀莫泊桑的生平傳記，了解作家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和背景，撰寫一篇關(guān)于莫泊桑及其作品的讀書筆記。

-組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)代家庭關(guān)系和社會(huì)階層流動(dòng)的現(xiàn)象，將調(diào)查結(jié)果與《我的叔叔于勒》中的人物關(guān)系和社會(huì)背景進(jìn)行對(duì)比分析。

-開(kāi)展主題演講或辯論活動(dòng)，讓學(xué)生就《我的叔叔于勒》中的主題展開(kāi)討論，如家庭責(zé)任、社會(huì)正義等。

-邀請(qǐng)語(yǔ)文老師或文學(xué)愛(ài)好者進(jìn)行專題講座，分享對(duì)莫泊桑作品的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與戲劇表演，通過(guò)角色扮演的方式，深入體驗(yàn)小說(shuō)人物的心理活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系。

-設(shè)計(jì)以《我的叔叔于勒》為主題的寫作活動(dòng)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇短篇小說(shuō)或散文。

-組織學(xué)生觀看改編自《我的叔叔于勒》的電影或電視劇，討論作品在視覺(jué)藝術(shù)上的表現(xiàn)手法和情感傳達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書報(bào)告或影評(píng)，分享自己的閱讀感受和對(duì)作品的理解。

-通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與《我的叔叔于勒》相關(guān)的學(xué)術(shù)研究論文，拓展學(xué)生的知識(shí)面和研究能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)與回答：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《我的叔叔于勒》的理解程度。設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，如“你認(rèn)為于勒的人物形象有哪些特點(diǎn)？”、“小說(shuō)中的家庭關(guān)系對(duì)你有什么啟示？”等。通過(guò)學(xué)生的回答，觀察其理解深度和表達(dá)能力。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂上的參與情況，包括課堂討論、小組活動(dòng)等。觀察學(xué)生的眼神、表情和動(dòng)作，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和投入程度。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、溝通技巧和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組展示和反饋，評(píng)估學(xué)生是否能夠有效協(xié)作。

-課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，如填空、選擇題等，快速了解學(xué)生對(duì)《我的叔叔于勒》內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試后，及時(shí)講解答案，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀筆記、讀書報(bào)告、寫作練習(xí)等。注意作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的努力程度，給予具體、建設(shè)性的反饋。

-反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。通過(guò)正面的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-定期評(píng)估：定期進(jìn)行課堂表現(xiàn)和作業(yè)的評(píng)估，形成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全面了解。評(píng)估結(jié)果可以用于調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

-個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。通過(guò)一對(duì)一的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》過(guò)程中的收獲和不足，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀莫泊桑的其他短篇小說(shuō)集，如《羊脂球》、《項(xiàng)鏈》等，通過(guò)比較閱讀，深入了解莫泊桑的寫作風(fēng)格和人物塑造技巧。

-收集關(guān)于19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)背景的資料，撰寫一篇小論文，探討《我的叔叔于勒》中所反映的社會(huì)問(wèn)題。

-觀看與《我的叔叔于勒》相關(guān)的電影或電視劇，分析改編作品在視覺(jué)呈現(xiàn)和情感表達(dá)上的特點(diǎn)。

-閱讀法國(guó)文學(xué)評(píng)論家對(duì)《我的叔叔于勒》的分析文章，了解不同學(xué)者對(duì)這部作品的解讀和評(píng)價(jià)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或家庭閱讀角，自主選擇拓展閱讀材料。

-學(xué)生可選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，如對(duì)特定人物的分析、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的探討等。

-教師推薦以下閱讀材料：

-《莫泊桑短篇小說(shuō)全集》：全面了解莫泊桑的短篇小說(shuō)創(chuàng)作。

-《法國(guó)19世紀(jì)社會(huì)史》：了解19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。

-《法國(guó)文學(xué)史》：了解法國(guó)文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)和重要作家。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，遇到疑問(wèn)可隨時(shí)向教師請(qǐng)教，教師應(yīng)及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-學(xué)生完成拓展學(xué)習(xí)后，可以撰寫讀書筆記或心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師可以組織一次拓展學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和收獲，促進(jìn)交流與互動(dòng)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠提高自己的文學(xué)鑒賞能力、歷史理解能力和思辨能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)《我的叔叔于勒》這篇課文，一起探討了家庭關(guān)系、社會(huì)階層和人性等主題。我覺(jué)得這節(jié)課有幾個(gè)地方讓我印象深刻，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛挺不錯(cuò)的。通過(guò)導(dǎo)入新課時(shí)的提問(wèn)和展示圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)小說(shuō)產(chǎn)生了興趣。在講解小說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)小說(shuō)的人物形象和情節(jié)發(fā)展挺感興趣的，這讓我很高興。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)背后的深層含義。我看到學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)非常積極，能夠提出自己的觀點(diǎn)，這讓我覺(jué)得他們的思辨能力有了提升。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于小說(shuō)中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感糾葛理解起來(lái)有些吃力，這可能需要我在以后的教學(xué)中更加注重對(duì)人物心理的剖析。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。他們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄦l(fā)，共同解決問(wèn)題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻脑~匯和表達(dá)技巧。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯積累和口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)出色。他們能夠清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見(jiàn)和建議。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我們的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解小說(shuō)寫作手法時(shí)，我覺(jué)得可以更加深入，讓學(xué)生們對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)性有更深的理解。另外，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容可能沒(méi)有講透，比如小說(shuō)中的社會(huì)背景和時(shí)代意義，這需要我在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

為了今后的教學(xué)能夠更加順利，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。我相信，通過(guò)我們的共同努力，學(xué)生們會(huì)在文學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-莫泊桑及其文學(xué)成就

-《我的叔叔于勒》的創(chuàng)作