綜合性學(xué)習(xí)君子自強(qiáng)不息2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自《綜合性學(xué)習(xí)君子自強(qiáng)不息》2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）。主要包括以下內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中關(guān)于“自強(qiáng)不息”的名言，理解其內(nèi)涵；2.閱讀關(guān)于自強(qiáng)不息的古今中外名人故事，體會(huì)自強(qiáng)精神；3.結(jié)合自身實(shí)際，撰寫(xiě)一篇關(guān)于自強(qiáng)的文章，表達(dá)對(duì)自強(qiáng)不息的理解和感悟。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中的自強(qiáng)名言，學(xué)生能夠理解傳統(tǒng)文化的價(jià)值，增強(qiáng)文化自信；通過(guò)閱讀名人故事，學(xué)生能夠提升審美鑒賞能力，感受自強(qiáng)精神的魅力；通過(guò)撰寫(xiě)自傳性文章，學(xué)生能夠鍛煉思維，提高表達(dá)自我情感與觀點(diǎn)的能力，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于傳統(tǒng)文化和名人故事的學(xué)習(xí)，對(duì)《論語(yǔ)》等經(jīng)典文獻(xiàn)有一定的了解。他們具備一定的閱讀理解能力和寫(xiě)作基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和欣賞文學(xué)作品中的美好情感和積極精神。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)自我成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展充滿好奇，對(duì)自強(qiáng)不息的主題有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論和寫(xiě)作等方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則可能更依賴團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)《論語(yǔ)》中的文言文感到理解困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。此外，部分學(xué)生可能在撰寫(xiě)自傳性文章時(shí)遇到表達(dá)自我的難題，需要教師引導(dǎo)他們挖掘個(gè)人經(jīng)歷，提升寫(xiě)作技巧。同時(shí)，學(xué)生在理解和運(yùn)用自強(qiáng)不息的精神時(shí)，可能面臨將抽象概念與實(shí)際生活相結(jié)合的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-信息化資源：與自強(qiáng)不息主題相關(guān)的電子文檔、圖片、音頻和視頻資料

-教學(xué)手段：互動(dòng)式討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、情境模擬五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以提問(wèn)的方式引入主題：“同學(xué)們，你們知道‘自強(qiáng)不息’是什么意思嗎？在你們的日常生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)需要自強(qiáng)不息的情況？”

（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《綜合性學(xué)習(xí)君子自強(qiáng)不息》這一章節(jié)，探究自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵。”

二、新課講授

1.學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中的自強(qiáng)名言

（1）教師展示《論語(yǔ)》中關(guān)于“自強(qiáng)不息”的名言，如：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！?/p>

（2）學(xué)生朗讀并翻譯名言，教師點(diǎn)評(píng)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這些名言表達(dá)了怎樣的精神？它們對(duì)我們的生活有什么啟示？

（4）學(xué)生分組討論，分享自己的看法。

2.閱讀名人故事，體會(huì)自強(qiáng)精神

（1）教師展示關(guān)于自強(qiáng)不息的古今中外名人故事，如：孟子、岳飛、貝多芬等。

（2）學(xué)生閱讀故事，教師提問(wèn)：“這些故事中的主人公是如何體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的？”

（3）學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息的重要性。

3.結(jié)合自身實(shí)際，撰寫(xiě)關(guān)于自強(qiáng)的文章

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)自強(qiáng)不息的理解。

（2）學(xué)生自由寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。

（3）教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，點(diǎn)評(píng)并提出修改建議。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（1）教師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)與自強(qiáng)不息相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

（2）每組派代表發(fā)言，分享討論成果。

（3）教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.角色扮演

（1）教師選取一個(gè)與自強(qiáng)不息相關(guān)的場(chǎng)景，如：面對(duì)困境時(shí)如何堅(jiān)持自強(qiáng)。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬場(chǎng)景。

（3）教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生反思。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

五、作業(yè)布置

1.每位學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自強(qiáng)的文章，字?jǐn)?shù)不限。

2.收集與自強(qiáng)不息相關(guān)的名言警句，整理成冊(cè)。

六、教學(xué)反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**《論語(yǔ)》中的自強(qiáng)名言**

-知識(shí)點(diǎn)：了解《論語(yǔ)》中關(guān)于“自強(qiáng)不息”的名言，如“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！?/p>

-目的：通過(guò)學(xué)習(xí)這些名言，理解自強(qiáng)不息的內(nèi)涵，體會(huì)古代圣賢對(duì)個(gè)人品質(zhì)的要求。

2.**自強(qiáng)不息的內(nèi)涵**

-知識(shí)點(diǎn)：理解“自強(qiáng)不息”的含義，包括面對(duì)困難時(shí)不屈不撓、不斷進(jìn)取的精神。

-目的：幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

3.**名人故事中的自強(qiáng)精神**

-知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)古今中外名人如何通過(guò)自強(qiáng)不息實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的故事，如孟子、岳飛、貝多芬等。

-目的：通過(guò)案例分析，使學(xué)生感受自強(qiáng)精神的力量，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

4.**個(gè)人成長(zhǎng)與自強(qiáng)不息的關(guān)系**

-知識(shí)點(diǎn)：探討個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中如何運(yùn)用自強(qiáng)不息的精神，解決生活中的困難和挑戰(zhàn)。

-目的：引導(dǎo)學(xué)生將自強(qiáng)精神內(nèi)化為自身成長(zhǎng)的力量，提升自我管理能力。

5.**撰寫(xiě)關(guān)于自強(qiáng)的文章**

-知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，撰寫(xiě)一篇關(guān)于自強(qiáng)的文章。

-目的：通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)自強(qiáng)不息精神的理解。

6.**審美鑒賞與創(chuàng)造**

-知識(shí)點(diǎn)：在閱讀名人故事和撰寫(xiě)文章的過(guò)程中，提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

7.**思維發(fā)展與提升**

-知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)討論、寫(xiě)作等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

-目的：提高學(xué)生的思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解。

8.**文化理解與傳承**

-知識(shí)點(diǎn)：理解傳統(tǒng)文化中關(guān)于自強(qiáng)的價(jià)值觀念，并學(xué)會(huì)將其傳承下去。

-目的：增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)他們成為傳統(tǒng)文化的傳承者。

9.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**

-知識(shí)點(diǎn)：在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，形成積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

-目的：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《綜合性學(xué)習(xí)君子自強(qiáng)不息》這一章節(jié)，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生的參與度也較高。但回顧起來(lái)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解《論語(yǔ)》中的文言文時(shí)遇到了一些困難。雖然我在課堂上盡量用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行解釋，但部分學(xué)生還是顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，讓學(xué)生能夠更好地理解文言文的內(nèi)容。

其次，學(xué)生在撰寫(xiě)關(guān)于自強(qiáng)的文章時(shí)，有的同學(xué)顯得有些迷茫，不知道如何結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)展開(kāi)。這讓我意識(shí)到，在布置寫(xiě)作任務(wù)之前，我需要給學(xué)生提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)，比如可以提供一些寫(xiě)作模板或者范文，幫助他們更好地組織思路和表達(dá)。

再者，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠感興趣，或者不知道如何有效地進(jìn)行討論。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)提供一些討論技巧，比如如何提出問(wèn)題、如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的思維活躍度不夠，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)往往缺乏深度和廣度。這可能是由于他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解不夠深入，或者缺乏思考的習(xí)慣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)他們多思考、多提問(wèn)。

最后，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我還可以更加靈活地運(yùn)用多種教學(xué)手段，比如利用多媒體技術(shù)展示與自強(qiáng)不息相關(guān)的圖片、視頻等，以增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①自強(qiáng)不息的名言

-天行健，君子以自強(qiáng)不息

-知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者

②自強(qiáng)不息的內(nèi)涵

-面對(duì)困難時(shí)不屈不撓

-不斷進(jìn)取，追求卓越

③名人故事中的自強(qiáng)精神

-孟子：貧賤不能移，威武不能屈

-岳飛：精忠報(bào)國(guó)

-貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉

④個(gè)人成長(zhǎng)與自強(qiáng)不息的關(guān)系

-自強(qiáng)精神在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用

-如何在日常生活中踐行自強(qiáng)不息

⑤撰寫(xiě)關(guān)于自強(qiáng)的文章

-文章結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)尾

-表達(dá)方式：敘述、議論、抒情

⑥審美鑒賞與創(chuàng)造

-名人故事中的審美價(jià)值

-創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

⑦思維發(fā)展與提升

-邏輯思維能力的培養(yǎng)

-批判性思維能力的提升

⑧文化理解與傳承

-自強(qiáng)不息在傳統(tǒng)文化中的地位

-傳承自強(qiáng)不息精神的意義

⑨情感態(tài)度與價(jià)值觀

-積極向上的情感態(tài)度

-正確的人生觀和價(jià)值觀課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我在課堂評(píng)價(jià)方面的一些做法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解《論語(yǔ)》中的自強(qiáng)名言時(shí)，我會(huì)提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為‘天行健，君子以自強(qiáng)不息’這句話告訴我們什么道理？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)名言的理解程度。

-對(duì)于回答正確或具有獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于回答不準(zhǔn)確或理解有誤的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、參與度、合作精神等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題或觀點(diǎn)。

-通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體之間的差異，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

-為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容主要包括課堂所學(xué)知識(shí)、課堂討論中的觀點(diǎn)以及學(xué)生的寫(xiě)作能力等。

-測(cè)試結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真批改試卷，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行分析。對(duì)于測(cè)試成績(jī)較好的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，我會(huì)找出原因，并與他們進(jìn)行溝通，共同探討提高成績(jī)的方法。

4.反饋評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。例如，在學(xué)生回答問(wèn)題后，我會(huì)立即給予評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改并附上詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

-在課堂評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，對(duì)于在課堂討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)；對(duì)于在作業(yè)中取得進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)給予書(shū)面表?yè)P(yáng)。

-我會(huì)盡量創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.**閱讀理解題**

閱讀以下關(guān)于孟子自強(qiáng)不息的故事，回答問(wèn)題。

故事：《孟子見(jiàn)梁惠王》中，孟子對(duì)梁惠王說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！?/p>

問(wèn)題：孟子這段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“天將降大任于斯人也”這句話的理解。

答案：孟子認(rèn)為，人要承擔(dān)重大的責(zé)任，必須先經(jīng)歷各種磨難和挑戰(zhàn)，通過(guò)這些經(jīng)歷來(lái)鍛煉自己的意志和能力。對(duì)于“天將降大任于斯人也”這句話，理解為上天給予重任之前，會(huì)讓人先經(jīng)歷苦難，以此來(lái)考驗(yàn)和提升人的能力。

2.**寫(xiě)作題**

以“自強(qiáng)不息，成就未來(lái)”為題，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)自強(qiáng)不息精神的理解和感悟。

答案：（學(xué)生個(gè)人作文，以下為示例）

自強(qiáng)不息，成就未來(lái)

在人生的道路上，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。而自強(qiáng)不息的精神，正是我們戰(zhàn)勝困難、成就未來(lái)的動(dòng)力源泉。

回顧歷史，我們看到了無(wú)數(shù)自強(qiáng)不息的例子。孟子在《孟子見(jiàn)梁惠王》中提到：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨?！边@句話告訴我們，只有經(jīng)歷過(guò)苦難，才能成就大事。正如孟子所說(shuō)，他經(jīng)歷了貧困、饑餓和困境，但從未放棄，最終成為了一位偉大的思想家。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也可以看到許多自強(qiáng)不息的典范。比如，我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森，他在美國(guó)留學(xué)期間，面對(duì)種種困難和壓力，始終堅(jiān)持自己的科研夢(mèng)想，最終為我國(guó)的航天事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

作為新時(shí)代的青年，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神。在學(xué)習(xí)上，我們要勤奮刻苦，不怕困難，勇于挑戰(zhàn)自我；在生活中，我們要樂(lè)觀向上，積極面對(duì)挫折，不斷提升自己。只有這樣，我們才能在未來(lái)的道路上取得成功。

3.**討論題**

小組討論：結(jié)合《論語(yǔ)》中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”和《孟子見(jiàn)梁惠王》中的相關(guān)內(nèi)容，討論如何將自強(qiáng)不息的精神應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中。

答案：（小組討論結(jié)果，以下為示例）

-在學(xué)習(xí)上，我們要設(shè)定目標(biāo)，不斷努力，不怕失敗，勇于嘗試新方法。

-在生活中，我們要保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，面對(duì)困難不氣餒，勇于承擔(dān)責(zé)任。

-我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷