Unit2NeighborhoodReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2NeighborhoodReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容譯林版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit2NeighborhoodReading，本節(jié)課主要圍繞閱讀材料，讓學(xué)生了解鄰居的日常生活，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述人物、地點(diǎn)和活動(dòng)。內(nèi)容包括：介紹鄰居的姓名、職業(yè)、住址；描述鄰居的愛好、日常活動(dòng)；詢問(wèn)鄰居的聯(lián)系方式等。通過(guò)閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀鄰居的日常生活描述，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力；通過(guò)了解不同文化背景下的鄰里關(guān)系，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析文本和進(jìn)行討論，鍛煉思維品質(zhì)；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。他們已經(jīng)具備了一定的聽說(shuō)讀寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。在閱讀方面，他們已經(jīng)熟悉了英語(yǔ)閱讀的基本技巧，如預(yù)測(cè)、略讀、尋讀等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解內(nèi)容；而另一些學(xué)生可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過(guò)聽錄音來(lái)提高語(yǔ)言技能。此外，也有學(xué)生結(jié)合視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀鄰居的日常生活描述時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解某些專業(yè)詞匯或短語(yǔ)；二是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，影響對(duì)句子含義的理解；三是文化差異，對(duì)某些文化背景下的行為習(xí)慣不熟悉。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈﹂喿x策略而感到閱讀困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)脑~匯支持、語(yǔ)法講解和文化背景介紹，并教授有效的閱讀策略。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有譯林版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同鄰里的生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解文化差異。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備播放教學(xué)視頻，以及準(zhǔn)備黑板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供便利的討論空間，并確保教學(xué)環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示不同鄰里的圖片和生活場(chǎng)景，要求學(xué)生提前了解鄰居的基本信息和生活習(xí)慣。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為一個(gè)友好的鄰里關(guān)系對(duì)社區(qū)有什么好處？”引導(dǎo)學(xué)生思考鄰里關(guān)系的重要性。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解鄰居的基本信息和鄰里關(guān)系的定義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解鄰里關(guān)系，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)視頻展示一個(gè)和諧的鄰里互動(dòng)場(chǎng)景，引出鄰里關(guān)系的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解鄰里關(guān)系的定義、重要性以及維護(hù)鄰里關(guān)系的技巧。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)鄰里關(guān)系的理解和經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考鄰里關(guān)系的各個(gè)方面。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解鄰里關(guān)系的概念和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解鄰里關(guān)系的概念和重要性。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己鄰里關(guān)系的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步了解鄰里關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)寫作和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)鄰里關(guān)系的理解。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)鄰里關(guān)系的理解，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

-《Community:TheStructureandDynamicsofaCity》

這本書詳細(xì)介紹了社區(qū)的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)，以及鄰里關(guān)系在社區(qū)中的作用。

-《TheLittleBookofNeighbors:HowtoCreateaStrong,Friendly,andClose-KnitCommunity》

作者通過(guò)實(shí)際案例，提供了建立友好鄰里關(guān)系的實(shí)用建議。

-《CulturalDiversityandCommunityCohesion:AComparativeStudy》

通過(guò)比較不同文化背景下的社區(qū)凝聚力，探討鄰里關(guān)系在不同文化中的表現(xiàn)形式。

-《ThePowerofPositiveRelationships:StrengtheningCommunitiesthroughConnection》

這本書強(qiáng)調(diào)了積極人際關(guān)系對(duì)社區(qū)的重要性，并提供了加強(qiáng)社區(qū)聯(lián)系的方法。

-《NeighborhoodWatch:AHistoryofCommunityPolicing》

了解鄰里守望的歷史和社區(qū)警務(wù)的作用，以及它是如何增強(qiáng)鄰里關(guān)系的。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些具體的活動(dòng)和任務(wù)：

-**鄰里關(guān)系調(diào)查**：學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或家鄉(xiāng)的鄰里關(guān)系，包括鄰里間的互動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、共同問(wèn)題解決等，并撰寫一份報(bào)告。

-**角色扮演**：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的鄰里互動(dòng)，如節(jié)日慶祝、糾紛解決等，通過(guò)角色扮演來(lái)增進(jìn)對(duì)鄰里關(guān)系的理解。

-**社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目**：鼓勵(lì)學(xué)生參與或發(fā)起社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如組織鄰里清潔日、社區(qū)花園建設(shè)等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)鄰里間的交流和合作。

-**訪談鄰居**：學(xué)生可以采訪自己的鄰居，了解他們的生活經(jīng)歷和對(duì)鄰里關(guān)系的看法，記錄訪談內(nèi)容并進(jìn)行分析。

-**文化比較研究**：學(xué)生可以選擇不同的文化背景，比較不同文化中鄰里關(guān)系的差異，撰寫研究報(bào)告。

-**社區(qū)規(guī)劃建議**：學(xué)生可以基于對(duì)鄰里關(guān)系的理解，為社區(qū)提出改善鄰里關(guān)系的建議，如設(shè)立社區(qū)中心、組織鄰里活動(dòng)等。

-**制作鄰里關(guān)系地圖**：學(xué)生可以制作一張鄰里關(guān)系地圖，標(biāo)注社區(qū)中重要的鄰里互動(dòng)點(diǎn)、社區(qū)資源等。

-**閱讀和討論**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述拓展閱讀材料，并在課堂上進(jìn)行討論，分享各自的見解和發(fā)現(xiàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyNeighborsintheSuburb》

這篇文章描述了一個(gè)郊區(qū)居民區(qū)的鄰里關(guān)系，包括居民的日常互動(dòng)和社區(qū)活動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，了解不同文化背景下鄰里關(guān)系的相似性和差異性。

-視頻資源：《CommunityEngagementinAction》

這是一個(gè)關(guān)于社區(qū)參與和鄰里互動(dòng)的視頻，展示了社區(qū)如何通過(guò)組織活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)鄰里關(guān)系。

2.拓展要求：

-**閱讀理解**：學(xué)生閱讀上述材料，思考以下問(wèn)題：

-文章中描述的鄰里關(guān)系有哪些特點(diǎn)？

-社區(qū)活動(dòng)如何幫助加強(qiáng)鄰里關(guān)系？

-你認(rèn)為在你的社區(qū)中，哪些活動(dòng)可以促進(jìn)鄰里間的交流和合作？

-**寫作練習(xí)**：基于閱讀材料，學(xué)生可以寫一篇短文，描述他們理想中的鄰里關(guān)系，并提出一些建議來(lái)改善他們所在社區(qū)的鄰里關(guān)系。

-**小組討論**：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)鄰里關(guān)系的看法，以及如何在自己的社區(qū)中建立更緊密的鄰里關(guān)系。

-**實(shí)地調(diào)查**：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查他們所在社區(qū)或家鄉(xiāng)的鄰里關(guān)系，通過(guò)觀察和訪談來(lái)收集信息。

-**社區(qū)服務(wù)計(jì)劃**：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)服務(wù)計(jì)劃，旨在通過(guò)具體活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)鄰里關(guān)系，如組織鄰里聚餐、社區(qū)清潔活動(dòng)等。

-**創(chuàng)意表達(dá)**：學(xué)生可以用繪畫、攝影或音樂(lè)等形式，表達(dá)他們對(duì)鄰里關(guān)系的理解和愿景。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供額外的閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地理解鄰里關(guān)系的概念。

-對(duì)于寫作練習(xí)，教師可以提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生組織思路和表達(dá)觀點(diǎn)。

-在小組討論中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生傾聽不同的意見，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)于實(shí)地調(diào)查，教師可以提供調(diào)查技巧的指導(dǎo)，并確保學(xué)生的安全。

-對(duì)于社區(qū)服務(wù)計(jì)劃，教師可以提供資源和支持，幫助學(xué)生將計(jì)劃付諸實(shí)踐。

-教師可以定期組織學(xué)生分享他們的拓展成果，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鄰里關(guān)系（Neighborhoodrelationship）

-社區(qū)活動(dòng)（Communityactivities）

-社區(qū)凝聚力（Communitycohesion）

-社區(qū)服務(wù)（Communityservice）

-社區(qū)互動(dòng)（Communityengagement）

②關(guān)鍵詞匯：

-neighbor（鄰居）

-community（社區(qū)）

-interaction（互動(dòng)）

-activity（活動(dòng)）

-cooperation（合作）

-cohesion（凝聚力）

③重點(diǎn)句子：

-"Astrongneighborhoodrelationshipisimportantforthewell-beingofthecommunity."

-"Communityactivitiescanhelptobuild