第14課海峽兩岸的交往（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)同步教學(xué)（河北專版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)同步教學(xué)（河北專版）第14課“海峽兩岸的交往”。主要包括：兩岸關(guān)系的和平發(fā)展歷程、兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流、兩岸同胞親情互動(dòng)等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解國家統(tǒng)一的歷史必然性和現(xiàn)實(shí)意義。

2.提升學(xué)生分析海峽兩岸交往對(duì)國家發(fā)展影響的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重和平、珍視和平的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解兩岸關(guān)系和平發(fā)展的歷程，包括重要?dú)v史事件和標(biāo)志性時(shí)刻。

-理解兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流的意義和影響，如兩岸貿(mào)易、人員往來等。

-掌握兩岸同胞親情互動(dòng)的具體例子，如兩岸民間交流項(xiàng)目。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于分析兩岸關(guān)系中的復(fù)雜因素，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等。

-難以準(zhǔn)確把握兩岸關(guān)系發(fā)展趨勢(shì)，預(yù)測(cè)未來可能的變化。

-理解兩岸同胞親情互動(dòng)背后的文化認(rèn)同和心理因素，需要深入探討。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、教學(xué)音響

-課程平臺(tái)：歷史教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)

-信息化資源：兩岸關(guān)系發(fā)展歷史圖片、視頻資料、相關(guān)新聞報(bào)道

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如兩岸紀(jì)念品）、小組討論、角色扮演五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級(jí)微信群發(fā)送PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解兩岸關(guān)系的基本史實(shí)，如1979年元旦宣布停止炮擊金門、馬祖，兩岸關(guān)系改善等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“為什么兩岸關(guān)系在特定時(shí)期有所緩和？”，引導(dǎo)學(xué)生思考兩岸關(guān)系發(fā)展的內(nèi)外因素。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容全面。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，如“兩岸關(guān)系改善對(duì)兩岸人民有哪些實(shí)際影響？”

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生整理預(yù)習(xí)筆記，提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解兩岸關(guān)系的發(fā)展，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段兩岸關(guān)系發(fā)展紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)兩岸關(guān)系的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解兩岸關(guān)系和平發(fā)展的原因，如國際形勢(shì)變化、兩岸同胞親情等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流的案例，如臺(tái)灣水果大陸市場(chǎng)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考兩岸關(guān)系和平發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己對(duì)兩岸交流的理解。

提問與討論：學(xué)生提出問題，如“如何進(jìn)一步促進(jìn)兩岸交流？”并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解兩岸關(guān)系和平發(fā)展的原因。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論，提高學(xué)生的分析能力和合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解兩岸關(guān)系和平發(fā)展的內(nèi)在邏輯，掌握兩岸交流的案例。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩岸關(guān)系和平發(fā)展的短文，表達(dá)自己的看法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《兩岸關(guān)系發(fā)展史》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成課后作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入研究兩岸關(guān)系。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-兩岸關(guān)系發(fā)展大事記：提供一份詳細(xì)的兩岸關(guān)系發(fā)展大事記，包括重要?dú)v史事件、政治協(xié)商、經(jīng)濟(jì)合作等，幫助學(xué)生了解兩岸關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)。

-兩岸文化交流案例：收集整理兩岸文化交流的典型案例，如兩岸文藝交流、學(xué)術(shù)研討、體育賽事等，展示兩岸同胞的親情和友好。

-兩岸經(jīng)濟(jì)合作成果：介紹兩岸經(jīng)濟(jì)合作的成果，包括貿(mào)易往來、投資合作、產(chǎn)業(yè)對(duì)接等，分析其對(duì)兩岸經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-兩岸民間交流故事：收集兩岸民間交流的感人故事，如兩岸同胞的親情互動(dòng)、感人事件等，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和愛國情懷。

-兩岸關(guān)系和平發(fā)展理論：介紹兩岸關(guān)系和平發(fā)展的理論基礎(chǔ)，如“一國兩制”構(gòu)想、兩岸關(guān)系和平發(fā)展的戰(zhàn)略思維等，幫助學(xué)生深入理解兩岸關(guān)系的發(fā)展方向。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-推薦閱讀《兩岸關(guān)系發(fā)展史》、《一國兩制》等相關(guān)書籍，了解兩岸關(guān)系的歷史背景和發(fā)展過程。

-閱讀兩岸文化交流的案例報(bào)道，如《兩岸文化交流的故事》、《兩岸文藝交流三十年》等，感受兩岸同胞的親情和友誼。

-閱讀兩岸經(jīng)濟(jì)合作的新聞報(bào)道，如《兩岸經(jīng)濟(jì)合作十年回顧》、《兩岸產(chǎn)業(yè)對(duì)接的現(xiàn)狀與展望》等，了解兩岸經(jīng)濟(jì)合作的成果和未來趨勢(shì)。

-觀看拓展：

-觀看兩岸關(guān)系發(fā)展的紀(jì)錄片，如《兩岸一家親》、《兩岸關(guān)系和平發(fā)展》等，直觀感受兩岸關(guān)系的發(fā)展歷程。

-觀看兩岸文化交流的節(jié)目，如《兩岸一家親》、《兩岸好聲音》等，感受兩岸同胞的親情和友誼。

-觀看兩岸經(jīng)濟(jì)合作的新聞報(bào)道，如《兩岸經(jīng)濟(jì)合作論壇》、《兩岸產(chǎn)業(yè)對(duì)接的進(jìn)展》等，了解兩岸經(jīng)濟(jì)合作的成果和未來趨勢(shì)。

-實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參加兩岸文化交流活動(dòng)，如兩岸青少年夏令營、兩岸學(xué)生互訪等，增進(jìn)兩岸同胞的了解和友誼。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與兩岸經(jīng)濟(jì)合作的課題研究，如兩岸產(chǎn)業(yè)對(duì)接、兩岸市場(chǎng)分析等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-組織學(xué)生參觀兩岸關(guān)系相關(guān)的展覽和紀(jì)念館，如臺(tái)灣歷史博物館、兩岸關(guān)系紀(jì)念館等，加深學(xué)生對(duì)兩岸關(guān)系的認(rèn)識(shí)。七、課后作業(yè)1.簡述1979年元旦宣布停止炮擊金門、馬祖的意義。

答案：1979年元旦宣布停止炮擊金門、馬祖，標(biāo)志著兩岸關(guān)系由對(duì)立走向緩和，為兩岸關(guān)系的和平發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.分析兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流對(duì)兩岸關(guān)系發(fā)展的影響。

答案：兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流促進(jìn)了兩岸關(guān)系的和平發(fā)展，增進(jìn)了兩岸同胞的相互了解和友誼，為兩岸關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

3.舉例說明兩岸同胞親情互動(dòng)的具體案例。

答案：例如，臺(tái)灣青年大陸創(chuàng)業(yè)、兩岸家庭團(tuán)聚、兩岸青少年夏令營等，都是兩岸同胞親情互動(dòng)的具體案例。

4.闡述“一國兩制”構(gòu)想對(duì)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的作用。

答案：“一國兩制”構(gòu)想為兩岸關(guān)系的和平發(fā)展提供了制度保障，有助于實(shí)現(xiàn)兩岸和平統(tǒng)一的目標(biāo)。

5.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的看法。

答案：兩岸關(guān)系和平發(fā)展是兩岸同胞的共同心愿，有利于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。我們應(yīng)該積極推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展，為兩岸同胞創(chuàng)造更加美好的未來。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果和不足。以下是對(duì)本節(jié)課課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

a.提問評(píng)價(jià)：

-教師通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-提問內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如兩岸關(guān)系和平發(fā)展的歷程、兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流的意義等。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋。

b.觀察評(píng)價(jià)：

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、課堂紀(jì)律、合作學(xué)習(xí)等情況。

-通過觀察，教師可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

-觀察評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

c.小組討論評(píng)價(jià)：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過小組討論，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)等。

-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在討論中尊重他人意見，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和批判性思維。

d.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：

-教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)，如是否能夠獨(dú)立完成任務(wù)、是否能夠與他人合作等。

-實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

e.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：

-教師在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行簡短的小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試形式可以多樣化，如選擇題、填空題、簡答題等。

-教師應(yīng)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是對(duì)本節(jié)課作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

a.作業(yè)批改：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

-批改內(nèi)容應(yīng)涵蓋作業(yè)中的知識(shí)點(diǎn)，如兩岸關(guān)系和平發(fā)展的原因、兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流的案例等。

-教師應(yīng)給予學(xué)生具體的批改意見，幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

b.作業(yè)反饋