第6課戊戌變法（教學設計）-2024-2025學年八年級歷史上冊素養(yǎng)提升教學設計（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第6課戊戌變法

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年9月20日星期四第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史解釋能力，通過分析戊戌變法的背景、過程和影響，使學生能夠運用歷史唯物主義觀點進行理性分析。

2.增強學生的史料實證意識，引導學生通過文獻資料和圖片等史料，對戊戌變法的歷史事件進行實證研究。

3.提升學生的家國情懷，使學生認識到戊戌變法是中國近代化進程中的重要事件，增強對國家歷史發(fā)展的自豪感和責任感。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生對戊戌變法的成功與失敗進行反思，形成自己的獨立見解。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入八年級之前，學生已經(jīng)學習了中國的近代史，對洋務運動、太平天國運動等歷史事件有一定的了解。他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識儲備，能夠識別和分析歷史事件的基本特征。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對歷史學科普遍保持一定的興趣，他們喜歡通過故事和事件來了解歷史。學生的能力方面，部分學生可能已經(jīng)具備一定的歷史思維和分析能力，能夠初步運用歷史唯物主義觀點看待問題。學習風格上，學生中既有偏好獨立思考的，也有傾向于合作學習的，因此教學設計應兼顧這兩種風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一些復雜的歷史事件，如戊戌變法，學生可能難以理解其背后的政治、經(jīng)濟和社會背景。此外，學生可能對歷史人物的評價存在主觀傾向，難以客觀分析。在教學過程中，教師需要引導學生克服這些困難，通過提供豐富的史料和案例，幫助學生建立正確的歷史觀。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和能力水平，提供差異化的教學策略。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版八年級歷史上冊教材，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與戊戌變法相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和生動性。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習；準備白板或投影儀，用于展示教學材料和多媒體資源。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于戊戌變法背景、過程和影響的預習資料，如PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞戊戌變法，設計問題如“戊戌變法的背景是什么？”“變法的主要內(nèi)容和目標有哪些？”“變法失敗的原因有哪些？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關(guān)資料，理解戊戌變法的基本知識點。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果，如筆記、思維導圖、問題等，提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解戊戌變法，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述戊戌變法的歷史故事或播放相關(guān)視頻，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解戊戌變法的背景、過程、內(nèi)容和影響，結(jié)合歷史圖片和圖表，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析戊戌變法的成功與失敗，以及其對近代中國的影響。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解戊戌變法的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解戊戌變法的歷史意義，掌握相關(guān)知識點。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于戊戌變法的課后作業(yè)，如撰寫小論文、制作歷史時間軸等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦與戊戌變法相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行深入學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

a.《戊戌變法史話》

-作者：郭廷以

-內(nèi)容摘要：本書詳細介紹了戊戌變法的背景、過程、主要人物和影響，是研究戊戌變法的重要參考資料。

b.《中國近代史》

-作者：呂振中

-內(nèi)容摘要：本書從宏觀角度概述了中國近代史的發(fā)展脈絡，其中對戊戌變法的描述有助于學生全面了解中國近代史。

c.《戊戌變法人物傳》

-作者：張蔭麟

-內(nèi)容摘要：本書以人物傳記的形式，介紹了戊戌變法中的主要人物，如康有為、梁啟超、譚嗣同等，有助于學生了解這些歷史人物的思想和貢獻。

d.《戊戌變法與近代中國》

-作者：王世杰

-內(nèi)容摘要：本書從政治、經(jīng)濟、文化等多個角度分析了戊戌變法對近代中國的影響，有助于學生深入理解戊戌變法的意義。

2.課后自主學習和探究

a.研究戊戌變法中的主要人物

-學生可以選擇戊戌變法中的任意一位人物，如康有為、梁啟超、譚嗣同等，通過查閱資料，了解其生平、思想、貢獻和影響。

b.分析戊戌變法的背景和原因

-學生可以結(jié)合教材內(nèi)容，分析戊戌變法發(fā)生的背景，如甲午戰(zhàn)爭后的民族危機、洋務運動的失敗等，以及變法派和守舊派之間的矛盾。

c.探討戊戌變法的成功與失敗

-學生可以結(jié)合教材內(nèi)容，分析戊戌變法的成功之處和失敗原因，如變法派內(nèi)部矛盾、守舊勢力的阻撓等。

d.比較戊戌變法與其他近代改革

-學生可以比較戊戌變法與其他近代改革，如洋務運動、辛亥革命等，分析它們之間的異同，以及對中國近代化的影響。

e.探討戊戌變法對后世的影響

-學生可以探討戊戌變法對后世的影響，如對辛亥革命、五四運動等歷史事件的影響，以及對中國近代化進程的啟示。

f.制作戊戌變法時間軸

-學生可以根據(jù)教材內(nèi)容，制作戊戌變法的時間軸，展示變法過程中的重要事件和人物。

g.撰寫戊戌變法小論文

-學生可以選擇戊戌變法中的某個方面進行深入研究，撰寫小論文，展示自己的研究成果。七、板書設計①戊戌變法背景

-時代背景：甲午戰(zhàn)爭后的民族危機

-國際環(huán)境：帝國主義列強的侵略

-國內(nèi)政治：清政府腐敗、社會矛盾激化

②戊戌變法過程

-變法派：康有為、梁啟超等

-政策措施：推行政治、經(jīng)濟、文化改革

-政變失敗：慈禧太后發(fā)動政變，戊戌六君子被殺

③戊戌變法影響

-對清政府：加速了清政府的滅亡

-對中國近代化：推動了近代化進程

-對思想文化：促進了新思想、新文化的傳播

-對后世：為辛亥革命奠定了基礎八、典型例題講解1.例題：康有為和梁啟超是戊戌變法中的哪一派人物？

答案：康有為和梁啟超是戊戌變法中的變法派人物。

2.例題：戊戌變法的主要目標是什么？

答案：戊戌變法的主要目標是推行政治、經(jīng)濟、文化改革，以振興國家。

3.例題：戊戌變法期間，清政府頒布了一系列哪些重要法令？

答案：清政府在戊戌變法期間頒布了《明定國是詔》、《定國是策》等重要法令。

4.例題：戊戌變法失敗的原因有哪些？

答案：戊戌變法失敗的原因包括：變法派內(nèi)部矛盾、守舊勢力的阻撓、慈禧太后發(fā)動政變等。

5.例題：戊戌變法對中國近代化進程產(chǎn)生了哪些影響？

答案：戊戌變法對中國近代化進程產(chǎn)生了以下影響：

-加速了清政府的滅亡，為辛亥革命奠定了基礎。

-推動了近代化進程，促進了政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展。

-促進了新思想、新文化的傳播，為五四運動等歷史事件的發(fā)生創(chuàng)造了條件。

補充說明和舉例：

1.針對第一題，可以補充講解康有為和梁啟超在變法運動中的具體貢獻，如康有為的《大同書》、梁啟超的《變法通議》等。

2.針對第二題，可以舉例說明戊戌變法中的一些具體政策措施，如設立新式學堂、改革科舉制度、設立商會等。

3.針對第三題，可以詳細列舉《明定國是詔》和《定國是策》中的主要內(nèi)容，如廢除科舉制度、設立新式學堂、改革軍制等。

4.針對第四題，可以進一步分析變法派內(nèi)部矛盾的具體表現(xiàn)，如康梁之爭、戊戌六君子事件等，以及守舊勢力的阻撓和慈禧太后的政變。

5.針對第五題，可以舉例說明戊戌變法對中國近代化的具體影響，如新式學堂的建立推動了教育現(xiàn)代化，商會的發(fā)展促進了商業(yè)繁榮等。同時，可以引導學生思考戊戌變法的歷史意義和啟示。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對戊戌變法的歷史背景、過程和影響有較好的理解。大部分學生能夠根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合自己的思考，對戊戌變法的人物和事件進行評價。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與，積極發(fā)表自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。小組討論成果展示時，學生能夠清晰、有條理地闡述戊戌變法的成功與失敗，以及其對近代中國的影響。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對戊戌變法相關(guān)知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關(guān)于戊戌變法背景、過程和影響的問題。但在分析戊戌變法失敗原因時，部分學生存在理解偏差。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括撰寫關(guān)于戊戌變法的小論文和制作戊戌變法時間軸。學生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出自己的見解。在時間軸的制作中，學生能夠準確記錄戊戌變法的重要事件和人物。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與表示肯定，同時指出在回答問題時要注意條理性和邏輯性。

針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生在討論中勇于表達自己的觀點，并注意傾聽他人意見，提高團隊合作能力。

針對隨堂測試：教師對學生的基礎知識掌握表示滿意，但提醒學生在分析問題時要注意全面性和深度，避免片面理解。

針對課后作業(yè)：教師對學生的論文寫作和作業(yè)完成情況給予肯定，同時指出在論文寫作中要注意論據(jù)充分、論證清晰，時間軸制作要準確無誤。

教師建議：

-學生在今后的學習中，要加強對歷史事件的分析能力，提高自己的歷史思維能力。

-學生要注重課堂參與，積極思考，勇于提問，提高自己的學習效果。

-學生要在課后認真完成作業(yè)，通過拓展學習，拓寬自己的知識面。

-教師會根據(jù)學生的學習情況，適時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。教學反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來，感覺收獲挺多的，但也有些地方覺得還可以改進。首先，咱們來看看教學方法上的一些得失。

我覺得在導入新課的時候，我用了歷史故事的方式，這挺有效的，孩子們都挺感興趣的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對歷史故事的理解還不夠深入，可能在后續(xù)的分析和討論中，我得再加把勁，引導他們從故事中提煉出歷史事件的本質(zhì)。

然后是課堂討論，這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得挺活躍的，討論得很熱烈。不過，我也注意到，有些孩子在討論中發(fā)言比較少，可能是因為他們對某些知識點掌握得不夠扎實。所以，我打算在今后的教學中，更多地關(guān)注到每個學生的學習情況，確保他們都能參與到課堂討論中來。

至于課堂管理，我覺得總體上還是不錯的。但是，在個別學生注意力不集中時，我可能沒有及時提醒，導致課堂紀律有些松散。我需要在這方面更加注意，確保每個孩子都能集中精力學習。

但是，我也發(fā)現(xiàn)一些問題。比如，有些孩子在回答問題時，對歷史事件的時間順序掌握得不夠準確，對人物的評價也有些主觀。這說明我在基礎知識教學上還有待加強，得讓孩子們更扎實掌握歷史知識。

至于情感態(tài)度方面，我感覺這節(jié)課對孩子們的愛國主義教育起到了一定的作用。他們在了解到戊戌變法的歷史背景后，對那些為民族復興而奮斗的歷史人物產(chǎn)生了敬意。這一點讓我感