第4課《一著驚海天》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第4課《一著驚海天》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊。本課選自統(tǒng)編版語文八年級上冊，課文以生動的語言描述了我國古代航海家鄭和下西洋的壯麗景象，展現(xiàn)了我國古代航海事業(yè)的輝煌。通過學(xué)習(xí)本課，旨在培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史的熱愛，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代航海歷史的了解與尊重。

2.提升學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會從文中提取關(guān)鍵信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，感受古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。

4.增強學(xué)生跨文化意識，理解中西方航海文化的異同。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①領(lǐng)悟課文通過具體事例展現(xiàn)鄭和下西洋的歷史意義，理解“一著驚海天”的深刻內(nèi)涵。

②分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，體會其表達效果。

2.教學(xué)難點，

①理解鄭和下西洋的歷史背景，把握其在世界航海史上的地位。

②把握課文中的情感態(tài)度，體會作者對鄭和的敬佩之情。

③分析課文中的人物形象，如鄭和的胸懷、勇氣等，提升學(xué)生的評價能力。

④學(xué)會從不同角度分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文八年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鄭和下西洋相關(guān)的歷史圖片、航海地圖、鄭和船隊模型等，以及相關(guān)歷史視頻資料。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示課文內(nèi)容，包括PPT或電子屏幕。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便于學(xué)生交流的桌椅，并確保教室環(huán)境整潔安靜。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示鄭和下西洋的歷史圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題《一著驚海天》。教師提問：“同學(xué)們，你們知道鄭和下西洋的故事嗎？今天我們來學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是如何描述鄭和的航海壯舉的?！保ㄓ脮r3分鐘）

2.新課講授

①課文朗讀與理解

詳細內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語調(diào)，讓學(xué)生初步感受課文的語言美。隨后，教師提問：“課文中有哪些地方讓你印象深刻？請同學(xué)們分享?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。（用時10分鐘）

②分析課文結(jié)構(gòu)

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，指出課文分為三個部分，分別是鄭和下西洋的背景、航海經(jīng)歷和影響。教師提問：“課文是如何安排這三個部分的？這樣的結(jié)構(gòu)有什么好處？”通過討論，學(xué)生學(xué)會分析課文結(jié)構(gòu)。（用時5分鐘）

③修辭手法與表達效果

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，并舉例說明其表達效果。教師提問：“這些修辭手法在課文中起到了什么作用？請舉例說明。”通過學(xué)生的回答，教師幫助學(xué)生掌握修辭手法及其運用。（用時10分鐘）

3.實踐活動

①角色扮演

詳細內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色進行角色扮演，如鄭和、船員、皇帝等。通過角色扮演，學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。（用時10分鐘）

②畫一畫鄭和下西洋的船隊

詳細內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文描述，繪制鄭和下西洋的船隊，通過繪畫表達對鄭和航海壯舉的敬佩之情。（用時10分鐘）

③撰寫心得體會

詳細內(nèi)容：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鄭和下西洋的心得體會，表達自己的感悟和認識。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

①鄭和下西洋的歷史意義

舉例回答：同學(xué)們認為鄭和下西洋對世界航海史有什么貢獻？有的同學(xué)認為鄭和的航海促進了東西方的交流，有的同學(xué)認為鄭和的航海展現(xiàn)了我國古代航海技術(shù)的先進。（用時5分鐘）

②課文中的修辭手法

舉例回答：同學(xué)們認為課文中的比喻、排比等修辭手法有什么作用？有的同學(xué)認為這些修辭手法使課文語言更加生動形象，有的同學(xué)認為這些修辭手法增強了課文的藝術(shù)感染力。（用時5分鐘）

③對鄭和的評價

舉例回答：同學(xué)們?nèi)绾卧u價鄭和？有的同學(xué)認為鄭和是一位勇敢的航海家，有的同學(xué)認為鄭和是一位具有遠見卓識的政治家。（用時5分鐘）

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)鄭和下西洋的歷史意義、課文結(jié)構(gòu)、修辭手法等。教師提問：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有哪些收獲？”通過學(xué)生的回答，教師幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并引導(dǎo)學(xué)生思考鄭和下西洋對現(xiàn)代航海事業(yè)的影響。（用時5分鐘）知識點梳理1.鄭和下西洋的歷史背景

-明朝初期對外友好交往的體現(xiàn)

-明成祖朱棣的支持與推動

-明朝強大的國力與造船技術(shù)的先進

2.鄭和下西洋的目的與意義

-擴大明朝的影響力，展示國威

-促進中外經(jīng)濟文化交流

-傳播中華文明，增進民族友誼

3.鄭和下西洋的航線與規(guī)模

-航線遍及亞非三十多個國家和地區(qū)

-船隊規(guī)模龐大，有寶船、戰(zhàn)船、供應(yīng)船等

-航海技術(shù)的先進，如指南針、航海圖等

4.鄭和下西洋的航海成就

-創(chuàng)造了世界航海史上的奇跡

-為后世航海家提供了寶貴的經(jīng)驗

-推動了世界航海事業(yè)的發(fā)展

5.課文中的修辭手法

-比喻：如“一著驚海天”中的“一著”比喻鄭和的航海行動

-排比：如“寶船載著萬般珍寶，乘風(fēng)破浪，一往無前”中的排比句式

-對仗：如“風(fēng)帆揚起，波濤翻滾，壯志凌云”中的對仗句式

6.課文中的情感態(tài)度

-對鄭和的敬佩之情：如“他是一位偉大的航海家，也是一位英勇的戰(zhàn)士”

-對航海事業(yè)的熱愛：如“他們把生命獻給航海，把榮耀留給歷史”

-對和平友誼的追求：如“他們傳播友誼，增進了解，促進和平”

7.鄭和下西洋的歷史影響

-促進東西方文化交流：如帶去了瓷器、絲綢、茶葉等

-促進了沿線國家的經(jīng)濟發(fā)展：如推動了海上貿(mào)易的繁榮

-為世界航海史留下了寶貴財富：如航海技術(shù)、地理知識等

8.教學(xué)方法與評價

-通過課文閱讀、討論、實踐活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識點

-評價學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力、表達能力等

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對歷史文化的熱愛

9.與其他學(xué)科知識的關(guān)聯(lián)

-與歷史學(xué)科：了解鄭和下西洋的歷史背景、意義、影響

-與地理學(xué)科：了解鄭和下西洋的航線、地理知識

-與語文學(xué)科：學(xué)習(xí)課文中的修辭手法、表達方式、情感態(tài)度

10.教學(xué)延伸

-組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡，了解鄭和下西洋的歷史背景

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍，拓寬知識面

-開展主題班會，讓學(xué)生分享對鄭和下西洋的認識和感悟教學(xué)反思今天這節(jié)課，我教的是《一著驚海天》。我覺得這節(jié)課整體上還算是順利，但也有些地方讓我感到不足，下面我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入做得還不錯。我通過展示鄭和下西洋的歷史圖片和視頻，很快就吸引了學(xué)生的注意力。他們對于這樣一段遙遠的歷史故事充滿了好奇。我覺得這一點很重要，因為興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會愿意去深入學(xué)習(xí)和思考。

然后，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解鄭和下西洋的歷史背景時，有些學(xué)生對于明朝的地理位置和歷史脈絡(luò)不是非常清楚。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史知識的鋪墊，讓學(xué)生對歷史有一個整體的把握。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進行角色扮演，畫一畫鄭和下西洋的船隊，并撰寫心得體會。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是讓學(xué)生們通過親身體驗，更加深入地理解課文內(nèi)容。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在角色扮演時，對于角色的性格特點把握得不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致表演效果不佳。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地理解角色，提高表演的生動性和感染力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如鄭和下西洋的歷史意義、課文中的修辭手法等。學(xué)生的回答各有側(cè)重，有的回答得很好，有的則不夠深入。這讓我認識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力，引導(dǎo)他們從不同角度去思考問題，提出自己的見解。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)收獲。有的同學(xué)提到了對鄭和的敬佩，有的同學(xué)提到了對航海事業(yè)的熱愛，還有的同學(xué)提到了對和平友誼的追求。這讓我感到非常欣慰，因為這正是我想要傳達給學(xué)生的價值觀。板書設(shè)計①鄭和下西洋的歷史背景

-明朝初期

-明成祖朱棣的支持

-強大的國力與造船技術(shù)

②鄭和下西洋的目的與意義

-擴大國威

-促進中外交流

-傳播中華文明

③鄭和下西洋的航線與規(guī)模

-航線遍及亞非三十多個國家和地區(qū)

-船隊規(guī)模龐大

-先進的航海技術(shù)

④鄭和下西洋的航海成就

-創(chuàng)造航海史奇跡

-為后世提供寶貴經(jīng)驗

-推動世界航海事業(yè)發(fā)展

⑤課文中的修辭手法

-比喻：“一著驚海天”

-排比：“寶船載著萬般珍寶，乘風(fēng)破浪，一往無前”

-對仗：“風(fēng)帆揚起，波濤翻滾，壯志凌云”

⑥課文中的情感態(tài)度

-對鄭和的敬佩

-對航海事業(yè)的熱愛

-對和平友誼的追求

⑦鄭和下西洋的歷史影響

-促進東西方文化交流

-推動沿線國家經(jīng)濟發(fā)展

-為世界航海史留下寶貴財富課堂1.課堂提問與觀察

-在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解完鄭和下西洋的歷史背景后，我會問：“同學(xué)們，鄭和下西洋是在哪個朝代？由誰支持的？有哪些原因促使他進行這次航海？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對歷史知識的掌握情況。

-同時，我會觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、發(fā)言情況、表情變化等。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生們是否能夠準(zhǔn)確地把握角色的性格特點，是否能夠生動地展現(xiàn)航海的情景。

2.小組討論與協(xié)作評價

-在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我會對學(xué)生的協(xié)作能力和表達能力進行評價。例如，在角色扮演結(jié)束后，我會詢問：“你們覺得哪個小組的表現(xiàn)最為出色？為什么？”通過學(xué)生的評價，我可以了解他們在團隊協(xié)作中的表現(xiàn)。

-我還會觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言，注意他們是否能夠從不同角度分析問題，是否能夠提出自己的觀點。例如，在討論鄭和下西洋的歷史意義時，我會關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合歷史背景，提出有深度的見解。

3.課堂測試與反饋

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會設(shè)計一些課堂測試，如填空題、選擇題、簡答題等。這些測試不僅考察學(xué)生對知識點的掌握，還考察他們的理解和應(yīng)用能力。

-在測試結(jié)束后，我會及時批改試卷，并針對學(xué)生的錯誤進行反饋。例如，對于一些普遍存在的問題，我會進行集體講解，幫助學(xué)生糾正錯誤；對于個別的錯誤，我會進行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解并掌握知識點。

4.作業(yè)評價與指導(dǎo)

-對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的寫作水平、邏輯思維、表達能力等方面。

-我會及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于做得好的地方給予表揚，對于不足之處提出改進意見。例如，在學(xué)生撰寫心得體會時，我會指出他們的優(yōu)點，如觀點明確、論據(jù)充分，同時也會指出可以改進的地方，如語言表達可以更加精煉。

5.學(xué)生自評與互評

-為了培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力，我會鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價。他們可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-同時，我也會鼓勵學(xué)生之間進行互評，通過相互的評價，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點，認識到自己的不足。這種互評方式有助于學(xué)生之間的交流與合作，也是提高他們綜合素質(zhì)的重要途徑。

6.教學(xué)評價的持續(xù)性與改進

-教學(xué)評價是一個持續(xù)的過程，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些知識點上掌握得不夠扎實，我會增加相關(guān)內(nèi)容的講解和練習(xí)。

-我也會定期收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對教學(xué)活動的看法和建議，以此為基礎(chǔ)進行教學(xué)改進。通過這樣的持續(xù)評價和改進，我相信能夠更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。課后作業(yè)1.創(chuàng)作短文

主題：假如我是鄭和，我會如何規(guī)劃下一次的航海？

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫一篇短文，不少于300字。

2.人物分析

主題：分析課文中鄭和這個人物形象。

要求：從課文中的描述中提取相關(guān)信息，分析鄭和的性格特點、領(lǐng)導(dǎo)能力、航海精神等，不少于200字。

3.歷史研究

主題：鄭和下西洋對后世的影響。

要求：查閱資料，分析鄭和下西洋對世界航海史、文化交流、經(jīng)濟發(fā)展等方面的影響，不少于300字。

4.詩歌創(chuàng)作

主題：以“航?！睘轭}材，創(chuàng)作一首詩歌。

要求：運用比喻、排比等修辭手法，表達對航海的贊美和對冒險精神的頌揚，不少于20行。

5.演講稿撰寫

主題：鄭和下西洋的歷史意義與現(xiàn)代啟示。

要求：準(zhǔn)備一份演講稿，闡述鄭和下西洋的歷史意義，并分析其對現(xiàn)代社會的啟示，不少于500字。

答案示例：

1.創(chuàng)作短文

（答案略）

2.人物分析

鄭和，一位偉大的航海家，他身上體現(xiàn)出了堅韌不拔的毅力和遠見卓識的智慧。在課文中，他面對困難和挑戰(zhàn)時，始終保持鎮(zhèn)定和自信，展現(xiàn)出了非凡的領(lǐng)導(dǎo)能力。他熱愛航海，不畏艱險，將中華文明傳播到世界各地，體現(xiàn)了他的航海精神。（200字）

3.歷史研究

鄭和下西洋不僅促進了東