第6課時練一練?教學內容完成教科書P61～62“練一練”第2～7題。?教學目標1.通過練習，進一步掌握連加、連減、加減混合運算的運算順序，能正確、熟練地進行計算。2.會運用連加、連減、加減混合運算解決日常生活中的一些簡單的實際問題。3.通過練習，感受到生活中處處有數學，同時感受學習的樂趣。?教學重點正確，熟練地進行連加，連減、加減混合運算。?教學難點靈活運用所學知識解決實際問題（用數學的能力）。?教學準備課件。游戲導入師：我們一起來玩一個“開小火車”的游戲吧！豎起耳朵，聽清楚游戲規(guī)則哦！比如老師說3＋4－2，，同學們就要回答5，老師繼續(xù)說加1，同學們就要回答6，老師再說加3，同學們就要回答9。大家都清楚游戲規(guī)則了嗎？師：讓我們來進行小組比賽，看誰算得又對又快。指名學生代表進行計算。課件出示教科書P61“練一練”第4題師：讓我們來進行小組比賽，看誰算得又對又快。指名學生代表進行計算。學生完成小組比賽后再將答案填寫在書上?！緦W情預設】學生能比較順利地完成加減混合運算?！驹O計意圖】通過比賽，讓學生在活動中實際感受連加、連減和加減混合運算的過程，提高學生的計算能力，激發(fā)學生練習計算的興趣?；A闖關練習1.第一關：看誰算得都對。（1）完成教科書P62“練一練”第5題。學生獨立完成后，同桌之間互相訂正，教師巡視指導。（2）完成教科書P61“練一練”第3題。指導學生弄清題目的意思，再計算?！緦W情預設】學生明確連續(xù)加2和連續(xù)減2的意思后，能準確計算。2.第二關：看圖列算式。（1）完成教科書P61“練一練”第2題。 師：請你仔細觀察圖，根據圖意列出算式并解答。學生思考并完成，教師巡視指導，匯報時要求學生完整敘述圖意并說出計算過程。【學情預設】預設1：左邊晾衣架上有6件衣服，右邊晾衣架上面有3件衣服，下面有1件衣服，一共有多少件衣服？列式為6＋3＋1＝10。預設2：原來有9只燕子，先飛走了4只，又飛走了2只，還剩幾只燕子？列式為9－4－2＝3。師：同學們真棒！我想問問你們，為什么第一幅圖題用連加算式來解決，而第二幅圖用連減算式來解決呢？?！緦W情預設】引導學生結合圖的意思來表達，明確第1幅圖是要求一共有多少，就是要把三部分合起來，用加法計算；第2幅圖是要求還剩多少，就是要從整體中減去其中的兩部分，用減法計算。【教學提示】練習第2、6題時，要先引導學生看懂圖意，在理解圖意的基礎上讓學生較清楚地表達圖意，在填完算式后，可以讓學生根據圖意說說算式的意思，從而加深對連加、連減和加、減混合運算的認識?！窘虒W提示】練習第2、6題時，要先引導學生看懂圖意，在理解圖意的基礎上讓學生較清楚地表達圖意，在填完算式后，可以讓學生根據圖意說說算式的意思，從而加深對連加、連減和加、減混合運算的認識。師：請大家結合上一道題的解題方法，同桌之間互相敘述圖意，獨立完成計算過程?！緦W情預設】預設1：一共有10根香蕉，小猴已經吃了3根，又吃了1根，還剩幾根？列式為10－3－1＝6。預設2：原來有4輛汽車，全都開走了，又開來了4輛，現(xiàn)在有幾輛汽車？列式為4－4＋4＝4。（3）課件出示練習題。師：你能完整說說圖的意思嗎？你能提出什么問題呢？【學情預設】學生說出：車上原有8人，下了3人，又上了2人，現(xiàn)在車上有多少人？列式為8－3＋2＝7。拓展闖關練習完成教科書P62“練一練”第7題。師：你能理解題目的意思嗎？【學情預設】引導學生理解第一幅圖豎列就是計算（）＋1＋2＝10，橫行就是計算（）＋2＋5＝10，第二幅圖引導學生觀察后發(fā)現(xiàn)應該先求出左邊和下面線上的未知數，再求右邊線中間的未知數。師：怎樣填寫方框和圓圈里的數呢？自己試一試。學生完成后匯報交流?！緦W情預設】引導學生掌握正確的方法：先算出已給的兩個數相加的得數，然后用填未知數的方法看第一步算出的得數跟哪個數相加得10。有的學生可能會用連減來求出未知數，鼓勵他們分享自己的想法?！驹O計意圖】填未知數這一內容既有助于學生更好地理解和掌握10以內的加法和減法，同時又可以為今后學習20以內的進位加法打基礎。課堂小結師：這節(jié)課我們練習了有關連加、連減和加減混合運算的知識，你們有什么新的收獲？課件出示教科書P62“你知道嗎？”，教師給學生介紹數學文化。?教學反思本節(jié)練習課關于圖意的討論與算式意義的講