第三單元課外古詩詞誦讀《夜上受降城聞笛》教學設計2024—2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第三單元課外古詩詞誦讀《夜上受降城聞笛》教學設計

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年10月26日星期五8:00-9:00

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典詩詞的審美感知，提升學生對古典文化的理解和欣賞能力。

2.通過對《夜上受降城聞笛》的誦讀，鍛煉學生的語感和朗讀技巧，提高口語表達能力。

3.引導學生通過詩詞學習，增強文化自信，培養(yǎng)對家國情懷的認同感和責任感。

4.培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維，鼓勵學生在理解詩詞的基礎上，進行個性化解讀和創(chuàng)作。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)初步接觸了古典詩詞的學習，對基本的詩詞格律和表達方式有一定的了解。他們可能已經(jīng)學過一些簡單的古詩詞，具備基本的朗讀和背誦能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新知識的接受能力較強，對古詩詞的學習興趣因人而異。部分學生可能對古典文學有濃厚的興趣，具備較強的閱讀理解和鑒賞能力；而另一些學生可能對此類課程興趣不大，閱讀理解和鑒賞能力有待提高。學習風格上，學生表現(xiàn)出不同的偏好，有的學生偏好獨立思考，有的則更傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《夜上受降城聞笛》這首詩時，學生可能遇到的困難包括對詩歌背景的理解、詩句含義的把握以及對詩歌情感的體會。部分學生可能因為古文的閱讀障礙，難以理解詩句中的雙關、借代等修辭手法。此外，學生對詩中表達的情感和意境的把握也可能是一個挑戰(zhàn)，需要教師引導和幫助學生深入理解詩歌的內(nèi)涵。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《夜上受降城聞笛》的課文和注釋，以及相關的古詩詞學習資料。

2.輔助材料：準備與詩歌背景相關的圖片、歷史地圖，以及與詩歌情感表達相呼應的音樂片段。

3.教學設備：使用多媒體設備展示詩歌的朗讀示范和詩歌創(chuàng)作背景視頻。

4.教室布置：設置閱讀區(qū)，供學生獨立閱讀和思考；同時準備討論區(qū)，便于學生分組討論詩歌的理解和感受。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《夜上受降城聞笛》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有聽說過笛子？它在我們國家的歷史上有著怎樣的地位？”

展示一些關于古代笛子的圖片或視頻片段，讓學生初步感受笛子音樂的魅力。

簡短介紹《夜上受降城聞笛》這首詩的作者和創(chuàng)作背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《夜上受降城聞笛》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《夜上受降城聞笛》的基本概念、詩句內(nèi)容和情感表達。

過程：

講解《夜上受降城聞笛》這首詩的作者王昌齡及其在文學史上的地位。

逐句解釋詩句，幫助學生理解詩句中的意象和比喻。

播放詩歌朗讀錄音，讓學生感受詩中的音韻美。

3.《夜上受降城聞笛》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詩歌的特性和情感表達。

過程：

分析詩歌中“受降城”、“聞笛”等意象的深層含義。

探討詩人在詩中表達的情感，如思鄉(xiāng)之情、戍邊之苦等。

引導學生思考詩歌在歷史和文化背景下的意義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《夜上受降城聞笛》相關的主題進行討論，如詩歌中的意象、情感等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《夜上受降城聞笛》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《夜上受降城聞笛》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、詩句內(nèi)容、情感表達等。

強調(diào)《夜上受降城聞笛》在文學史上的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古典詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《夜上受降城聞笛》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《王昌齡集》：提供王昌齡的其他詩作，如《從軍行》、《出塞》等，讓學生了解詩人的創(chuàng)作風格和情感表達。

-《唐五代詩詞選》：選編與《夜上受降城聞笛》同期或相近時期的其他詩人作品，幫助學生了解唐代詩歌的整體風貌。

-《中國古代文學史》：介紹唐代文學的發(fā)展背景，特別是邊塞詩的興起和特點，幫助學生建立更廣闊的文學視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生收集關于王昌齡生平的資料，了解其生平經(jīng)歷對詩歌創(chuàng)作的影響。

-鼓勵學生查找關于《夜上受降城聞笛》的創(chuàng)作背景，探討詩人在特定歷史環(huán)境下的創(chuàng)作動機。

-學生可以嘗試模仿《夜上受降城聞笛》的寫作手法，創(chuàng)作一首自己的邊塞詩，體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣。

-通過網(wǎng)絡平臺或圖書館資源，學生可以進一步學習笛子的音樂特點和歷史地位，以及其在詩歌中的作用。

-組織學生參與古詩詞朗誦會，通過朗誦提升對古詩詞的感知和理解，同時培養(yǎng)語言表達和舞臺表現(xiàn)能力。

3.設計探究性學習任務：

-探究《夜上受降城聞笛》中的“受降城”和“聞笛”意象在不同歷史時期和不同地區(qū)的文化內(nèi)涵。

-分析《夜上受降城聞笛》與同時期其他邊塞詩在表現(xiàn)手法和情感表達上的異同。

-研究古代詩歌中的戰(zhàn)爭意象和士兵形象，探討這些形象對后世文學和藝術創(chuàng)作的影響。

4.實踐活動建議：

-組織學生參觀博物館或歷史遺跡，實地感受邊塞生活的環(huán)境，增強對詩歌背景的理解。

-邀請歷史學者或文學專家進行講座，讓學生從專業(yè)人士的角度深入理解古詩詞的內(nèi)涵。

-學生可以嘗試進行詩歌翻譯，將《夜上受降城聞笛》翻譯成現(xiàn)代漢語，加深對詩歌語言和文化的理解。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀材料《王昌齡集》中至少一首詩歌的閱讀，并撰寫讀書筆記，總結(jié)詩歌的主題思想和藝術特色。

2.選擇《夜上受降城聞笛》中的任意一句或幾句，嘗試用自己的話進行翻譯，并解釋翻譯過程中遇到的語言難點。

3.設計一個與《夜上受降城聞笛》主題相關的創(chuàng)意寫作題目，并撰寫一篇短文，字數(shù)不限，要求體現(xiàn)對詩歌主題的深入理解和個性化表達。

4.收集關于古代邊塞生活的資料，制作一份小報，展示邊塞文化的歷史背景和特點。

作業(yè)反饋：

1.對學生的讀書筆記進行批改，重點關注學生對詩歌主題思想和藝術特色的理解是否準確，是否能夠結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容進行分析。

2.對于學生的翻譯作業(yè)，檢查其翻譯的準確性和流暢性，以及是否能夠恰當處理詩歌中的修辭手法和特殊句式。

3.對于創(chuàng)意寫作作業(yè)，評估學生的想象力和創(chuàng)造力，同時關注其是否能夠?qū)⒃姼柚黝}與個人情感相結(jié)合，展現(xiàn)獨特的寫作風格。

4.對于邊塞生活資料收集的小報，檢查其內(nèi)容的豐富性和準確性，以及是否能夠有效地傳達邊塞文化的歷史背景和特點。

反饋建議：

1.對學生的作業(yè)給予及時、具體的反饋，鼓勵學生保持學習的積極性和主動性。

2.對作業(yè)中存在的問題進行詳細指出，并提供改進建議，幫助學生明確學習目標和方向。

3.鼓勵學生在作業(yè)中嘗試不同的表達方式和思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

5.對于學習有困難的學生，提供個別輔導和幫助，確保每位學生都能在學習過程中得到關注和支持。八、課后作業(yè)1.詩歌分析題：

題目：《夜上受降城聞笛》中“受降城外月如霜”一句，描繪了怎樣的景象？請結(jié)合詩句內(nèi)容進行分析。

答案：這句詩描繪了受降城外月光皎潔，如同霜雪一般明亮的景象。詩人通過“月如霜”這一比喻，將月光與霜雪相提并論，形象地表現(xiàn)了月光的潔白和寒冷，營造出一種凄清、孤寂的氛圍，為后面的情感抒發(fā)奠定了基調(diào)。

2.詩歌意象題：

題目：在《夜上受降城聞笛》中，詩人通過哪些意象來表達自己的思鄉(xiāng)之情？

答案：詩人通過“受降城”、“聞笛”、“月”、“霜”等意象來表達自己的思鄉(xiāng)之情。這些意象既描繪了邊塞的荒涼和凄冷，又勾起了詩人對家鄉(xiāng)的思念。

3.詩歌情感題：

題目：結(jié)合詩歌內(nèi)容，談談你對詩人王昌齡在《夜上受降城聞笛》中表達的情感的理解。

答案：在《夜上受降城聞笛》中，王昌齡表達了深深的思鄉(xiāng)之情和對戍邊生活的感慨。詩人在邊塞的夜晚，聞笛聲而思念家鄉(xiāng)，抒發(fā)了對和平生活的向往和對戍邊將士的同情。

4.詩歌比較題：

題目：比較《夜上受降城聞笛》與王昌齡的另一首詩《從軍行》中的情感表達，分析兩者之間的異同。

答案：《夜上受降城聞笛》和《從軍行》都表達了王昌齡對戍邊生活的感慨和對家鄉(xiāng)的思念。但《夜上受降城聞笛》更側(cè)重于表達詩人個人的情感，而《從軍行》則更多地展現(xiàn)了邊塞將士的英勇和犧牲精神。

5.詩歌創(chuàng)作題：

題目：以“月夜思鄉(xiāng)”為