Module1wondersoftheworldunit2TheGrandCanyonwasnotjustbig英文版教學設計2024-2025學年外研版九年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module1wondersoftheworldunit2TheGrandCanyonwasnotjustbig

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024-2025學年，具體時間根據課程表確定

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習世界自然奇觀，增強對多元文化的理解和尊重。

2.提升學生的語言運用能力，通過閱讀、討論和寫作等活動，提高英語聽說讀寫技能。

3.增強學生的批判性思維，通過分析文本和討論問題，培養(yǎng)學生對信息的分析和評價能力。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動，促進學生之間的交流和合作，共同完成任務。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在九年級上冊之前，學生已經接觸并學習了一些關于世界地理和文化的基礎知識，包括不同國家的地理特征、文化習俗等。對于本節(jié)課所涉及的GrandCanyon（大峽谷），學生可能已經有所了解，但具體到其歷史、地質特征和環(huán)境影響等方面，學生的知識可能較為有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對探索未知世界充滿好奇，對自然奇觀有較高的興趣。他們的英語能力已具備一定的基礎，能夠進行簡單的閱讀和理解。學習風格上，學生中既有偏好獨立學習的，也有喜歡合作學習的，因此教學設計應兼顧這兩種風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生可能對GrandCanyon的復雜地質和地理知識感到難以理解。其次，對于英語表達，學生可能面臨詞匯量不足、語法運用不當?shù)葐栴}。此外，由于文化背景的差異，學生可能對某些文化細節(jié)缺乏了解，影響對文本的理解。教師需要通過適當?shù)囊龑Ш徒虒W方法幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版九年級英語上冊》教材，特別是包含Module1wondersoftheworldunit2的內容。

2.輔助材料：準備與GrandCanyon相關的圖片、圖表和視頻，以增強學生對大峽谷的直觀理解。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；確保教室安靜，有利于學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞GrandCanyon的歷史、地質特征和環(huán)境影響，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解GrandCanyon的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解GrandCanyon的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示GrandCanyon的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解GrandCanyon的地質形成、自然景觀和文化意義，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并討論如何保護這一自然奇觀。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的見解和發(fā)現(xiàn)。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解GrandCanyon的復雜知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解GrandCanyon的復雜知識點，掌握其地理和文化意義。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置一篇關于GrandCanyon的英語小作文，要求學生結合所學知識表達自己的觀點。

提供拓展資源：推薦一些關于GrandCanyon的書籍、網站和紀錄片，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作文，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過多種教學活動的參與，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握與理解

（1）學生能夠準確地描述GrandCanyon的地理位置、地質特征和自然景觀。

（2）學生了解了GrandCanyon的形成過程，包括地質活動、氣候影響等。

（3）學生掌握了關于GrandCanyon的文化意義，包括其在美國歷史和文化中的地位。

（4）學生能夠運用所學詞匯和語法知識，描述GrandCanyon的美麗和獨特。

2.能力提升

（1）學生的英語閱讀理解能力得到提升，能夠從文章中獲取關鍵信息。

（2）學生的英語寫作能力得到鍛煉，能夠撰寫關于GrandCanyon的英語小作文。

（3）學生的英語口語表達能力得到提高，能夠在小組討論中流利地表達自己的觀點。

（4）學生的信息搜索和處理能力得到加強，能夠利用網絡資源拓展知識面。

3.思維與情感發(fā)展

（1）學生在學習過程中培養(yǎng)了獨立思考的能力，能夠對GrandCanyon的相關問題提出自己的見解。

（2）學生的批判性思維能力得到提升，能夠對文章內容進行分析和評價。

（3）學生的跨文化意識得到增強，能夠理解和尊重不同文化背景下的自然景觀。

（4）學生對環(huán)境保護的意識得到提高，認識到保護自然奇觀的重要性。

4.團隊合作與溝通能力

（1）學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點。

（2）學生通過團隊合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

（3）學生在課堂活動中學會了表達自己的觀點，增強了溝通能力。

5.自我反思與改進

（1）學生在課后作業(yè)中，能夠對自己的學習過程和成果進行反思。

（2）學生能夠發(fā)現(xiàn)自己在學習中的不足，并提出改進建議。

（3）學生通過反思，不斷提高自己的學習效果，為今后的學習打下堅實基礎。教學反思與改進嗯，這節(jié)課結束后，我覺得有幾個點值得我反思和改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可能沒有做到吸引學生的興趣。我用了GrandCanyon的圖片和視頻，但感覺學生們對圖片和視頻的反應并不是很熱烈。我想，可能是我沒有找到合適的方式來激發(fā)他們的好奇心。下次，我打算嘗試一些不同的導入方式，比如先讓學生們分享他們知道的關于世界奇觀的故事，或者通過一個有趣的謎語來引起他們的興趣。

然后，我在講解知識點的時候，可能過于依賴PPT和講解，而沒有給學生們足夠的時間去思考和消化。我發(fā)現(xiàn)有些學生似乎在課堂上表現(xiàn)得不太積極，這讓我意識到我可能沒有充分調動他們的參與度。接下來，我計劃在課堂上更多地使用提問和討論的方式，讓學生們參與到課堂活動中來。

另外，我在組織小組討論時，發(fā)現(xiàn)一些學生不太愿意發(fā)表自己的觀點。這可能是因為他們對話題不夠熟悉，或者是不太習慣在課堂上表達自己。為了解決這個問題，我打算在課前提供更多的背景資料，讓學生們有更多的時間去準備和思考。同時，我會在小組討論中鼓勵學生們積極發(fā)言，并給予他們適當?shù)姆答仭?/p>

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學生在寫作練習時遇到了困難。他們的詞匯量有限，語法掌握也不夠扎實。為了幫助他們提高寫作能力，我計劃在課后提供一些寫作技巧的指導，比如如何擴展詞匯、如何組織句子結構等。同時，我會鼓勵學生們多讀多寫，通過不斷的練習來提高自己的寫作水平。

此外，我在評價學生的表現(xiàn)時，可能過于注重書面作業(yè)的完成情況，而忽略了他們在課堂上的參與和互動。今后，我會更加注重過程評價，鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，并給予他們更多的口頭評價。

最后，我覺得在課后拓展資源方面，我還可以做得更好。有時候，學生們對于我提供的拓展資料并不感興趣，或者覺得難以理解。因此，我計劃在課后提供更多樣化的拓展資源，包括一些有趣的網站、視頻和閱讀材料，以滿足不同學生的需求。課堂在課堂教學中，評價是確保教學效果的關鍵環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的一些實踐和思考：

1.提問與反饋

課堂提問是了解學生學習情況的重要手段。我會根據教學內容設計一系列問題，包括事實性問題、推理性問題和開放性問題，以考察學生對知識的掌握程度。通過觀察學生的回答，我可以及時了解他們的理解程度和思維深度。

例如，在講解GrandCanyon的地質形成時，我會提問：“同學們，你們認為大峽谷是如何形成的？”這樣的問題不僅能夠檢驗學生對地質知識的理解，還能激發(fā)他們的思考和討論。

對于學生的回答，我會給予及時的反饋。如果回答正確，我會鼓勵他們繼續(xù)保持；如果回答有誤，我會耐心地引導他們找到正確答案，并解釋其中的原因。

2.觀察與記錄

在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度、合作能力和表達能力。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學生需要更多的幫助，哪些學生能夠獨立完成任務。

比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會記錄下每個學生的發(fā)言次數(shù)和內容質量，這樣可以幫助我了解他們在團隊中的角色和貢獻。

3.小組活動評價

為了培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神，我設計了小組討論和角色扮演等活動。在評價這些活動時，我會考慮以下幾個方面：

-小組成員之間的溝通和協(xié)作是否有效。

-每位成員是否積極參與，并承擔了相應的責任。

-小組最終呈現(xiàn)的結果是否達到了預期目標。

4.課堂測試

為了全面評估學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是選擇題、簡答題或寫作題，旨在檢驗學生對知識的記憶和理解。

在測試后，我會認真批改試卷，并給予學生詳細的反饋。這樣不僅可以幫助學生了解自己的不足，還能讓他們知道如何改進。

5.學生自評與互評

為了培養(yǎng)學生的自我反思能力和評價他人的能力，我會鼓勵學生進行自評和互評。在小組活動中，學生可以評價自己的表現(xiàn)和同伴的表現(xiàn)，這有助于他們認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

6.及時反饋與鼓勵

在課堂評價中，及時反饋是非常重要的。我會確保學生在課后能夠收到關于他們表現(xiàn)的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的改進建議。典型例題講解在本節(jié)課中，我們將圍繞Module1wondersoftheworldunit2TheGrandCanyonwasnotjustbig的內容，講解一些與課文知識點相關的例題。以下是對這些例題的詳細補充和說明。

例題一：

題目：請根據課文內容，用英語描述GrandCanyon的自然景觀。

答案：TheGrandCanyonisanaturalwonderwithitsdeep,vastcanyonsandtoweringcliffs.Thecolorsoftherocksrangefromredtoorange,creatingastunningvisualspectacle.Thecanyon'sdepthandwidtharebreathtaking,makingitoneofthemostimpressivenaturallandscapesintheworld.

例題二：

題目：根據課文，解釋以下短語的意思：vast,breathtaking,stunning.

答案：

-Vast:TheGrandCanyonisvastbecauseitisextremelylargeinareaorextent.

-Breathtaking:Thecanyon'ssizeandbeautyaresooverwhelmingthattheytakeone'sbreathaway.

-Stunning:ThesceneryoftheGrandCanyonisstunningbecauseitisverybeautifulandimpressive.

例題三：

題目：課文提到GrandCanyon的地質形成過程，請用英語簡述其形成原因。

答案：TheGrandCanyonwasformedovermillionsofyearsbytheColoradoRivererodingtherocklayers.Thecontinuousflowofwaterhascarvedoutthedeepcanyonsandcliffsthatweseetoday.

例題四：

題目：根據課文，解釋以下句子中“notjustbig”的含義。

答案：“Notjustbig”meansthattheGrandCanyonisnotonlybiginsizebutalsoholdssignificanthistorical,cultural,andenvironmentalvalue.

例題五：

題目：請用英語寫一段話，描述你如果有機會去GrandCanyon，你會做什么。

答案：IfIhadtheopportunitytovisittheGrandCanyon,Iwouldspendadayexploringitsvastlandscapes.Iwouldtakeahikealongtherimtoadmirethebreathtakingviewsandlearnaboutthecanyon'sgeologicalhistory.Iwouldalsoenjoyasunsetatthecanyon'sedge,capturingthestunningcolorsoftheskyreflectedontherocksbelow.內容邏輯關系①重點知識點：

-GrandCanyon的地理位置和規(guī)模

-GrandCa