第二單元整體設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)6～10的認(rèn)識(shí)和加、減法一、單元教材分析本單元《6～10的認(rèn)識(shí)和加、減法》是一年級(jí)數(shù)學(xué)課程中關(guān)鍵的一部分，它涵蓋了對(duì)數(shù)字6至10的識(shí)別、數(shù)數(shù)、比較大小以及基本的加減法運(yùn)算。教材通過(guò)各種生動(dòng)的情境和活動(dòng)，例如數(shù)海馬、草莓盤(pán)數(shù)比較、魚(yú)缸數(shù)量等，將數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)這些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。此外，教材還特別強(qiáng)調(diào)了“分與合”的概念，通過(guò)成對(duì)寫(xiě)出數(shù)字的分與合，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的規(guī)律性，同時(shí)，通過(guò)排序和連線活動(dòng)，加深對(duì)數(shù)字順序的理解。教材的編排注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和問(wèn)題解決能力，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的重點(diǎn)是確保學(xué)生能夠熟練地認(rèn)識(shí)數(shù)字6至10,并掌握基本的加法和減法運(yùn)算，同時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解進(jìn)位和借位的概念，以及在實(shí)際問(wèn)題中正確應(yīng)用加減法。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。二、單元教學(xué)目標(biāo)本單元《6～10的認(rèn)識(shí)和加、減法》的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字6至10的深刻理解和準(zhǔn)確識(shí)別，使學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)和實(shí)際情境中的計(jì)數(shù)練習(xí)，牢固掌握這些數(shù)字。同時(shí)，目標(biāo)也包括讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行這些數(shù)字的基本加法和減法運(yùn)算，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用，加深對(duì)加減法事實(shí)的熟悉度。此外，教學(xué)還致力于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，如比較、排序和分類(lèi)，以及在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。最終，通過(guò)這些活動(dòng)，我們希望學(xué)生能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的長(zhǎng)期興趣。教學(xué)重點(diǎn)數(shù)字識(shí)別與排序：確保學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地識(shí)別數(shù)字6至10,并理解這些數(shù)字的順序。基礎(chǔ)加減法運(yùn)算：重點(diǎn)教授6至10的加法和減法運(yùn)算，使學(xué)生能夠熟練進(jìn)行基本的計(jì)算。實(shí)際應(yīng)用與情境聯(lián)系：將加減法運(yùn)算與學(xué)生熟悉的生活情境相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和理解。教學(xué)難點(diǎn)加減法運(yùn)算的理解：學(xué)生可能需要額外的練習(xí)來(lái)理解加減法的基本概念和運(yùn)算過(guò)程。數(shù)字與量的對(duì)應(yīng)：幫助學(xué)生理解數(shù)字與實(shí)際物體數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，確保他們能夠正確地進(jìn)行數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)。問(wèn)題解決策略：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展解決問(wèn)題的策略，尤其是在面對(duì)新情境時(shí)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題6—9的認(rèn)識(shí)課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)授課時(shí)間年月日第周第節(jié)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：情境與問(wèn)題：利用課本中的動(dòng)物和物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字6至9,并探素它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠識(shí)別數(shù)字6至9,理解這些數(shù)字的含義，并能在圖形中表示相應(yīng)的數(shù)量。思維與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們描述數(shù)字及其應(yīng)用。交流與反思：鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中交流想法，通過(guò)反思加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。思政元素：通通過(guò)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對(duì)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的敏感性。.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)別數(shù)字6至9,理解這些數(shù)字在實(shí)際情境中的應(yīng)用，并能在圖形中表示數(shù)量。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣，幫助他們理解數(shù)字在不同情境下的具體含義。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片、圖畫(huà)卡片4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課1、展示課本中的金魚(yú)、天鵝、貝殼、海馬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察?！巴瑢W(xué)們，看看這些圖片，你們能數(shù)出它們各有多少嗎?”2、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣。“你們知道這些動(dòng)物和物品可以用哪些數(shù)字來(lái)表示嗎?”觀察課本圖片，數(shù)出各物品的數(shù)量。思考并回答教師的問(wèn)題分享自己的見(jiàn)解通過(guò)直觀的圖片和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字6至9的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)習(xí)新數(shù)字打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：數(shù)字與數(shù)量表示1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片中的數(shù)量，在方框里的圓圈上涂上相應(yīng)的顏色，表示6條金魚(yú)、7只天鵝、8個(gè)貝殼、9條海馬。根據(jù)圖片中的數(shù)量，在圓圈上涂色，直觀表示數(shù)量。學(xué)習(xí)識(shí)別和發(fā)音數(shù)字6通過(guò)涂色活動(dòng)讓學(xué)生直觀感受數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，2、展示并講解數(shù)字6至9的字形和讀音，確保每個(gè)學(xué)生都能正確識(shí)別和發(fā)音。至9。小組討論數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，如鐘表、日通過(guò)小組討論和分享激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字應(yīng)用3、組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)數(shù)字，討論并列舉生活中該數(shù)字的應(yīng)用實(shí)例。期、家庭成員數(shù)量等。分享小組討論結(jié)果，增進(jìn)對(duì)數(shù)字應(yīng)用的理解。的思考。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)和具體例子的提供旨在4、邀請(qǐng)各小組分享討論結(jié)果，鼓勵(lì)觀察并模仿數(shù)字6至9加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)生思考并擴(kuò)展數(shù)字的應(yīng)用場(chǎng)景。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字6至9的形態(tài)特征，討論這些數(shù)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和筆順。的書(shū)寫(xiě)，練習(xí)正確的筆順。通過(guò)教師提供的例子，理解數(shù)字在實(shí)際生活中的應(yīng)用。字形態(tài)和實(shí)際意義的理解，提高學(xué)生對(duì)數(shù)字的運(yùn)用能力。6、通過(guò)具體例子，如“一周有7天”,進(jìn)一步闡釋每個(gè)數(shù)字的具體應(yīng)用和意義。環(huán)節(jié)三：生活中的數(shù)字應(yīng)用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課1、組織學(xué)生討論生活中6至9的應(yīng)用?！皵?shù)字6至9不僅可以用來(lái)表示圖片中的數(shù)量，它們?cè)谏钪羞€有很多應(yīng)用，請(qǐng)大家舉例說(shuō)明?！?、引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)?！罢l(shuí)愿意分享你在生活中發(fā)現(xiàn)的6至9的例子?”小組討論，思考并舉例說(shuō)明數(shù)字6至9的應(yīng)用。分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。通過(guò)討論和分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字在日常生活中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)字6至9的認(rèn)識(shí)及其在生活中的應(yīng)用?！敖裉煳覀儗W(xué)習(xí)了數(shù)字6至9,它們可以表示生活中的總結(jié)學(xué)到的關(guān)于數(shù)字6至9的知識(shí)。反思并分享自己的學(xué)習(xí)通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生整合和鞏固所5:作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：完成謂本38頁(yè)做一管第1題。(42頁(yè)練一練第1/題措升性作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)同步內(nèi)容練習(xí)題拓展性作業(yè)：創(chuàng)作一蝶包合字6至9的圖百，并描述圖中的序應(yīng)用6.板書(shū)設(shè)計(jì)6-9的認(rèn)識(shí)數(shù)字6呈9的認(rèn)識(shí)：6(金魚(yú)),7(天轉(zhuǎn)),8(貝頁(yè)),9(薄馬).生活中的防用女例：時(shí)間、日筋、物后料，7.教學(xué)反思與改進(jìn)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題分與合課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)授課時(shí)間年月日第周第節(jié)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：情境與問(wèn)題：利用紅花的分配情境，引導(dǎo)學(xué)生探素6和7的分解與組合。知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠掌握6的多種分解方式，理解數(shù)的分與合的概念。思維與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們描述6和7的分與合。交流與反思：鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中交流想法，通過(guò)反思加深對(duì)6和7的分與合的理解思政元素：通過(guò)分與合的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握6的分與合，理解數(shù)的分解與組合的意義。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用6的分與合的規(guī)律，靈活運(yùn)用到不同情境中。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課1、展示6朵紅花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。“同學(xué)們，這里有6朵漂亮的紅花，我們可以把它們分成兩組，你們會(huì)怎么分呢?”2、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)6的分與合的興趣。“你們能找出幾種不同的分法呢?”觀察紅花圖片，思考6的分解方法。思考并回答教師的問(wèn)題，分享自己的見(jiàn)解。通過(guò)展示6朵紅花的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字分解的興趣，使學(xué)生在生動(dòng)的情境中自然地接觸和思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)6的分與合打下基礎(chǔ)環(huán)節(jié)二：探素6的分與合1、引導(dǎo)學(xué)生列舉6的所有可能的分解方式，培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)思維和探素能力。1和52和43和34和25和12、使用數(shù)字卡片展示6的分與合，使學(xué)生能夠直觀地看到數(shù)字之間的關(guān)系。3、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探討6的分與合的規(guī)律。列舉6的分解方式，如1+5、2+4、3+3等。使用數(shù)字卡片展示6的分與合。小組討論，共同探討6的分與合的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)并記錄6的分與合的規(guī)律。通過(guò)教授比較符號(hào)和讀法，使學(xué)生理解數(shù)字間的相對(duì)大小關(guān)系，并能夠用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。數(shù)字比較游戲和小組討1和55和12和44和2這樣分兩堆是一樣的4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并記錄6的分與合的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和總結(jié)能力。論旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較技能，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)加深對(duì)比較概念的理解。環(huán)節(jié)三：實(shí)踐操作(7的分與合)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課1、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)物操作，使用小棒子進(jìn)行7的分與合?！艾F(xiàn)在，請(qǐng)大家用手中的小棒子來(lái)給7根棒子嘗試不同的分法?！?、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的分法，并討論其合理性?！罢?qǐng)每組分享你們的分法，并討論為什么這樣分。根據(jù)列舉的分解方式，用小棒子進(jìn)行實(shí)際操作。分享自己的分法，并與其他同學(xué)討論。通過(guò)實(shí)操小棒子，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，加深對(duì)分與合的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)6和7的分與合的規(guī)律和方法?！敖裉煳覀儗W(xué)習(xí)了6和7的分與合，你們學(xué)到了哪些規(guī)律和方法?”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。“在今天的活動(dòng)中，你們有什么有趣的發(fā)現(xiàn)或感受嗎?總結(jié)學(xué)到的6和7的分與合的規(guī)律和方法。分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。通過(guò)課堂小結(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)6和的分與合的理解，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思考和感受，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自主學(xué)習(xí)能力。5:作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：完成40頁(yè)做一做，42頁(yè)練一練第4題鞏固性作業(yè)：完成練習(xí)題同步練習(xí)題。拓展性作業(yè)：在家中與家人一起練習(xí)6和7的分與合6.板書(shū)設(shè)計(jì)6的分與合示例：1+5、2+4、3+3。發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：成對(duì)寫(xiě)出分與合，方便又全面7.教學(xué)反思與改進(jìn)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題8和9的分與合課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)授課時(shí)間年月日第周第節(jié)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：情境與問(wèn)題：通過(guò)實(shí)際分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問(wèn)題解決能力知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握8和9的分解方法，理解加法和減法的基本概念。思維與表達(dá)：通過(guò)數(shù)學(xué)游戲和討論，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。交流與反思：鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中交流體驗(yàn)，通過(guò)反思加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。思政元素：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握8和9的分解方法。難點(diǎn)：理解加法和減法的互逆關(guān)系。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)—:復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、算出得數(shù)：1+3=3+1=2+3=3+2=1+4=4+1=1+5=5+1=2+4=4+2=1+G=6+1=2+5=5+2=3+4=4+4=2、出示例2:8朵紅圓點(diǎn)，分成2組，可以怎么分?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課一、組織學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)舊知，算出得數(shù)二、展示圖片，提問(wèn)：“這里有8個(gè)圓點(diǎn)，如果我們想把它們分成兩組，有幾種分法?”三、引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考可能的分組方式。1、算出得數(shù)2、觀察圖片，嘗試思考不同的分組方法。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，鞏固分與合的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊。教學(xué)環(huán)節(jié)二：探素序數(shù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課1、組織分組活動(dòng)：A.將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)8個(gè)和9個(gè)不同顏色的圓點(diǎn)卡片。B.指導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的分組方1、參與分組活動(dòng)，使用圓點(diǎn)卡片進(jìn)行實(shí)際操作。2、探索并記錄8的所有分法。通過(guò)小組合作和實(shí)際操作，提高學(xué)生的參與度和興趣，同時(shí)式，記錄下所有可能的組合。2、引導(dǎo)學(xué)生探素?cái)?shù)學(xué)規(guī)律：A.提出問(wèn)題：“8可以分成1和7,2和6等，你們能找出8的所有分法嗎?”B.同樣地，讓學(xué)生探素9的所有可能分法，并在黑板上展示。3、組織學(xué)生上臺(tái)展示：A.邀請(qǐng)每組選出代表，上臺(tái)展示他們的分組方法。B.讓展示的學(xué)生解釋他們是如何找到所有分法的，鼓勵(lì)其他學(xué)生提出問(wèn)題或建議。4、指導(dǎo)完成試一試(9的分與合)A、用圓點(diǎn)卡片給9進(jìn)行分組B、把分組情況填寫(xiě)到課本的方框里C、老師巡堂指導(dǎo)1+77+12+66+23+55+34+43、觀看其他小組的展示，學(xué)習(xí)不同的分組方法。4、完成試一試把9的分組情況寫(xiě)下來(lái)1+88+12+77+23+66+34+55+4鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和數(shù)學(xué)思維。通過(guò)上臺(tái)展示和討論，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。環(huán)節(jié)三：實(shí)踐操作引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)字卡片進(jìn)行“分與合”的游戲。組織學(xué)生進(jìn)行“快速分組”比賽，教師隨機(jī)說(shuō)出數(shù)字，學(xué)生需要迅速找到分組方法。使用數(shù)字卡片進(jìn)行游戲，加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。參與“快速分組”比賽鍛煉反應(yīng)速度和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，分享學(xué)習(xí)體會(huì)。2、提問(wèn)：“我們今天學(xué)到的知識(shí)還能用在哪些地方?有沒(méi)有小朋友能舉個(gè)例子?”自我總結(jié)，分享學(xué)習(xí)體會(huì)。思考并討論，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到其他場(chǎng)景。通過(guò)自我總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自我反思能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的深入思考和創(chuàng)新應(yīng)用。5、作業(yè)設(shè)計(jì)1、基礎(chǔ)性作業(yè)：完成做一做2、鞏固性作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)同步內(nèi)容。3、拓展性作業(yè)：回家與家人一起玩“8和9的分與合”游戲。6.板書(shū)設(shè)計(jì)8的分法9的分法1+88+12+77+23+66+34+55+41+72+63+54+47+16+25+37.教學(xué)反思與改進(jìn)：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題6和7的加、減法課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)授課時(shí)間年月日第周第節(jié)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：情境與問(wèn)題：通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問(wèn)題解決能力。知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握6和7的加法和減法計(jì)算方法。思維與表達(dá)：通過(guò)數(shù)學(xué)游戲和討論，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。交流與反思：鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中交流體驗(yàn)，通過(guò)反思加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。思政元素：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握6和7的加法和減法計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解加法和減法的互逆關(guān)系，能夠靈活運(yùn)用。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片、計(jì)算棒。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課1、展示數(shù)字6和7,提問(wèn)：“我們今天來(lái)學(xué)習(xí)6和7的加法和減法，你們知道它們可以組成哪些算式嗎?”2、引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試寫(xiě)出幾個(gè)算式。思考并嘗試寫(xiě)出6和7的加法和減法算式。通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。1、演示加法和減法：A.用計(jì)數(shù)棒演示5+1=6的過(guò)程，讓學(xué)生觀察加法的計(jì)算過(guò)程。B.用計(jì)數(shù)棒演示6-1=5的過(guò)程，讓學(xué)生觀察減法的計(jì)算過(guò)程。2、組織學(xué)生實(shí)踐操作：A.分發(fā)計(jì)數(shù)棒給學(xué)生，讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算4+2、6-2等算式。B.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法和減法的規(guī)律。3、組織學(xué)生進(jìn)行“擺一擺，填一填”活動(dòng)：A.提供數(shù)字卡片，讓學(xué)生嘗試不觀察計(jì)數(shù)棒演示，理解加法和減法的計(jì)算過(guò)程。使用計(jì)數(shù)棒和數(shù)字卡片進(jìn)行實(shí)際操作，填寫(xiě)算式結(jié)果通過(guò)實(shí)際操作和觀察，幫助學(xué)生理解加法和減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維。同的加法和減法組合。B.讓學(xué)生填寫(xiě)算式結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)二：探素分與合教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，每組選擇代表上臺(tái)完成“做一做”中的算式。引導(dǎo)學(xué)生討論不同算式的解決方法參與小組競(jìng)賽，完成算式計(jì)算討論不同算式的解決方法，分享自己的思路。通過(guò)小組競(jìng)寒和討論，提高學(xué)生的參與度和興趣，同時(shí)鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，分享學(xué)習(xí)體會(huì)。提問(wèn)：“我們今天學(xué)到的6和7的加法和減法，你們認(rèn)為在日常生活中有哪些應(yīng)用?”自我總結(jié)，分享學(xué)習(xí)體會(huì)。思考并討論加法和減法在日常生活中的應(yīng)用。通過(guò)自我總結(jié)和討論，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自我反思能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的深入思考和創(chuàng)新應(yīng)用。5:作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：完成47頁(yè)“練一練”第1/2/3題鞏固性作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)同步習(xí)題。拓展性作業(yè)：觀察生活中哪些場(chǎng)景可以用到我們今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。6、板書(shū)設(shè)計(jì)：6和7的加、減法5+1=61+5=62+4=64+2=63+3=66-1=56-5=16-2=46-4=26-3=31+6=76+1=72+5=75+2=73+4=74+3=77-6=17-1=67-5=27-2=57-4=37-3=47.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：學(xué)生能夠積極參與并掌握6和7的加法和減法。不足之處：部分學(xué)生在理解加法和減法的互逆關(guān)系時(shí)存在困難。改進(jìn)措施：在未來(lái)的課程中，將提供更多實(shí)際情境的練習(xí)，幫助學(xué)生加深理解，并在課堂上進(jìn)行更多的個(gè)別指導(dǎo)。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題6和7加法應(yīng)用題課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)授課時(shí)間年月日第周第節(jié)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：情境與問(wèn)題：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解加法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，掌握基本的加法運(yùn)算。思維與表達(dá)：通過(guò)閱讀理解和分析解答，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。交流與反思：鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題后進(jìn)行回顧反思，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。思政元素：通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新精神2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解加法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，掌握加法運(yùn)算。難點(diǎn)：將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并正確運(yùn)用加法進(jìn)行解答。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、問(wèn)題情境卡片、練習(xí)紙。2.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)一：激我導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課1、展示問(wèn)題情境卡片，A、同學(xué)們數(shù)一數(shù)，左邊有幾只小免子?右邊呢?B、那么,一共有幾只?”2、引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)方法解決這個(gè)問(wèn)題。觀察問(wèn)題情境，思考解決策略。通過(guò)具體的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)環(huán)節(jié)二：探素加法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課1、閱讀、理解題意：A.指導(dǎo)學(xué)生閱讀問(wèn)題情境，理解問(wèn)題的要求。?只，“?”就是我們要解決的問(wèn)題?！?只”就是表示求一共有幾只?B.提問(wèn)：“我們?nèi)绾斡脭?shù)學(xué)表達(dá)這個(gè)問(wèn)題?”兩部分合起來(lái)，我們用加法計(jì)算2、分析解答：1、閱讀問(wèn)題情境，理解問(wèn)題要求。理解已知的內(nèi)容條件，以及知道?只表示的意思2、觀察教師演示，學(xué)習(xí)如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算。分享解題過(guò)程，參與討論。通過(guò)閱讀理解和分析解答，幫助學(xué)生理解加法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。A.演示如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算：4+2=6。B.引導(dǎo)學(xué)生思考其他可能的加法應(yīng)用題。3、回顧反思：A讓學(xué)生分享他們是如何解決問(wèn)題的。B.討論不同的解題方法和思路。環(huán)節(jié)三：深入探素加法1、組織學(xué)生進(jìn)行“做一做”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)情境卡片編寫(xiě)加法應(yīng)用題并解答。2、鼓勵(lì)學(xué)生相互交流自己的題目和解答過(guò)程。編寫(xiě)加法應(yīng)用題，進(jìn)行解答。與同學(xué)交流，分享解題思路。通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力。教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，分享學(xué)習(xí)體會(huì)。自我總結(jié)，分享學(xué)習(xí)體會(huì)。通過(guò)自我總結(jié)和討論，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自我反思能力5、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：完成“練一練”第4題第一小題、第5題第一小題、第6題第二小題。鞏固性作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)同步練習(xí)題。拓展性作業(yè)：編寫(xiě)一個(gè)與日常生活相關(guān)的加法應(yīng)用題，并解答6板書(shū)設(shè)計(jì)加法應(yīng)用題4+2=6(只)5+2=7(只)8和9的加、減法：加法算式示例：5+3=8,4+4=8減法算式示例：8-5=3,9-4=57.教學(xué)反思與改進(jìn)：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題8和9的加、減法應(yīng)用題課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)授課時(shí)間年月日第周第節(jié)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：情境與問(wèn)題：通過(guò)實(shí)際情境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握8和9的加減法計(jì)算方法，理解加減法的互逆關(guān)系。思維與表達(dá)：通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。交流與反思：鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題后進(jìn)行回顧反思，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。思政元素：通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新精神。2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握8和9的加減法計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解加減法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，能夠靈活運(yùn)用。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片素材3.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入出示課本例5情境圖觀察情境圖，圖中都有哪些動(dòng)物和食物?分別有多少?小鹿、天鵝、蘑菇(9、8、6)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課1、展示圖片，介紹情境：“這里有9只小鹿在草地上玩耍，后來(lái)有幾只跑走了，我們需要找出還剩幾只小鹿?！?、提問(wèn)學(xué)生：“如果我們知道跑走了3只小鹿，我們?cè)趺从?jì)算剩下的小鹿數(shù)量?”3、引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試提出解決方案觀察圖片，理解問(wèn)題情境。思考如何使用加減法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題通過(guò)具體情境的引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考加減法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。教學(xué)環(huán)節(jié)二：閱讀理解教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課1、問(wèn)題呈現(xiàn)：展示問(wèn)題：“一共有()只小鹿，跑走了()只，求還剩幾只小鹿?！?、引導(dǎo)閱讀：閱讀問(wèn)題，識(shí)別已知和求解信息。參與討論，理解問(wèn)題的要求。通過(guò)閱讀理解，幫助學(xué)生明確問(wèn)題的要求和已知條件，為解指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀問(wèn)題，找出已知信息和需要求解的問(wèn)題。3、討論已知信息：“我們知道總共有9只小鹿，跑走了3只。決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：分析解答1、演示減法：使用圖片或?qū)嵨镅菔?只小鹿，然后拿走3只，展示減法的過(guò)程。2、引導(dǎo)解答：引導(dǎo)學(xué)生用減法計(jì)算：“從9只里去掉跑走的3只，就是剩下的?！庇^察演示，理解減法過(guò)程跟隨教師引導(dǎo)，進(jìn)行減法計(jì)算。通過(guò)分析解答，使學(xué)生掌握減法的計(jì)算方法，并能將其應(yīng)用于解3、得出結(jié)論：與學(xué)生一起得出答案：“9-3=6(只),所以還剩6只小鹿?！睕Q實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)環(huán)節(jié)四：回顧反思1、引導(dǎo)反思：提問(wèn)：“我們是如何得出還剩6只小鹿的?為什么使用減法?”反思解題過(guò)程，理解減法的應(yīng)用。通過(guò)回顧反思，鞏固學(xué)生對(duì)減2、討論方法：引導(dǎo)學(xué)生討論解法的理解，提高題方法和減法的意義。3、擴(kuò)展問(wèn)題：鼓勵(lì)學(xué)生提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。討論解題方法，加深對(duì)減法的理解。提出并解答其他數(shù)學(xué)問(wèn)題。解題技巧，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。2、提問(wèn)：“我們今天學(xué)了什么?8和9的加減法在實(shí)際中有哪些應(yīng)用?”3、鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)和日常生活中的加減法應(yīng)用實(shí)例。總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。分享體會(huì)和實(shí)例。通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生整合和鞏固所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)習(xí)效果。5、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：完成練一練5-8題。鞏固性作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)同步練習(xí)題。拓展性作業(yè)：各編寫(xiě)一個(gè)與課本中蘑菇、天鵝相關(guān)的加減法應(yīng)用題，并解答。6板書(shū)設(shè)計(jì)加減法應(yīng)用題9-3=6(只)答：還剩6只。7.教學(xué)反思與改進(jìn)：課時(shí)救學(xué)設(shè)計(jì)課題10的認(rèn)識(shí)課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)授課時(shí)問(wèn)年月日第周第節(jié)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：情境與問(wèn)題：通過(guò)實(shí)際操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和觀察力。知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字10,理解10的組成和意義，掌報(bào)10的表示方法。思維與表達(dá)：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。交流與反思：鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中交流體驗(yàn)，通過(guò)反思加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。思政元素：通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和文化認(rèn)同感。2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解數(shù)字10的組成和在日常生活中的應(yīng)用。難點(diǎn)：掌報(bào)10的多種表示方法。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片、小棒4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課1、多媒體展示海底世界參觀圖，提問(wèn)：“有多少個(gè)同學(xué)和老師去海底世界參觀?他們看到了多少只海底生物?”2、引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享數(shù)字10在日常生活中的應(yīng)用。生活中我們經(jīng)?？吹接嘘P(guān)10的物品?觀察圖片，理解問(wèn)題情境?；貞洸⒎窒頂?shù)字10的應(yīng)用場(chǎng)景。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字10的興趣，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。教學(xué)環(huán)節(jié)二：探究新知教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課1、認(rèn)識(shí)數(shù)字10展示數(shù)字10,并講解10的組成，如3+7=10。3、比較9和10的大?。豪眯“魯[出數(shù)字9和10,讓學(xué)生觀察9和10,得出結(jié)論9<103、展示不同表示10的方法，如縱觀察數(shù)字10的組成。用小棒擺出10,并嘗試不同的排列方式。比較9和10的大小通過(guò)認(rèn)識(shí)數(shù)字10、探索10的表示方法和了解古代算籌計(jì)數(shù)法，幫助學(xué)生全面理解數(shù)字10的概念式和橫式。4、讓學(xué)生用小棒擺出10,并嘗試不同的排列方式。環(huán)節(jié)三：分析解答1、擺一擺，填數(shù)：讓學(xué)生用小棒擺出數(shù)字10,并嘗試不同的排列方式。2、說(shuō)一說(shuō)：用小棒擺出數(shù)字10,并嘗試不同的排列方式。分享他們擺出數(shù)字10的方通過(guò)實(shí)際操作和游戲，讓學(xué)生加邀請(qǐng)學(xué)生分享他們是如何用小棒擺出數(shù)字10的。3、做一做：進(jìn)行數(shù)字組合游戲，如“我出8,你出2”,讓學(xué)生用小棒表示數(shù)字的組合。法。參與數(shù)字組合游戲，用小棒表示數(shù)字組合。深對(duì)數(shù)字10的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和合作能力。教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)1、引導(dǎo)總結(jié)：提問(wèn)：“今天我們學(xué)到了什么?10有哪些特點(diǎn)?”2、分享體會(huì)：邀請(qǐng)學(xué)生分享他總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享體會(huì)。通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高們對(duì)10的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)。3、拓展思考：提問(wèn)：“除了10,你還知道哪些數(shù)字?它們?cè)谏钪杏心男?yīng)用?思考并回答拓展問(wèn)題。自我反思能力，激發(fā)對(duì)知識(shí)的深入思考和創(chuàng)新應(yīng)用。5、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：完成練一練1-3題鞏固性作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)同步練習(xí)題。拓展性作業(yè)：回家與家人一起數(shù)一數(shù)家里有哪些物品是10個(gè)一組的6板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)字10的組成：3+7=10古代算籌計(jì)數(shù)法：算籌的表示方法7.教學(xué)反思與改進(jìn)：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題10的加、減法課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)授課時(shí)間年月日第周第節(jié)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：情境與問(wèn)題：通過(guò)實(shí)際操作和問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和觀察力。知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握與10相關(guān)的加法和減法計(jì)算方法，理解加減法的互逆關(guān)系。思維與表達(dá)：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。交流與反思：鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中交流體驗(yàn)，通過(guò)反思加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解思政元素：通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握10的加法和減法計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解加減法的互逆關(guān)系，能夠靈活運(yùn)用。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片素材5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課1、展示數(shù)字10的課件，提問(wèn)：“你能用小棒子來(lái)給10進(jìn)行分組嗎”2、請(qǐng)把你的分組情況寫(xiě)出來(lái)用小棒子給10進(jìn)行分組把分組情況寫(xiě)下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。教學(xué)環(huán)節(jié)二：探究新知教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課1、演示加法：組織學(xué)生使用計(jì)數(shù)棒演示1+9和9+1的計(jì)算過(guò)程，得出結(jié)果10。2、引導(dǎo)探素更多加法組合：在成功演示1+9和9+1后，引導(dǎo)學(xué)生探素關(guān)于10的其他加法組合，如2+8,3+7、5+5,并提問(wèn)：“除了這些組合，你還能找出另外不同的加法組合嗎?”3、介紹10的減法：展示10-1和10-9的減法算式，并計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生了解10作為減數(shù)時(shí)的計(jì)算。跟隨教師的演示，使用計(jì)數(shù)棒進(jìn)行加法計(jì)算。思考并分享不同的加法組合，如4+6等。觀察并實(shí)踐10的減法計(jì)算。觀察加減法互逆關(guān)系的實(shí)例，理解其數(shù)學(xué)原理。通過(guò)具體的演示、引導(dǎo)探索、介紹、展示和組織活動(dòng)，使學(xué)生能夠直觀感受和理解10的加法和減法，掌握加減法的互逆關(guān)系，并通過(guò)游戲活動(dòng)加深記憶和理解。4、展示加減法的互逆關(guān)系：通過(guò)實(shí)例展示10-2=8與8+2=10,讓學(xué)生感受加減法的互逆關(guān)系，并思考：“這兩組算式有什么關(guān)聯(lián)之處?”環(huán)節(jié)三：實(shí)踐操作組織游戲活動(dòng)：開(kāi)展“找朋友”游戲，學(xué)生通過(guò)組合數(shù)字卡片找出和為10的伙伴，在游戲中加深對(duì)10的加法和減法的理解。積極參與“找朋友”游戲，與同伴合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)游戲和實(shí)際操作，讓學(xué)生加深對(duì)10的加減法的理解，培養(yǎng)合作能力和動(dòng)手操作能力教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)1、引導(dǎo)總結(jié)：提問(wèn)：“今天我們學(xué)到了什么?10的加減法有哪些特點(diǎn)?”總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。分享體會(huì)和實(shí)例。通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高2、分享體會(huì)：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)10的加減法的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)。自我反思能力激發(fā)對(duì)知識(shí)的深入思考和創(chuàng)3、拓展思考：提問(wèn)：“除了今天學(xué)的，你還知道哪些與10相關(guān)的加減法?”新應(yīng)用。5、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：完成練一練4-6題。鞏固性作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)同步練習(xí)題。拓展性作業(yè)：編寫(xiě)一個(gè)與10的加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或問(wèn)題，并解答。6板書(shū)設(shè)計(jì)加法算式：1+9=10,9+1=10減法算式：10-1=9,10-9=1互逆關(guān)系示例：10-2=8,2+8=107.教學(xué)反思與改進(jìn)：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題10以內(nèi)的連加、連減課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)授課時(shí)間年月日第周第節(jié)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：情境與問(wèn)題：通過(guò)小雞跑來(lái)跑去的情境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和觀察力。知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握10以內(nèi)的連加、連減計(jì)算方法。思維與表達(dá)：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。交流與反思：鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中交流體驗(yàn)，通過(guò)反思加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。思政元素：通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握10以內(nèi)的連加、連減計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解連加、連減的計(jì)算順序和邏輯。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小雞圖片、星星卡片、數(shù)字卡片。6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課展示小雞圖片，講述情境：“原來(lái)有5只小雞，先跑來(lái)2只，又跑來(lái)1只，現(xiàn)在一共有幾只小雞?”引導(dǎo)學(xué)生思考并提出問(wèn)題：“我們?nèi)绾斡?jì)算現(xiàn)在小雞的總數(shù)?”觀察圖片，理解問(wèn)題情境。思考如何計(jì)算小雞的總數(shù)。激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。教學(xué)環(huán)節(jié)二：閱讀理解教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課1、演示連加法：利用小雞圖片和數(shù)字卡片，演示5+2+1的計(jì)算過(guò)程，得出結(jié)果8。2、引導(dǎo)學(xué)生探素：讓學(xué)生嘗試計(jì)算其他連加法問(wèn)題，如4+3+□=口，鼓勵(lì)學(xué)生填空并計(jì)算結(jié)果。3、介紹連減法：展示原來(lái)有8只小雞，先跑走2只，又跑走2只的情境，讓學(xué)生計(jì)算剩余小雞的數(shù)量觀察演示，理解連加法的計(jì)算過(guò)程。嘗試計(jì)算給定的連加法問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探素的樂(lè)趣。觀察連減法的情境，理解連減法的計(jì)算。完成連減法的計(jì)算，加深對(duì)連減法的理解。使用數(shù)字卡片進(jìn)行連加、連減的計(jì)算練習(xí)。通過(guò)演示、引導(dǎo)探索、介紹、演示和組織實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠掌握10以內(nèi)的連加、連減計(jì)算方法，并理解計(jì)算順序和邏輯。4、演示連減法：使用星星卡片，演示10-3-的計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)算。5、組織實(shí)踐操作：讓學(xué)生使用數(shù)字卡片進(jìn)行連加、連減的計(jì)算練習(xí)。環(huán)節(jié)三：實(shí)踐操作1、將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)數(shù)字卡片，進(jìn)行連加、連減的計(jì)算比賽。2、指導(dǎo)學(xué)生記錄每次計(jì)算的結(jié)果，并與組內(nèi)成員分享。3、鼓勵(lì)學(xué)生討論不同計(jì)算方法和解題策略。參與小組合作，進(jìn)行連加、連減的計(jì)算比賽。記錄計(jì)算結(jié)果，與組內(nèi)成員分享。討論不同計(jì)算方法和解題策略。通過(guò)小組合作和討論，讓學(xué)生加深對(duì)連加、連減計(jì)算方法的理解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：提問(wèn)：“今天我們學(xué)到了什么?連加、連減有哪些計(jì)算技巧?”