第13課《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)，緊密結(jié)合八年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，以詩(shī)情畫意、意境深遠(yuǎn)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人白居易對(duì)自然美景的贊美之情。通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法和意象，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛生活，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，提升文化理解與傳承意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然景觀的細(xì)膩描繪和情感表達(dá)，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行審美表達(dá)和創(chuàng)造性思維的能力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛與探究。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《錢塘湖春行》的詩(shī)意內(nèi)涵，把握詩(shī)人情感。

2.分析詩(shī)歌中的修辭手法和意象，體會(huì)古典詩(shī)詞的藝術(shù)美。

難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

2.運(yùn)用現(xiàn)代語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)古典詩(shī)詞的意境。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)多媒體展示錢塘湖春景圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受詩(shī)意。

2.組織學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中的修辭手法和意象，提高學(xué)生的鑒賞能力。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)中的哲理，提升學(xué)生的文化理解能力。

4.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古典詩(shī)詞的意境，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材電子版、在線教育平臺(tái)（如學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)）。

3.信息化資源：錢塘湖春景圖片、古典詩(shī)詞鑒賞教學(xué)視頻、相關(guān)詩(shī)詞背景資料。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、板書設(shè)計(jì)、詩(shī)歌朗誦、小組討論。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段錢塘湖春景的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受春天的美好。

2.學(xué)生分享觀察到的畫面，教師總結(jié)：春天的錢塘湖美不勝收，今天我們將一起走進(jìn)白居易的《錢塘湖春行》，感受詩(shī)人的筆下之美。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的體裁和結(jié)構(gòu)，了解古詩(shī)的基本特點(diǎn)。

三、精讀課文，深入探究

1.詩(shī)歌意象分析：

a.學(xué)生找出詩(shī)中的意象，如“湖光秋月兩相和”、“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕”等。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些意象的特點(diǎn)，如“湖光秋月”的和諧之美、“煙柳畫橋”的柔美之景。

c.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：詩(shī)人通過(guò)這些意象描繪出錢塘湖春天的美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛之情。

2.詩(shī)歌情感分析：

a.學(xué)生找出詩(shī)中表達(dá)情感的詞語(yǔ)，如“心曠神怡”、“樂(lè)而忘返”等。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些詞語(yǔ)所表達(dá)的情感，如“心曠神怡”的愉悅心情、“樂(lè)而忘返”的留戀之情。

c.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：詩(shī)人通過(guò)這些情感詞語(yǔ)表達(dá)了自己對(duì)錢塘湖春天美景的喜愛之情。

3.詩(shī)歌修辭手法分析：

a.學(xué)生找出詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)偶、夸張、擬人等。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些修辭手法在詩(shī)中的作用，如對(duì)偶使詩(shī)歌節(jié)奏優(yōu)美、夸張突出美景、擬人賦予景物生命力。

c.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：詩(shī)人巧妙運(yùn)用修辭手法，使詩(shī)歌更具藝術(shù)魅力。

4.詩(shī)歌哲理探討：

a.學(xué)生找出詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，探討哲理的意義。

c.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)：詩(shī)人通過(guò)詩(shī)中的哲理，告誡我們要珍惜時(shí)光，享受生活。

四、課堂小結(jié)，拓展延伸

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師布置課后作業(yè)，如背誦《錢塘湖春行》、寫一篇讀后感等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)閱讀白居易的其他詩(shī)作，感受古典詩(shī)詞的魅力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**文學(xué)素養(yǎng)提升**：通過(guò)學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的文學(xué)形式有了更深入的了解，能夠識(shí)別并欣賞古典詩(shī)詞中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，從而提升了文學(xué)鑒賞能力。

2.**審美能力增強(qiáng)**：學(xué)生在欣賞錢塘湖春景的同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌的描繪，感受到了自然之美和藝術(shù)之美，審美能力得到了顯著提升。

3.**文化理解深化**：通過(guò)分析詩(shī)中的文化背景和哲理，學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解更加深入，對(duì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的哲理有了自己的感悟。

4.**語(yǔ)言表達(dá)能力提高**：學(xué)生在課堂上積極參與討論和表達(dá)，通過(guò)朗誦、寫作等實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。

5.**情感共鳴與價(jià)值觀塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，與詩(shī)人的情感產(chǎn)生了共鳴，對(duì)于珍惜時(shí)光、熱愛生活等價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

6.**自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，如何通過(guò)查閱資料、小組討論等方式來(lái)解決問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。

7.**跨學(xué)科知識(shí)應(yīng)用**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將語(yǔ)文知識(shí)與歷史、地理等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高了跨學(xué)科知識(shí)應(yīng)用的能力。

8.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于自然環(huán)境的保護(hù)、對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承等有了更加積極的態(tài)度，情感態(tài)度與價(jià)值觀得到了正面的引導(dǎo)。

9.**合作與交流能力**：在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)生的合作與交流能力得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)。

10.**問(wèn)題解決能力**：面對(duì)詩(shī)歌中的難點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)思考、討論和教師的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，問(wèn)題解決能力得到了提升。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來(lái)，我總得給自己做個(gè)小總結(jié)，也想想接下來(lái)的路怎么走。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多媒體教學(xué)，通過(guò)播放錢塘湖春景的視頻，讓學(xué)生們直觀感受到了詩(shī)中的畫面，這個(gè)方法挺受學(xué)生歡迎的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是更喜歡自己靜靜地去感受文字，所以我覺(jué)得以后可以適當(dāng)減少多媒體的使用，更多讓學(xué)生自己去讀、去品、去悟。

然后啊，我在課堂上的提問(wèn)和引導(dǎo)做得還不夠，有時(shí)候?qū)W生回答問(wèn)題后，我沒(méi)有及時(shí)給出反饋，或者引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考。我想，以后我得更加注意這一點(diǎn)，盡量讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中，不僅能找到答案，還能學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)候還是有點(diǎn)問(wèn)題，尤其是下課后，學(xué)生們?nèi)菀追潘?，有時(shí)候會(huì)影響到下一節(jié)課。我得加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，提前做好預(yù)案，確保每節(jié)課都能順利進(jìn)行。

說(shuō)到教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)《錢塘湖春行》這首詩(shī)的理解和感受都挺深的，課堂氣氛活躍，大家都很投入。在知識(shí)方面，他們對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力有了提升，對(duì)詩(shī)中的意象、情感和修辭手法有了更深的認(rèn)識(shí)。技能上，他們的朗讀和表達(dá)能力也有所提高。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的哲理理解不夠深入，對(duì)于如何將詩(shī)歌中的情感融入自己的表達(dá)中還有待提高。所以，我想在接下來(lái)的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，比如讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)詞，以此來(lái)加深他們對(duì)詩(shī)歌的理解和運(yùn)用。

至于改進(jìn)措施，我想首先是要加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。其次，我要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。最后，我打算多開展一些課外閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸古典詩(shī)詞，拓寬他們的視野。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了白居易的《錢塘湖春行》，這首詩(shī)描繪了錢塘湖春天的美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛之情。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想給大家做個(gè)小結(jié)。

首先，我們了解了這首詩(shī)的背景和作者，知道了它出自唐代詩(shī)人白居易之手。其次，我們分析了詩(shī)中的意象，如“湖光秋月兩相和”、“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕”等，感受到了詩(shī)人筆下的錢塘湖春景。接著，我們探討了詩(shī)中的修辭手法，如對(duì)偶、夸張、擬人等，這些手法使得詩(shī)歌更具藝術(shù)魅力。最后，我們思考了詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”，提醒我們要珍惜時(shí)光，享受生活。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詩(shī)歌背誦：《錢塘湖春行》全文。

2.詩(shī)歌賞析：請(qǐng)結(jié)合自己的理解，簡(jiǎn)要分析詩(shī)中的“湖光秋月兩相和”這一意象。

3.情感表達(dá)：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”這句話的理解，并結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勀愕母形颉?/p>

4.課堂互動(dòng)：請(qǐng)分享你在學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

檢測(cè)結(jié)束后，我將根據(jù)大家的回答情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。希望大家能夠認(rèn)真完成檢測(cè)，通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《錢塘湖春行》

-作者：白居易

-詩(shī)歌背景：唐代

-詩(shī)歌主題：描繪錢塘湖春景，表達(dá)對(duì)自然的熱愛

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：四句一聯(lián)，共八句

②詩(shī)歌重點(diǎn)詞句：

-湖光秋月兩相和

-煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕

-行盡江南，不與江南舊相識(shí)

-人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月

③修辭手法：

-對(duì)偶：如“湖光秋月兩相和”

-夸張：如“行盡江南，不與江南舊相識(shí)”

-擬人：如“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕”中的“煙柳”、“風(fēng)簾”等

④情感表達(dá)：

-愉悅、留戀

-對(duì)自然美景的贊美

-對(duì)人生的感悟

⑤哲理啟示：

-珍惜時(shí)光，享受生活

-人生態(tài)度：樂(lè)觀、豁達(dá)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀白居易的其他詩(shī)作，如《琵琶行》、《賦得古原草送別》等，進(jìn)一步了解白居易的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

b.觀看與錢塘湖相關(guān)的紀(jì)錄片或旅游宣傳片，感受錢塘湖的自然風(fēng)光和歷史文化。

c.收集關(guān)于唐代文化的資料，了解唐代的社會(huì)背景、文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)等，為理解詩(shī)歌提供更豐富的文化背景。

2.拓展要求：

a.鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀白居易的其他詩(shī)作，通過(guò)對(duì)比閱讀，加深對(duì)詩(shī)人詩(shī)歌風(fēng)格和情感的理解。

b.觀看錢塘湖相關(guān)的視頻資源，結(jié)合詩(shī)歌中的描繪，增強(qiáng)對(duì)錢塘湖春景的直觀感受。

c.學(xué)生可以通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)或其他途徑收集唐代文化的資料，撰寫一篇關(guān)于唐代文化的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：