Module12SaveourworldUnit2教學設計-2024-2025學年外研版英語九年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：Module12SaveourworldUnit2，主要圍繞環(huán)境保護展開，包括環(huán)境污染、全球變暖、節(jié)約資源等話題。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與九年級學生已學過的環(huán)境保護知識有關，如垃圾分類、節(jié)約用水等，有助于學生在已有知識基礎上，進一步拓展環(huán)保意識。教材章節(jié)：Module12SaveourworldUnit2。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備跨文化理解能力，通過學習環(huán)境保護的相關知識，提升學生的社會責任感和可持續(xù)發(fā)展意識。學生能夠運用英語進行環(huán)境保護主題的交流，提高批判性思維和解決問題的能力，同時增強跨文化溝通的意識和能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：九年級學生在本節(jié)課前已經學習了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。在環(huán)境保護方面，學生可能已經接觸過一些基本的環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)約用水等，但對全球變暖、生物多樣性保護等更深層次的環(huán)境問題了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對環(huán)境問題普遍關注，具有一定的學習興趣。他們在學習英語時表現(xiàn)出較強的參與度和合作意識，善于通過小組討論和角色扮演等活動提高學習效果。學生的學習風格多樣，有的學生偏好通過視覺和聽覺學習，有的則更喜歡通過實踐操作來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對英語語法和詞匯的掌握不夠扎實，導致在表達環(huán)保觀點時出現(xiàn)語法錯誤或詞匯選擇不當。此外，對于一些復雜的環(huán)境問題，學生可能難以理解其背后的科學原理，從而影響他們對問題的深入思考和討論。因此，教師需要提供適當?shù)恼Z言支持和科學知識講解，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《外研版英語九年級上冊》Module12SaveourworldUnit2。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的環(huán)保圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如全球變暖的動畫演示、環(huán)保標語圖片等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，準備黑板或白板用于展示教學內容，確保學生能夠舒適地進行小組討論和個人學習。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過提問的方式引導學生思考：“同學們，你們知道我們生活的地球面臨哪些環(huán)境問題嗎？”

2.學生自由發(fā)言，老師總結：地球面臨著環(huán)境污染、全球變暖、生物多樣性減少等問題。

3.老師進一步提問：“你們認為這些問題產生的原因是什么？我們應該如何解決這些問題？”

4.學生分組討論，分享自己的觀點。

二、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.老師展示課文標題“Saveourworld”，引導學生思考：“這節(jié)課我們將學習如何拯救我們的世界?！?/p>

2.老師提問：“課文主要圍繞哪些環(huán)境問題展開？”

3.學生回答：全球變暖、生物多樣性減少、資源浪費等。

4.老師引導學生分析課文結構，明確課文分為三部分：環(huán)境問題、原因分析、解決方案。

5.老師針對課文內容，逐一進行講解：

a.全球變暖：講解溫室氣體、全球變暖的原因、影響等。

b.生物多樣性減少：講解生物多樣性的概念、原因、影響等。

c.資源浪費：講解資源的種類、浪費的原因、如何節(jié)約資源等。

6.老師引導學生思考：“課文中的解決方案有哪些？你認為哪些方案最有效？”

7.學生分組討論，分享自己的觀點。

三、課文重點句型講解（15分鐘）

1.老師挑選課文中的重點句型進行講解，如：“Whatcanwedotoprotectourenvironment?”、“Weshouldreduceourcarbonfootprint.”等。

2.老師講解句型的構成、用法和注意事項，并舉例說明。

3.學生跟讀句型，嘗試運用句型進行對話。

四、小組活動（15分鐘）

1.老師將學生分成若干小組，每組討論以下問題：

a.你認為我們生活中有哪些浪費資源的行為？

b.你有什么好的節(jié)約資源的方法？

c.你認為如何提高人們的環(huán)保意識？

2.各小組派代表分享討論成果，其他小組進行評價。

五、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調環(huán)保的重要性。

2.老師布置作業(yè)：

a.學生撰寫一篇關于環(huán)保的短文，字數(shù)不限。

b.學生收集有關環(huán)保的圖片或視頻，下節(jié)課分享。

六、課后反思（課后）

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護相關的書籍：《我們共同的家園》、《地球的未來》等，這些書籍可以提供更深入的環(huán)境保護知識。

-環(huán)保組織官網(wǎng)：如世界自然基金會（WWF）和綠色和平組織（Greenpeace）的官方網(wǎng)站，提供最新的環(huán)保動態(tài)和案例研究。

-環(huán)境保護相關的紀錄片：如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺媒體展示地球的自然之美和生態(tài)環(huán)境的脆弱性。

-環(huán)境保護相關的學術文章：可以從學術期刊或在線數(shù)據(jù)庫中找到，如《自然》（Nature）和《科學》（Science）等，探討環(huán)境保護的科學問題。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀上述書籍和文章，了解環(huán)境保護的歷史、現(xiàn)狀和未來趨勢。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動，如植樹節(jié)、垃圾分類等，親身體驗環(huán)保實踐。

-學生可以制作環(huán)保宣傳冊或海報，通過藝術創(chuàng)作的方式提高環(huán)保意識。

-組織學生進行實地考察，如參觀當?shù)氐淖匀槐Ｗo區(qū)或垃圾處理廠，直觀感受環(huán)境問題的嚴重性。

-引導學生開展環(huán)保主題的辯論賽或寫作比賽，通過語言表達和邏輯推理能力來深入探討環(huán)保議題。

-鼓勵學生關注環(huán)保相關的新聞和社交媒體，了解國內外環(huán)保政策的最新動態(tài)。

-學生可以嘗試進行個人或小組的環(huán)保項目，如設計節(jié)能環(huán)保的校園活動或社區(qū)項目，將所學知識應用于實際中。

-組織學生參與環(huán)保知識競賽，通過競賽形式激發(fā)學生對環(huán)保知識的學習興趣和競爭意識。

-學生可以撰寫環(huán)保主題的演講稿，參加學校或社區(qū)的演講比賽，提高公眾對環(huán)保問題的關注。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂中，我嘗試使用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，來增強學生對環(huán)境保護概念的理解。這種直觀的教學方式可以激發(fā)學生的學習興趣，同時也幫助他們更好地記憶和理解復雜的環(huán)境問題。

2.小組合作學習：我采用了小組合作的學習方式，讓學生在討論中學習。這種互動式學習不僅提高了學生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對環(huán)境問題缺乏足夠的興趣或是不擅長表達自己的觀點。

2.課堂時間分配不均：在講解課文內容時，我注意到有些部分講解得過多，而有些部分則講解得不夠深入，導致課堂時間分配不均。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際環(huán)保行為的評價，這可能限制了學生環(huán)保意識的真正提升。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加互動環(huán)節(jié)，如環(huán)保知識競賽、角色扮演等，讓學生在輕松的氛圍中學習。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我將重新審視教學內容，確保每個知識點都能得到充分的講解和學生的理解，同時留出時間讓學生進行實踐和討論。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的環(huán)保意識，我打算引入環(huán)保行為評價機制，如記錄學生的環(huán)保實踐活動、社區(qū)服務情況等，以此來評估他們的環(huán)保行為。

4.強化家校合作：我將與家長保持溝通，共同關注學生的環(huán)保行為，鼓勵家長在家庭中實施環(huán)保措施，形成家校共育的良好氛圍。

5.鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱何矣媱澖M織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缜鍧嵑恿?、植樹造林等，讓學生在實踐中學習環(huán)保知識，增強環(huán)保責任感。

6.定期進行教學反思：我將定期對自己的教學進行反思，不斷調整教學策略，以適應學生的不同需求和學習風格。典型例題講解例題1：

課文中有這樣一句話：“Weshouldreduceourcarbonfootprintbyusingpublictransportationinsteadofprivatecars.”請根據(jù)這句話，用英語完成下列句子。

中文：我們應該通過乘坐公共交通工具而不是私家車來減少我們的碳足跡。

英語：Weshould_______byusing_______insteadof_______.

答案：reduceourcarbonfootprint,publictransportation,privatecars

例題2：

閱讀下列句子，然后完成填空。

中文：為了保護環(huán)境，我們應該采取以下措施：

1.減少使用一次性塑料制品。

2.節(jié)約用水和用電。

3.參與植樹造林活動。

英語：Toprotecttheenvironment,weshouldtakethefollowingmeasures:

1._______

2._______

3._______

答案：reducetheuseofdisposableplastics,savewaterandelectricity,participateinafforestationactivities

例題3：

根據(jù)課文內容，回答以下問題。

問題：為什么全球變暖是一個嚴重的問題？

答案：Globalwarmingisaseriousproblembecauseitleadstorisingsealevels,extremeweatherevents,andthelossofbiodiversity.

例題4：

請用英語寫一段話，描述你所在社區(qū)為保護環(huán)境所做的努力。

答案：Inourcommunity,wehavetakenseveralstepstoprotecttheenvironment.Wehaveorganizedclean-upeventstoremovelitterfromlocalparksandrivers.Wealsoencourageresidentstorecycleandcomposttheirwaste.Additionally,wehaveinstalledsolarpanelsinpublicbuildingstoreduceourcarbonfootprint.

例題5：

假設你是一名環(huán)保志愿者，請寫一封郵件給你的朋友，邀請他參加即將舉行的環(huán)保活動。

郵件開頭：Dear[Friend'sName],

郵件正文：Ihopethisemailfindsyouwell.Iwantedtoinviteyoutojoinmeattheupcomingenvironmentalprotectioneventinourcommunity.Theeventisscheduledfor[Date]at[Time]andwillfeaturevariousactivitiessuchasatreeplantingceremony,arecyclingworkshop,andadiscussionaboutsustainableliving.

郵件結尾：Ibelieveitwouldbeagreatopportunityforustoworktogetherandmakeapositiveimpactonourenvironment.Pleaseletmeknowifyouareinterestedinparticipating.Lookingforwardtohearingfromyousoon.

[YourName]教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度、積極性以及對于環(huán)境保護知識的掌握情況是評價的一個重要方面。在課堂上，我會觀察學生的發(fā)言情況，記錄他們的提問和回答，以評估他們對知識的理解和應用能力。例如，如果一個學生在討論中能夠提出有見地的觀點，或者能夠正確地使用課文中的句型來表達自己的環(huán)保理念，那么我會給予積極的評價。

2.小組討論成果展示：小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，我會要求每個小組在討論結束后展示他們的成果。評價標準包括小組成員的參與程度、討論的深度、提出解決方案的合理性以及小組之間的合作效果。例如，如果一個小組能夠提出創(chuàng)新的環(huán)保措施，并且每個成員都積極參與討論，那么我會給予較高的評價。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對環(huán)境保護知識的掌握情況，我會設計一些隨堂測試題。這些題目可以是選擇題、填空題或者簡答題，旨在考察學生對課文內容的理解和記憶。測試結果將作為評價學生學習效果的重要依據(jù)。

4.學生自評與互評：在課程結束時，我會引導學生進行自我評價和互評。學生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學習態(tài)度和知識掌握情況。同時，學生之間可以互相評價，提供建設性的反饋。這種評價方式有助于學生認識到自己的優(yōu)點和不足，促進自我提升。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試，我會給出具體的評價和反饋。例如，對于在課堂上積極發(fā)言的學生，我會表揚他們的勇氣和表達力；對于在小組討論中提出有價值觀點的學生，我會鼓勵他們繼續(xù)深入思考；對于測試成績不佳的學生，我會提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

具體評價與反饋示例：

-課堂表現(xiàn)：張同學在課堂討論中表現(xiàn)積極，能夠主動提出問題，并與其他同學進行深入交流。

-小組討論成果展示：李小組在展示他們的環(huán)保項目時，展示了良好的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

-隨堂測試：王同學在隨堂測試中表現(xiàn)出色，對于環(huán)境保護的相關知識掌握得非常扎實。

-學生自評與互評：趙同學在自評中提到自己在課堂上的參與度不夠，表示將在接下