19《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊同步課堂（統(tǒng)編版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊同步課堂（統(tǒng)編版2024）課程基本信息1.課程名稱：《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級語文上冊同步課堂

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《大雁歸來》，學(xué)生能夠理解自然與人類的關(guān)系，提升對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識；通過品味詩歌的語言和意象，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的文化價值，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩歌《大雁歸來》的意象和情感，把握詩人對生態(tài)環(huán)境變化的關(guān)注和呼喚；

②掌握詩歌的表現(xiàn)手法，如擬人、對比等，分析其在詩歌中的作用；

③學(xué)習(xí)詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌的音樂美。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩歌中復(fù)雜的情感和隱喻，如對自然環(huán)境的憂慮、對人類行為的批判等；

②深入挖掘詩歌的文化內(nèi)涵，理解詩歌中蘊(yùn)含的生態(tài)倫理和環(huán)保意識；

③將詩歌與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中汲取環(huán)保的力量，激發(fā)他們參與環(huán)保實踐的熱情。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學(xué)校語文教學(xué)平臺，用于展示教學(xué)課件和課后作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩歌閱讀平臺、環(huán)保教育視頻、相關(guān)圖片和文獻(xiàn)資料。

4.教學(xué)手段：詩歌朗讀、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示大雁遷徙的圖片或視頻，提問學(xué)生是否知道大雁遷徙的習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧詩歌的基本要素，如韻律、節(jié)奏、意象等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

1.詳細(xì)講解《大雁歸來》這首詩的創(chuàng)作背景、作者介紹以及詩歌的總體結(jié)構(gòu)。

2.分析詩歌中的意象，如大雁、山川、季節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人通過這些意象所傳達(dá)的情感和主題。

3.探討詩歌的表現(xiàn)手法，如擬人、對比等，分析其在詩歌中的作用。

-舉例說明：

1.選取詩歌中的關(guān)鍵句子，通過朗讀和解析，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和情感。

2.結(jié)合實際生活，舉例說明如何將詩歌中的意象和情感融入日常生活中。

-互動探究：

1.組織學(xué)生分組討論，分析詩歌中的隱喻和象征意義。

2.讓學(xué)生嘗試用不同的方式朗讀詩歌，如慢讀、快讀、有感情地朗讀等，體驗詩歌的音樂美。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

1.學(xué)生朗讀詩歌，體會詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.學(xué)生嘗試用詩歌中的意象創(chuàng)作一首小詩，展示自己的創(chuàng)意和想象力。

-教師指導(dǎo)：

1.教師巡視課堂，觀察學(xué)生的朗讀和創(chuàng)作情況，給予個別學(xué)生指導(dǎo)。

2.鼓勵學(xué)生互相評價，分享創(chuàng)作心得，提升學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注自然，用詩歌表達(dá)對生態(tài)環(huán)境的關(guān)愛。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀其他詩歌，了解詩人的創(chuàng)作背景和詩歌的主題。

-學(xué)生總結(jié)：鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己閱讀的詩歌，進(jìn)行課堂總結(jié)和交流。

（注：以上教學(xué)過程為示例，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況和課堂實際情況進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：收集《大雁歸來》的作者生平、創(chuàng)作背景、時代背景等相關(guān)資料，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌的內(nèi)涵。

-生態(tài)環(huán)境教育資料：搜集關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)資料，如瀕危物種保護(hù)、生態(tài)平衡、可持續(xù)發(fā)展等，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性。

-詩歌鑒賞指南：提供詩歌鑒賞的基本方法和技巧，如如何分析意象、如何把握情感、如何理解象征等，幫助學(xué)生提高詩歌鑒賞能力。

-當(dāng)代環(huán)保詩歌作品：推薦一些與環(huán)保主題相關(guān)的現(xiàn)代詩歌作品，讓學(xué)生了解詩歌在當(dāng)代社會的應(yīng)用和發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生課后閱讀與《大雁歸來》主題相近的詩歌，如《再別康橋》、《賦得古原草送別》等，比較不同詩人對自然和生態(tài)的感悟。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩人、自然保護(hù)者、環(huán)境保護(hù)志愿者等角色，通過模擬對話和互動，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

-生態(tài)調(diào)研：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校園或社區(qū)的生態(tài)環(huán)境調(diào)研，觀察和記錄周圍的自然環(huán)境，撰寫調(diào)研報告，提出環(huán)保建議。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的環(huán)保詩歌，可以是即興創(chuàng)作，也可以是對《大雁歸來》的模仿或改編，通過創(chuàng)作提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和環(huán)保意識。

-家庭討論：建議學(xué)生在家庭中與父母分享課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同討論環(huán)保話題，增強(qiáng)家庭環(huán)保意識。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、清理垃圾等，將課堂學(xué)習(xí)與實際環(huán)保行動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《大雁歸來》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍還不錯，學(xué)生們參與度也蠻高的。但是，在回顧整個教學(xué)過程之后，我也有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示大雁遷徙的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于大雁的遷徙習(xí)性表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到，通過直觀的圖片和視頻導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講解新課的過程中，我詳細(xì)介紹了詩歌的背景和作者，分析了詩歌中的意象和表現(xiàn)手法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于詩歌中的隱喻和象征意義理解得比較吃力，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對詩歌深層含義的解讀，以及如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們有了更多的參與機(jī)會。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動，這可能是由于他們的自信心不足或者是對話題不感興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極參與討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過朗讀和創(chuàng)作，對詩歌有了更深的理解和感悟。他們的作品也讓我看到了他們的創(chuàng)意和想象力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的創(chuàng)作比較簡單，缺乏深度。這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對詩歌內(nèi)涵的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有深度的創(chuàng)作。

在課堂小結(jié)和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生關(guān)注自然，用詩歌表達(dá)對生態(tài)環(huán)境的關(guān)愛。我希望通過這樣的教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。比如，有些學(xué)生對詩歌的鑒賞能力還不夠強(qiáng)，對于詩歌中的象征意義和隱喻理解不夠深入。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，增加詩歌鑒賞的練習(xí)，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)，提高自己的鑒賞能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的時間管理有時候不太理想，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能完全按照計劃進(jìn)行。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的落實。板書設(shè)計1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①《大雁歸來》創(chuàng)作背景

②作者生平簡介

③詩歌意象分析：大雁、山川、季節(jié)

④詩歌表現(xiàn)手法：擬人、對比

2.關(guān)鍵詞：

①遷徙

②自然

③環(huán)境保護(hù)

④生態(tài)平衡

3.重點(diǎn)句子：

①“雁兒南飛，聲聲不息”

②“山川依舊，人事已非”

③“大雁歸來，水清岸綠”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-請學(xué)生課后閱讀《大雁歸來》的全文，并思考以下問題：

a.詩歌中表達(dá)了哪些情感？

b.詩歌中的意象有何特殊含義？

c.詩歌如何運(yùn)用擬人、對比等表現(xiàn)手法？

2.寫作作業(yè)：

-以“我的環(huán)保行動”為題，寫一篇短文，內(nèi)容要求結(jié)合個人實際，闡述自己如何踐行環(huán)保理念，字?jǐn)?shù)在300字以上。

3.拓展作業(yè)：

-搜集關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)資料，如新聞報道、專家訪談等，整理一份小報，展示給班級同學(xué)。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：

-在作業(yè)提交后的第二天，對學(xué)生的閱讀作業(yè)和寫作作業(yè)進(jìn)行批改。

-對于閱讀作業(yè)，檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度，對重點(diǎn)句子的掌握情況，以及對詩歌主題的把握。

2.反饋與建議：

-對于閱讀作業(yè)，指出學(xué)生在理解詩歌意象、情感和表現(xiàn)手法方面的不足，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-對于寫作作業(yè)，評價學(xué)生的環(huán)保意識、寫作技巧和表達(dá)水平，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出具體的修改意見。

-對于拓展作業(yè)，關(guān)注學(xué)生搜集資料的能力和展示成果的創(chuàng)意性，鼓勵學(xué)生在實踐中提高環(huán)保意識。

3.課堂展示與討論：

-在下一節(jié)課上，安排時間讓學(xué)生展示自己的拓展作業(yè)，并進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高。

4.家庭作業(yè)反饋：

-將學(xué)生的作業(yè)反饋情況告知家長，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注孩子的成長。

-針對家長反饋的問題，與家長溝通，共同探討解決方案。

5.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行綜合評價，包括作業(yè)質(zhì)量、參與度、進(jìn)步情況等。

-鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然與人類：生態(tài)保護(hù)的詩歌選集》，選取與自然和生態(tài)保護(hù)主題相關(guān)的詩歌，讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌在環(huán)保教育中的作用。

-視頻資源：《地球脈動》系列紀(jì)錄片片段，通過紀(jì)錄片中展現(xiàn)的自然景觀和生物多樣性，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的保護(hù)意識。

-網(wǎng)絡(luò)平臺：環(huán)保組織官方網(wǎng)站或社交媒體賬號，提供最新的環(huán)保資訊和活動信息，讓學(xué)生了解環(huán)保工作的現(xiàn)狀和發(fā)展。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀《自然與人類：生態(tài)保護(hù)的詩歌選集》，挑選其中一首詩歌進(jìn)行深入分析，撰寫讀書筆記。

-觀看《地球脈動》系列紀(jì)錄片片段，記錄下對某個自然景觀或生物的印象，并思考人與自然的關(guān)系。

-關(guān)注環(huán)保組織官方網(wǎng)站或