19《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版2024）課程基本信息1.課程名稱：《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課堂

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》，學(xué)生能夠理解自然與人類的關(guān)系，提升對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；通過品味詩(shī)歌的語(yǔ)言和意象，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的文化價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩(shī)歌《大雁歸來(lái)》的意象和情感，把握詩(shī)人對(duì)生態(tài)環(huán)境變化的關(guān)注和呼喚；

②掌握詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，如擬人、對(duì)比等，分析其在詩(shī)歌中的作用；

③學(xué)習(xí)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)歌的音樂美。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩(shī)歌中復(fù)雜的情感和隱喻，如對(duì)自然環(huán)境的憂慮、對(duì)人類行為的批判等；

②深入挖掘詩(shī)歌的文化內(nèi)涵，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的生態(tài)倫理和環(huán)保意識(shí)；

③將詩(shī)歌與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中汲取環(huán)保的力量，激發(fā)他們參與環(huán)保實(shí)踐的熱情。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)課件和課后作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌閱讀平臺(tái)、環(huán)保教育視頻、相關(guān)圖片和文獻(xiàn)資料。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗讀、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示大雁遷徙的圖片或視頻，提問學(xué)生是否知道大雁遷徙的習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧詩(shī)歌的基本要素，如韻律、節(jié)奏、意象等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

1.詳細(xì)講解《大雁歸來(lái)》這首詩(shī)的創(chuàng)作背景、作者介紹以及詩(shī)歌的總體結(jié)構(gòu)。

2.分析詩(shī)歌中的意象，如大雁、山川、季節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人通過這些意象所傳達(dá)的情感和主題。

3.探討詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，如擬人、對(duì)比等，分析其在詩(shī)歌中的作用。

-舉例說明：

1.選取詩(shī)歌中的關(guān)鍵句子，通過朗讀和解析，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和情感。

2.結(jié)合實(shí)際生活，舉例說明如何將詩(shī)歌中的意象和情感融入日常生活中。

-互動(dòng)探究：

1.組織學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌中的隱喻和象征意義。

2.讓學(xué)生嘗試用不同的方式朗讀詩(shī)歌，如慢讀、快讀、有感情地朗讀等，體驗(yàn)詩(shī)歌的音樂美。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.學(xué)生嘗試用詩(shī)歌中的意象創(chuàng)作一首小詩(shī)，展示自己的創(chuàng)意和想象力。

-教師指導(dǎo)：

1.教師巡視課堂，觀察學(xué)生的朗讀和創(chuàng)作情況，給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作心得，提升學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注自然，用詩(shī)歌表達(dá)對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)愛。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀其他詩(shī)歌，了解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和詩(shī)歌的主題。

-學(xué)生總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課上分享自己閱讀的詩(shī)歌，進(jìn)行課堂總結(jié)和交流。

（注：以上教學(xué)過程為示例，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況和課堂實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌背景資料：收集《大雁歸來(lái)》的作者生平、創(chuàng)作背景、時(shí)代背景等相關(guān)資料，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-生態(tài)環(huán)境教育資料：搜集關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)資料，如瀕危物種保護(hù)、生態(tài)平衡、可持續(xù)發(fā)展等，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性。

-詩(shī)歌鑒賞指南：提供詩(shī)歌鑒賞的基本方法和技巧，如如何分析意象、如何把握情感、如何理解象征等，幫助學(xué)生提高詩(shī)歌鑒賞能力。

-當(dāng)代環(huán)保詩(shī)歌作品：推薦一些與環(huán)保主題相關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)歌作品，讓學(xué)生了解詩(shī)歌在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用和發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與《大雁歸來(lái)》主題相近的詩(shī)歌，如《再別康橋》、《賦得古原草送別》等，比較不同詩(shī)人對(duì)自然和生態(tài)的感悟。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人、自然保護(hù)者、環(huán)境保護(hù)志愿者等角色，通過模擬對(duì)話和互動(dòng)，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-生態(tài)調(diào)研：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校園或社區(qū)的生態(tài)環(huán)境調(diào)研，觀察和記錄周圍的自然環(huán)境，撰寫調(diào)研報(bào)告，提出環(huán)保建議。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的環(huán)保詩(shī)歌，可以是即興創(chuàng)作，也可以是對(duì)《大雁歸來(lái)》的模仿或改編，通過創(chuàng)作提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和環(huán)保意識(shí)。

-家庭討論：建議學(xué)生在家庭中與父母分享課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同討論環(huán)保話題，增強(qiáng)家庭環(huán)保意識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際環(huán)保行動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《大雁歸來(lái)》這一課，總體來(lái)說，我覺得課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也蠻高的。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過程之后，我也有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示大雁遷徙的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于大雁的遷徙習(xí)性表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識(shí)到，通過直觀的圖片和視頻導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講解新課的過程中，我詳細(xì)介紹了詩(shī)歌的背景和作者，分析了詩(shī)歌中的意象和表現(xiàn)手法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌中的隱喻和象征意義理解得比較吃力，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)詩(shī)歌深層含義的解讀，以及如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們有了更多的參與機(jī)會(huì)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是由于他們的自信心不足或者是對(duì)話題不感興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過朗讀和創(chuàng)作，對(duì)詩(shī)歌有了更深的理解和感悟。他們的作品也讓我看到了他們的創(chuàng)意和想象力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的創(chuàng)作比較簡(jiǎn)單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有深度的創(chuàng)作。

在課堂小結(jié)和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自然，用詩(shī)歌表達(dá)對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)愛。我希望通過這樣的教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。比如，有些學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力還不夠強(qiáng)，對(duì)于詩(shī)歌中的象征意義和隱喻理解不夠深入。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，增加詩(shī)歌鑒賞的練習(xí)，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)，提高自己的鑒賞能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的時(shí)間管理有時(shí)候不太理想，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能完全按照計(jì)劃進(jìn)行。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的落實(shí)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《大雁歸來(lái)》創(chuàng)作背景

②作者生平簡(jiǎn)介

③詩(shī)歌意象分析：大雁、山川、季節(jié)

④詩(shī)歌表現(xiàn)手法：擬人、對(duì)比

2.關(guān)鍵詞：

①遷徙

②自然

③環(huán)境保護(hù)

④生態(tài)平衡

3.重點(diǎn)句子：

①“雁兒南飛，聲聲不息”

②“山川依舊，人事已非”

③“大雁歸來(lái)，水清岸綠”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-請(qǐng)學(xué)生課后閱讀《大雁歸來(lái)》的全文，并思考以下問題：

a.詩(shī)歌中表達(dá)了哪些情感？

b.詩(shī)歌中的意象有何特殊含義？

c.詩(shī)歌如何運(yùn)用擬人、對(duì)比等表現(xiàn)手法？

2.寫作作業(yè)：

-以“我的環(huán)保行動(dòng)”為題，寫一篇短文，內(nèi)容要求結(jié)合個(gè)人實(shí)際，闡述自己如何踐行環(huán)保理念，字?jǐn)?shù)在300字以上。

3.拓展作業(yè)：

-搜集關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)資料，如新聞報(bào)道、專家訪談等，整理一份小報(bào)，展示給班級(jí)同學(xué)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：

-在作業(yè)提交后的第二天，對(duì)學(xué)生的閱讀作業(yè)和寫作作業(yè)進(jìn)行批改。

-對(duì)于閱讀作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度，對(duì)重點(diǎn)句子的掌握情況，以及對(duì)詩(shī)歌主題的把握。

2.反饋與建議：

-對(duì)于閱讀作業(yè)，指出學(xué)生在理解詩(shī)歌意象、情感和表現(xiàn)手法方面的不足，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-對(duì)于寫作作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、寫作技巧和表達(dá)水平，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出具體的修改意見。

-對(duì)于拓展作業(yè)，關(guān)注學(xué)生搜集資料的能力和展示成果的創(chuàng)意性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中提高環(huán)保意識(shí)。

3.課堂展示與討論：

-在下一節(jié)課上，安排時(shí)間讓學(xué)生展示自己的拓展作業(yè)，并進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高。

4.家庭作業(yè)反饋：

-將學(xué)生的作業(yè)反饋情況告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

-針對(duì)家長(zhǎng)反饋的問題，與家長(zhǎng)溝通，共同探討解決方案。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括作業(yè)質(zhì)量、參與度、進(jìn)步情況等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《自然與人類：生態(tài)保護(hù)的詩(shī)歌選集》，選取與自然和生態(tài)保護(hù)主題相關(guān)的詩(shī)歌，讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌在環(huán)保教育中的作用。

-視頻資源：《地球脈動(dòng)》系列紀(jì)錄片片段，通過紀(jì)錄片中展現(xiàn)的自然景觀和生物多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：環(huán)保組織官方網(wǎng)站或社交媒體賬號(hào)，提供最新的環(huán)保資訊和活動(dòng)信息，讓學(xué)生了解環(huán)保工作的現(xiàn)狀和發(fā)展。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《自然與人類：生態(tài)保護(hù)的詩(shī)歌選集》，挑選其中一首詩(shī)歌進(jìn)行深入分析，撰寫讀書筆記。

-觀看《地球脈動(dòng)》系列紀(jì)錄片片段，記錄下對(duì)某個(gè)自然景觀或生物的印象，并思考人與自然的關(guān)系。

-關(guān)注環(huán)保組織官方網(wǎng)站或