好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁(yè)課題買球課型新授課時(shí)1教材分析《買球》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第八單元第82—83頁(yè)的內(nèi)容，本課知識(shí)是在已經(jīng)掌握了2—7乘法口訣的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)有了編制口訣的基礎(chǔ)，教材在口訣的引入和解決問(wèn)題時(shí)設(shè)計(jì)了買籃球的情境，讓學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，得出9的乘法口訣。在9的乘法口訣中，沒(méi)學(xué)過(guò)的口訣只有3句，教材創(chuàng)設(shè)的情境中的兩個(gè)問(wèn)題都是針對(duì)還沒(méi)有學(xué)過(guò)的口訣提出的。這部分知識(shí)是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)乘法、除法打基礎(chǔ)的。之后進(jìn)行9的知識(shí)的拓展，以便加深學(xué)生對(duì)9的知識(shí)的深入了解。學(xué)情分析本班大部分學(xué)生思維活躍，創(chuàng)新求異的意識(shí)強(qiáng)，同時(shí)也存在個(gè)體差異。雖然大部分學(xué)生早已背熟了九九乘法表，但他們對(duì)知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程與其中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想沒(méi)有體驗(yàn)。課堂要多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，拓展9的相關(guān)知識(shí)。

2.在原有基礎(chǔ)上獨(dú)立編制9的乘法口訣，探索規(guī)律能用巧手記憶9的乘法口訣。

3.通過(guò)編制口訣，嘗試運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。4.培養(yǎng)觀察、遷移、類推等能力和探索、創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)編制9的乘法口訣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣之間的聯(lián)系和9與整10數(shù)之間聯(lián)系。教具準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時(shí)間復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、口算練習(xí)（見(jiàn)課件）2、導(dǎo)入：一年級(jí)的時(shí)候我們上了一節(jié)關(guān)于9的活動(dòng)課，了解了9的形狀、成語(yǔ)古詩(shī)等知識(shí)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，更深入地了解9的知識(shí)。二、新授：1、創(chuàng)設(shè)情境引入：“每個(gè)籃球9元，買9個(gè)要多少錢？”買任意個(gè)需要多少錢？5、看一看，說(shuō)一說(shuō)9的乘法口訣與整十?dāng)?shù)之間有什么關(guān)系？6、用十個(gè)手指頭也能記住9的乘法口訣，你能接著做下去嗎？三、練習(xí)1、小猴摘桃2、看圖列式3、書(shū)第83頁(yè)第1題四、拓展9的知識(shí)1、節(jié)氣：數(shù)九歌2、歌曲：3、建筑美術(shù)作品4、傳統(tǒng)文化：九天等5、游戲：九宮格九連環(huán)6、地名全課總結(jié)：本課學(xué)習(xí)了什么？歡迎同學(xué)們課后繼續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)9的知識(shí)，在玩中感悟?qū)W習(xí)的神奇和樂(lè)趣。六：作業(yè)學(xué)生觀察后,暢所欲言2、獨(dú)立解答。3、交流：說(shuō)說(shuō)你怎么算的？4、小組討論：完成表格中“買籃球”的錢。1、根據(jù)表格自編口訣。2、交流所編的口訣，讀一讀。（1）拍手讀口訣（四四拍、四二拍、四三拍）（2）同桌邊拍手邊背口訣規(guī)律：9乘幾=幾十減幾同桌合作：以對(duì)口令的方法鞏固九的乘法口訣。口答學(xué)生獨(dú)立列式，及時(shí)訂正課前以小組為單位搜集關(guān)于9的資料，課堂上再以小組為單位分組進(jìn)行匯報(bào)9的相關(guān)知識(shí)談話：今天小明和小李到商店去買球（出示掛圖）認(rèn)真看圖：你想說(shuō)些什么？1、觀察情境圖，從圖上你知道了什么？想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？師示范：玩手指游戲，記住9的乘法口訣。“對(duì)口令”游戲師生、生生對(duì)口令鞏固九的乘法口訣引導(dǎo)學(xué)生看懂題意然后列式計(jì)算學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律比一比，看誰(shuí)能用9的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題孩子們唱著數(shù)九歌再一次鞏固9的乘法口訣。當(dāng)堂檢測(cè)檢測(cè)內(nèi)容（可粘貼）：（小卷）作業(yè)設(shè)計(jì)乘法口算練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)9的活動(dòng)課一九得九二九十八節(jié)氣歌曲

三九二十七四九三十六建筑美術(shù)

五九四十五六九五十四傳統(tǒng)文化七九六十三八九七十二游戲地名九九八十一課后反思在本節(jié)課上，我引導(dǎo)學(xué)生找出9的乘法口訣中的規(guī)律，學(xué)生找到了表面的規(guī)律，如：9的口訣前后2句相差9、十位依次增加1、個(gè)位依次減少1等等，學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)探究來(lái)理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。為了進(jìn)一步的鞏固和深化，我設(shè)計(jì)了搶答游戲、對(duì)口訣、玩手指游戲（用手指幫助記憶9的乘法口