《諫逐客書》《與妻書》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)以《諫逐客書》和《與妻書》兩篇課文為載體，通過對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同歷史時(shí)期、不同人物情感的表達(dá)方式，從而提高學(xué)生理解古代文學(xué)作品的能力。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)批判性思維，同時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容，加強(qiáng)語言表達(dá)和審美能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解古代文學(xué)作品的鑒賞能力，通過《諫逐客書》和《與妻書》的對比閱讀，提升對文言文的理解和審美。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，感受古代士人的家國情懷和個(gè)人情感，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析兩篇文章的語言風(fēng)格和表達(dá)技巧，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品的寫作手法，豐富學(xué)生的語言表達(dá)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的文言文翻譯和句式分析。然而，由于高中二年級是高中階段的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，部分學(xué)生可能對文言文的學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡如人意。

在知識(shí)層面，學(xué)生對文言文的基本語法和詞匯有一定掌握，但對古代文學(xué)作品的深層內(nèi)涵和作者情感的理解能力尚待提高。在能力層面，學(xué)生的文言文閱讀速度有所提升，但分析文章結(jié)構(gòu)、把握作者觀點(diǎn)的能力相對較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的獨(dú)立思考能力、批判性思維能力以及審美能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有一定影響。部分學(xué)生可能存在依賴教輔資料、缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)等問題，這會(huì)影響他們對文言文的理解和鑒賞。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版高中語文必修下冊》、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：古代文學(xué)相關(guān)電子書籍、文獻(xiàn)資料、歷史背景介紹視頻。

4.教學(xué)手段：PPT課件、文言文朗讀音頻、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示古代文學(xué)作品的圖片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考古代文學(xué)的魅力所在，提出問題：“古代文學(xué)作品如何展現(xiàn)作者的個(gè)性和情感？”

-回顧舊知：簡要回顧高中語文學(xué)習(xí)過程中接觸過的古代文學(xué)作品，如《離騷》、《史記》等，引導(dǎo)學(xué)生回顧古代文學(xué)的特點(diǎn)和閱讀方法。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，詳細(xì)講解《諫逐客書》和《與妻書》的背景、作者和主要內(nèi)容，幫助學(xué)生了解兩篇文章的寫作背景和作者的情感。

-舉例說明：選取兩篇文章中的精彩段落，引導(dǎo)學(xué)生分析作者在表達(dá)觀點(diǎn)和情感時(shí)所采用的手法，如比喻、排比、對比等。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對兩篇文章，探討作者在不同歷史時(shí)期、不同情境下的情感表達(dá)方式，以及這些表達(dá)方式對后世文學(xué)的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選取自己喜歡的古代文學(xué)作品，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析作者的寫作手法和情感表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多古代文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代文學(xué)作品情感表達(dá)的讀后感，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對文章進(jìn)行分析和評價(jià)。

5.總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代文學(xué)作品的情感表達(dá)方式和寫作手法。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，可以提升自己的審美能力和情感表達(dá)能力。

6.課后反思

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記》中涉及到的歷史人物傳記，如《屈原列傳》、《呂不韋列傳》等，通過閱讀這些傳記，學(xué)生可以更深入地了解古代士人的家國情懷和人格魅力。

-《漢書》中的《蘇武傳》、《李廣傳》等，這些傳記不僅展現(xiàn)了古代英雄人物的英勇事跡，也反映了作者對人物情感的細(xì)膩刻畫。

-《文心雕龍》中關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作理論的部分，如《神思》、《體性》等，這些篇章可以幫助學(xué)生了解古代文學(xué)批評的觀點(diǎn)和方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀與《諫逐客書》和《與妻書》作者相關(guān)的其他作品，如韓愈的其他文章，了解其文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-探究古代文學(xué)中常見的修辭手法，如比喻、夸張、擬人等，分析這些手法在作品中的運(yùn)用及其效果。

-研究古代文學(xué)與當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的關(guān)系，探討文學(xué)作品如何反映和影響社會(huì)變遷。

-比較不同歷史時(shí)期文學(xué)作品的情感表達(dá)，分析不同時(shí)代背景下作者情感表達(dá)的異同。

-學(xué)生可以嘗試模仿古代文學(xué)作品的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇具有個(gè)人特色的文言文作品，如書信、散文等。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行古代文學(xué)作品的朗誦活動(dòng)，通過朗誦感受作品的節(jié)奏和韻律，體會(huì)作者的情感。

-舉辦古代文學(xué)知識(shí)競賽，增加學(xué)生對古代文學(xué)的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-開展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生就某一古代文學(xué)主題進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告或展示。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)：

-讓學(xué)生選擇一篇古代文學(xué)作品，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于作者情感表達(dá)方式的讀書筆記。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代文學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)關(guān)系的論文，探討古代文學(xué)作品對現(xiàn)代人的啟示。板書設(shè)計(jì)①《諫逐客書》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-作者：李斯

-主題：論述逐客之非，主張客卿的重要性

-關(guān)鍵詞：客卿、秦國、利弊、對比

-重點(diǎn)句：臣聞吏議逐客，竊以為過矣。

②《與妻書》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-作者：林覺民

-主題：表達(dá)對妻子的深情和革命信念

-關(guān)鍵詞：革命、愛情、犧牲、信念

-重點(diǎn)句：吾愛汝至，所以為汝謀之者惟恐不盡。

③教學(xué)方法：

-對比閱讀：對比兩篇文章的主題、結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

-詞句分析：分析關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生掌握文言文的基本閱讀技巧。

-思想情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，理解古代文學(xué)作品的深層內(nèi)涵。課堂1.課堂提問：

-在課堂教學(xué)中，教師將運(yùn)用提問法來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過設(shè)計(jì)有針對性的問題，如“文章的主要觀點(diǎn)是什么？”、“作者使用了哪些修辭手法？”等，來檢驗(yàn)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并對學(xué)生的回答進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。

2.觀察學(xué)生參與度：

-教師將密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括學(xué)生的眼神交流、表情反應(yīng)、發(fā)言頻率等，以評估學(xué)生對課程的興趣和專注度。

-通過觀察，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的困惑和困難，并適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.小組討論與合作：

-教師將組織小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對《諫逐客書》和《與妻書》的理解和感受。

-通過觀察小組討論的互動(dòng)情況，教師可以評估學(xué)生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。

4.課堂測試：

-在課程結(jié)束時(shí)，教師將進(jìn)行課堂測試，包括選擇題、簡答題和論述題等形式，以全面評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-測試將涵蓋文章的主題、結(jié)構(gòu)、修辭手法、作者情感等方面，旨在檢驗(yàn)學(xué)生的綜合理解能力。

5.作業(yè)評價(jià)：

-教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括文言文翻譯、閱讀筆記、讀后感等。

-在批改過程中，教師將注重學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯思維和情感理解，并提供具體的反饋意見。

-作業(yè)評價(jià)將作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的重要參考，教師將根據(jù)作業(yè)表現(xiàn)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。

6.反饋與調(diào)整：

-教師將根據(jù)課堂評價(jià)的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保所有