Module8SportsLifeUnit1教學設計2024-2025學年外研版九年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module8SportsLifeUnit1教學設計2024-2025學年外研版九年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Module8SportsLifeUnit1

2.教學年級和班級：九年級英語（1）班

3.授課時間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過對話和閱讀材料，學生能夠運用英語描述體育活動，提高聽說讀寫能力。

2.文化意識：引導學生了解不同國家的體育文化，增強對體育活動的興趣和認識。

3.學習能力：培養(yǎng)學生通過合作學習、自主探究等方式，提高學習英語的效率和能力。

4.態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對體育活動的熱愛，培養(yǎng)積極向上、勇于挑戰(zhàn)的精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

九年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的體育活動詞匯和表達方式，如球類運動、健身活動等。他們對于體育活動的描述和交流有一定的基礎，但對于一些專業(yè)術語和復雜的運動規(guī)則可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對體育活動普遍感興趣，尤其是一些流行的運動項目，如籃球、足球等。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿快速掌握新詞匯和表達。在學習風格上，多數(shù)學生偏好通過實際操作和互動學習，對于小組討論和角色扮演等活動較為適應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在學習過程中可能對英語體育術語的掌握感到困難，尤其是在詞匯的記憶和運用上。此外，由于體育活動的多樣性和復雜性，學生在描述運動規(guī)則和技巧時可能會遇到表達上的障礙。此外，對于一些較為復雜的運動項目，學生的興趣可能會因為難度而降低，從而影響學習積極性。教師需要通過適當?shù)慕虒W方法和激勵措施來幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解體育活動的英語表達和基本規(guī)則。

2.討論法：組織學生就不同的體育活動進行小組討論，提高他們的參與度和語言運用能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬體育比賽的場景，增強實際語言應用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示體育圖片和視頻，直觀展示運動項目和規(guī)則。

2.教學軟件：運用互動英語學習軟件，讓學生在游戲中學習體育英語詞匯和表達。

3.實物教具：使用體育模型或圖片，幫助學生更好地理解和記憶相關詞匯和概念。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.教師播放一段關于體育運動的英語視頻，激發(fā)學生的興趣。

2.學生觀看視頻后，教師提問：“Whatsportsareshowninthevideo?Canyounamesomepopularsports?”

3.學生回答問題，教師引導學生進入新課學習。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解體育活動的英語表達和基本規(guī)則，如：“Basketballisateamsportplayedwitharoundball.Playersscorepointsbyshootingtheballthroughahoopmountedateachendofthecourt.”

2.教師展示籃球比賽的圖片，幫助學生理解籃球規(guī)則和技巧。

3.教師引導學生用英語描述籃球比賽中的動作和場景，如：“Theplayerdribblestheballwhilerunningwiththeteam.Theteampassestheballtoaplayerwhoisopenforashot.”

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.教師將學生分成小組，每組選擇一個自己喜歡的體育項目，用英語描述該項目的基本規(guī)則和技巧。

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.各小組派代表向全班展示，教師點評并給予鼓勵。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.教師提出問題：“Whatarethedifferencesbetweenteamsportsandindividualsports?”

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.各小組派代表回答，教師點評并舉例說明。

-例答1：“Teamsportsrequireplayerstoworktogether,whileindividualsportsareplayedbyoneperson.”

-例答2：“Inteamsports,playerssharetheball,whileinindividualsports,theplayerusestheirownskills.”

-例答3：“Teamsportshavesetrules,whileindividualsportsmayhavefewerrules.”

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學的體育活動英語表達和規(guī)則。

2.教師提問：“Whatdidwelearnaboutsportstoday?”

3.學生回答問題，教師總結(jié)：“Today,welearnedaboutdifferentsportsandhowtodescribetheminEnglish.Wealsodiscussedthedifferencesbetweenteamsportsandindividualsports.”

本節(jié)課重點：

1.體育活動的英語表達和基本規(guī)則。

2.不同體育項目的描述方法。

本節(jié)課難點：

1.專業(yè)術語的掌握和應用。

2.不同體育項目規(guī)則的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-體育運動歷史介紹：提供不同體育項目的起源、發(fā)展歷程以及重要事件，如奧林匹克運動會的起源和發(fā)展。

-體育運動與健康：介紹體育活動對身心健康的益處，包括心血管健康、骨骼健康、心理健康等方面的知識。

-體育明星故事：分享一些體育明星的成功故事，激勵學生追求卓越和堅持不懈的精神。

-國際體育賽事：介紹國際知名的體育賽事，如世界杯、奧運會等，以及它們在全球的影響力和文化意義。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于體育運動的英文書籍或文章，如《TheSportsGene》、《TheGame》等，以增加對體育文化的了解。

-觀看視頻：鼓勵學生觀看英語體育節(jié)目或紀錄片，如ESPN、BBCSport等，提高英語聽力水平的同時了解不同國家的體育文化。

-參與體育活動：建議學生參與校園或社區(qū)的體育活動，親身體驗不同體育項目，增強體質(zhì)，同時提高英語實際運用能力。

-制作項目報告：要求學生選擇一個感興趣的體育項目，進行深入研究，制作成報告，鍛煉學生的研究能力和表達能力。

-舉辦英語角：組織學生舉辦英語角活動，圍繞體育主題進行交流，提高學生的英語口語能力和跨文化交流能力。

-互動學習平臺：利用在線教育平臺，如Coursera、KhanAcademy等，尋找與體育相關的英語課程，進行自主學習。

-體育術語學習：收集和整理體育領域的專業(yè)術語，制作成卡片或電子文檔，方便學生隨時查閱和學習。

-模擬賽事報道：讓學生模擬報道一場國際體育賽事，包括賽事簡介、比賽亮點、選手采訪等，提高學生的新聞寫作能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本中的“SportsLife”單元，總結(jié)每個部分的主要內(nèi)容，并嘗試用英語寫出一個簡短的摘要。

2.選擇一個你喜歡的體育項目，查找相關信息，包括該項目的歷史、規(guī)則、著名運動員等，準備一份小型的研究報告。

3.觀看一檔體育節(jié)目或紀錄片，記錄下至少五個你學到的體育英語詞匯或表達，并嘗試用它們來描述你觀看的內(nèi)容。

4.與同學組成小組，討論你們最喜歡的體育項目，并準備一個簡短的英語演講，介紹這個項目的重要性和你對它的看法。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將在課后及時批改學生的作業(yè)，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

2.反饋內(nèi)容：教師的反饋將包括以下幾個方面：

-摘要的質(zhì)量：檢查學生的摘要是否準確、簡潔，是否涵蓋了文章的主要觀點。

-研究報告的深度：評估學生對所選體育項目的了解程度，報告內(nèi)容的豐富性和準確性。

-詞匯記錄的準確性：核實學生記錄的體育英語詞匯是否正確，以及是否能夠正確使用。

-演講的質(zhì)量：評估學生的演講內(nèi)容是否清晰，語言表達是否流暢，是否能夠有效地傳達信息。

3.改進建議：教師將針對學生在作業(yè)中存在的問題給出具體的改進建議，例如：

-對于摘要不完整的學生，建議他們重新閱讀文本，確保摘要的全面性。

-對于研究報告內(nèi)容不夠深入的學生，建議他們進一步拓展研究范圍，增加信息來源。

-對于詞匯記錄不準確的學生，建議他們查閱詞典或參考材料，確保詞匯的正確性。

-對于演講表達不流暢的學生，建議他們進行口語練習，提高語言的流利度和表達能力。

4.反饋方式：教師的反饋將通過以下方式進行：

-面對面的反饋：在下一節(jié)課開始時，教師將針對學生的作業(yè)進行口頭反饋。

-書面反饋：教師將提供書面評價，包括具體的評語和改進建議。

-線上反饋：對于無法面對面交流的學生，教師可以通過電子郵件或在線學習平臺提供反饋。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入體育文化元素：在教學中，我嘗試將體育文化融入英語課堂，通過介紹不同國家的體育傳統(tǒng)和著名體育賽事，激發(fā)學生的興趣，讓他們在了解體育的同時，也能提高英語水平。

2.創(chuàng)設真實情境：我設計了一些真實的體育活動場景，讓學生在模擬的環(huán)境中運用英語進行交流，這樣可以提高他們的實際應用能力，同時也讓他們體驗到英語學習的樂趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動，這可能是因為他們的英語基礎或者自信心不足。

2.課堂時間分配問題：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候時間分配不太合理，導致某些環(huán)節(jié)講解不夠深入，而有些環(huán)節(jié)則顯得倉促。

3.評價方式單一：目前我主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學生的成績，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我計劃在今后的教學中采用更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.優(yōu)化課堂時間管理：我會更加細致地規(guī)劃每節(jié)課的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關注