23《父親、樹林和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23《父親、樹林和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《父親、樹林和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《父親、樹林和鳥》，學(xué)生能夠感受作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)生命的尊重，提升語言表達(dá)能力和審美情趣，同時(shí)培養(yǎng)關(guān)愛自然、熱愛生活的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，特別是描述樹林和鳥的生動(dòng)形象的語言。

-能通過朗讀體會(huì)作者對(duì)自然和生命的情感，感受人與自然和諧共生的美好。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解“樹林和鳥”在文章中的象征意義，以及作者通過這種象征表達(dá)的情感。

-深入體會(huì)作者對(duì)自然之美的細(xì)膩描繪，以及這種描繪對(duì)學(xué)生情感和審美的影響。

-培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中捕捉作者情感變化的能力，并嘗試用自己的語言表達(dá)對(duì)自然和生命的感悟。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和實(shí)物，講解樹林和鳥的特點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)表達(dá)能力。

3.朗讀法：通過集體朗讀和分組朗讀，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感，提升朗讀技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示樹林和鳥的圖片，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與度和積極性。

3.聲音素材：播放鳥鳴聲和自然環(huán)境的錄音，讓學(xué)生感受自然之美，深化情感體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《父親、樹林和鳥》的課文閱讀任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并準(zhǔn)備分享對(duì)文中自然描寫的感受。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能在課文中找到哪些描寫自然的句子？這些句子讓你想到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考自然與人類的關(guān)系。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和在線討論，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)注不理解的地方。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄對(duì)自然描寫的感受和想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步思考提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以一個(gè)關(guān)于自然保護(hù)的簡短視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)樹林和鳥的關(guān)注。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中關(guān)于自然環(huán)境的描寫，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)自然的情感。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中作者如何通過語言表達(dá)對(duì)自然的熱愛。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考作者的情感表達(dá)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-活動(dòng)法：通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“我心中的自然”為題寫一篇短文。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于自然保護(hù)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，表達(dá)對(duì)自然的感悟。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展資源培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的重要反饋，以下是對(duì)《父親、樹林和鳥》一課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦課文《父親、樹林和鳥》，對(duì)課文內(nèi)容有了深入理解。

-學(xué)生掌握了比喻、擬人等修辭手法，并能在自己的寫作中嘗試運(yùn)用。

-學(xué)生了解了樹林和鳥在課文中的象征意義，以及作者通過這種象征表達(dá)的情感。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中描繪自然環(huán)境的句子，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生在閱讀過程中培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，能夠針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提升了溝通能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如寫作和拓展學(xué)習(xí)，鍛煉了問題解決能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題，提升了批判性思維能力。

3.情感與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在閱讀《父親、樹林和鳥》的過程中，感受到了作者對(duì)自然的熱愛，培養(yǎng)了熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的意義，樹立了生態(tài)文明觀念。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人、尊重生命，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，拓寬了知識(shí)視野，提升了審美情趣。

4.語文素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在閱讀和寫作過程中，提高了語言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品，提升了審美鑒賞能力。

-學(xué)生在討論和分享中，鍛煉了口語表達(dá)能力，提升了人際溝通能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會(huì)了總結(jié)歸納，提升了邏輯思維能力。

5.綜合實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如寫作、拓展學(xué)習(xí)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高了綜合實(shí)踐能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會(huì)了自我管理，提升了自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，心里真是五味雜陳。說真的，我覺得這節(jié)課挺有收獲的，但也暴露出了一些問題。咱們就聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得課堂上的互動(dòng)挺不錯(cuò)的。我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生們交流對(duì)《父親、樹林和鳥》這篇文章的理解?？此麄冇懻摰媚敲礋崃遥矣X得這節(jié)課的互動(dòng)挺成功的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有幾個(gè)學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解還不夠深入。所以，我覺得以后在課堂上，我得更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。

然后，我在講解課文的時(shí)候，可能有些地方講得有點(diǎn)快。我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生跟不上我的思路，眼神里透露出迷茫。這說明我在教學(xué)節(jié)奏上還需要調(diào)整，得更加注重學(xué)生的接受程度，尤其是那些基礎(chǔ)不太扎實(shí)的學(xué)生。

再說說課堂管理吧，我覺得這節(jié)課的管理還算到位。但是，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律還是有點(diǎn)松散，尤其是在學(xué)生自由討論的時(shí)候。我得想個(gè)辦法，比如設(shè)置一些明確的規(guī)則，讓學(xué)生知道在課堂上怎么做才是正確的。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)課文的理解比之前有了很大的進(jìn)步，他們能夠用比較豐富的詞匯來表達(dá)自己的感受。在情感態(tài)度上，他們也能體會(huì)到作者對(duì)自然的熱愛，這讓我挺欣慰的。

但是，我也得承認(rèn)，這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有提升的空間。比如說，我在布置課后作業(yè)的時(shí)候，可以更加多樣化，不僅限于寫作，還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)課文的理解。

哎呀，說起來容易做起來難啊。不過，我相信只要我用心去教，用心去觀察，用心去反思，總有一天我會(huì)成為一名優(yōu)秀的老師。咱們就慢慢來吧，一步一步地提高，一步一步地進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-父親的形象特點(diǎn)

-樹林和鳥的描寫

-作者對(duì)自然的情感表達(dá)

②重點(diǎn)詞句：

①父親：“勤勞”、“堅(jiān)韌”、“慈愛”

②樹林：“蔥郁”、“繁茂”、“生機(jī)勃勃”

③鳥：“歡快”、“自由”、“歌唱”

③板書內(nèi)容：

-父親的形象：勤勞、堅(jiān)韌、慈愛

-樹林的特點(diǎn)：蔥郁、繁茂、生機(jī)勃勃

-鳥兒的狀態(tài)：歡快、自由、歌唱

-作者情感：熱愛自然、珍惜生命

-修辭手法：比喻、擬人

-自然環(huán)境描寫：樹木、陽光、鳥鳴

-主題思想：人與自然和諧共生課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是對(duì)《父親、樹林和鳥》一課的課堂評(píng)價(jià)分析：

1.課堂提問評(píng)價(jià)

在課堂上，我通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為父親在課文中是一個(gè)怎樣的形象？”通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)父親的形象有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠從課文中提取相關(guān)信息。此外，我還提問了一些關(guān)于樹林和鳥的描寫，以及作者情感的問題，學(xué)生的回答基本準(zhǔn)確，說明他們對(duì)課文的理解比較到位。

2.觀察評(píng)價(jià)

在課堂討論環(huán)節(jié)，我觀察了學(xué)生的參與情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這表明他們對(duì)課文內(nèi)容有一定的興趣。然而，也有少數(shù)學(xué)生在討論中顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解不夠深入或者缺乏自信。針對(duì)這一現(xiàn)象，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察了學(xué)生的合作情況。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄡A聽、尊重他人意見，這體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在討論過程中，學(xué)生們不僅分享了自己的觀點(diǎn)，還提出了建設(shè)性的意見，這有助于提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

4.課堂測試評(píng)價(jià)

為了進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計(jì)了一份課堂測試。測試內(nèi)容包括填空、選擇題和簡答題。通過測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谔羁蘸瓦x擇題上的表現(xiàn)較好，但在簡答題上存在一些困難。這說明學(xué)生們對(duì)課文的理解還不夠深入，需要加強(qiáng)閱讀理解和分析能力。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

在布置作業(yè)后，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)