07綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專(zhuān)版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以《身邊的文化遺產(chǎn)》為內(nèi)容，結(jié)合八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)河北專(zhuān)版教材，旨在通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)地考察、小組討論、課堂展示等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)、審美鑒賞與創(chuàng)造能力、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文化多樣性的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)之前已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，如歷史故事、著名人物、傳統(tǒng)節(jié)日等。他們具備一定的文化背景知識(shí)，但對(duì)文化遺產(chǎn)的深度理解及保護(hù)意識(shí)還需加強(qiáng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)具有濃厚興趣，喜歡探索和了解新鮮事物。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察能力和動(dòng)手操作能力，善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)共同完成任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀和思考來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于參與實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知有限，難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在搜集資料、整理信息、團(tuán)隊(duì)合作等方面可能遇到困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)文化持有偏見(jiàn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生抵觸情緒。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《身邊的文化遺產(chǎn)》教材，以便課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片、歷史紀(jì)錄片片段，以及相關(guān)的文字資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地圖、時(shí)間軸等教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解文化遺產(chǎn)的歷史背景。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的書(shū)寫(xiě)材料，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生參與互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文化遺產(chǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化遺產(chǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文化遺產(chǎn)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文化遺產(chǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：拓展學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其保護(hù)意識(shí)和實(shí)踐能力。

過(guò)程：

1.安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，如博物館、歷史遺跡等，實(shí)地感受文化遺產(chǎn)的魅力。

2.組織學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)志愿者活動(dòng)，如清潔文物、整理資料等，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

3.鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展文化遺產(chǎn)主題的調(diào)查研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提升學(xué)生的研究能力和寫(xiě)作水平。

八、教學(xué)反思

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

過(guò)程：

1.教師反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2.教師反思教學(xué)方法和手段是否有效，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教師反思學(xué)生的參與程度和課堂表現(xiàn)，以便調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化遺產(chǎn)的相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)文化遺產(chǎn)》、《世界文化遺產(chǎn)名錄》等書(shū)籍，以深入了解文化遺產(chǎn)的背景和內(nèi)涵。

-專(zhuān)題紀(jì)錄片：推薦觀看《中國(guó)古建筑》、《故宮的秘密》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，讓學(xué)生更直觀地感受文化遺產(chǎn)的魅力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)國(guó)家文物局官方網(wǎng)站、中國(guó)文化遺產(chǎn)研究院等權(quán)威網(wǎng)站，獲取更多關(guān)于文化遺產(chǎn)的權(quán)威信息。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于文化遺產(chǎn)的書(shū)籍，如《中國(guó)歷史故事集》、《世界文化遺產(chǎn)之旅》等，以豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

-觀影拓展：組織學(xué)生觀看文化遺產(chǎn)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《故宮》、《長(zhǎng)城》等，讓學(xué)生通過(guò)影像了解文化遺產(chǎn)的歷史和文化價(jià)值。

-實(shí)地考察拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，如歷史博物館、古建筑群等，實(shí)地感受文化遺產(chǎn)的魅力。

-小組研究拓展：組織學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)文化遺產(chǎn)主題進(jìn)行深入研究，如地方民俗、傳統(tǒng)工藝等，撰寫(xiě)研究報(bào)告或制作展覽。

-創(chuàng)意實(shí)踐拓展：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些與文化遺產(chǎn)相關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)，如文化遺產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽、手工藝品制作等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-文化傳承拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，如清潔文物、宣傳文化遺產(chǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和傳承意識(shí)。

-交流分享拓展：組織學(xué)生進(jìn)行文化遺產(chǎn)主題的交流分享活動(dòng)，如舉辦文化遺產(chǎn)知識(shí)講座、舉辦文化遺產(chǎn)展覽等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的深入理解。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)拓展：推薦學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)相關(guān)的微信公眾號(hào)、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，獲取最新文化遺產(chǎn)動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)視野。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.撰寫(xiě)一篇關(guān)于你所在地區(qū)文化遺產(chǎn)的短文，字?jǐn)?shù)在500字左右。要求描述文化遺產(chǎn)的歷史背景、特點(diǎn)及其在當(dāng)代社會(huì)中的作用。

2.設(shè)計(jì)一份文化遺產(chǎn)保護(hù)宣傳海報(bào)，包括文化遺產(chǎn)的圖片、簡(jiǎn)短介紹和口號(hào)，展示你對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的理解和創(chuàng)意。

3.收集有關(guān)文化遺產(chǎn)的資料，整理成一份小報(bào)，內(nèi)容包括文化遺產(chǎn)的定義、類(lèi)型、保護(hù)現(xiàn)狀等，并附上至少三張圖片或圖表。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的寫(xiě)作技巧、創(chuàng)意表達(dá)和保護(hù)意識(shí)，給出具體、詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。

3.存在問(wèn)題與改進(jìn)建議：

-對(duì)于短文寫(xiě)作，如果學(xué)生存在歷史背景描述不準(zhǔn)確、語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢等問(wèn)題，教師應(yīng)指出具體錯(cuò)誤，并提供修改建議，如提供正確的歷史資料、指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。

-對(duì)于宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)，如果學(xué)生設(shè)計(jì)的內(nèi)容與文化遺產(chǎn)保護(hù)主題不符、視覺(jué)效果不佳等問(wèn)題，教師應(yīng)提出改進(jìn)方向，如指導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的圖片、如何設(shè)計(jì)海報(bào)布局等。

-對(duì)于資料整理，如果學(xué)生收集的資料不夠全面、信息不準(zhǔn)確等問(wèn)題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何查找權(quán)威資料、如何辨別信息真?zhèn)危⒐膭?lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的研究。

4.作業(yè)展示與交流：

-教師可以選擇部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的文化遺產(chǎn)資料和設(shè)計(jì)理念，促進(jìn)學(xué)生的交流和思維碰撞。

5.作業(yè)跟進(jìn)：

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解的方式進(jìn)行跟進(jìn)，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注文化遺產(chǎn)的相關(guān)內(nèi)容，積極參與文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。八、典型例題講解1.例題：

閱讀以下短文，回答問(wèn)題。

**短文**：

“故宮，位于北京市中心，是明清兩代的皇宮，也是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑群。故宮不僅是一座歷史建筑，更是一部活生生的歷史教科書(shū)。它的每一個(gè)角落都蘊(yùn)含著豐富的歷史信息和文化內(nèi)涵。”

**問(wèn)題**：

請(qǐng)簡(jiǎn)要描述故宮的歷史地位和文化價(jià)值。

**答案**：

故宮作為明清兩代的皇宮，不僅是中國(guó)的象征，也是中華民族的驕傲。它不僅承載著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，還是了解中國(guó)古代建筑藝術(shù)和宮廷文化的窗口。

2.例題：

請(qǐng)列舉至少三個(gè)故宮的建筑特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其文化意義。

**答案**：

-建筑特點(diǎn)：故宮的建筑布局嚴(yán)謹(jǐn)，采用中軸線對(duì)稱(chēng)，建筑風(fēng)格莊重典雅。

-文化意義：這些特點(diǎn)體現(xiàn)了中國(guó)古代皇權(quán)的至高無(wú)上，同時(shí)也展現(xiàn)了古代工匠的智慧和技藝。

3.例題：

故宮的哪些部分反映了古代皇室的禮儀制度？

**答案**：

故宮的太和殿、乾清宮等主要建筑反映了古代皇室的禮儀制度。太和殿是皇帝舉行大典的地方，乾清宮是皇帝日常辦公和居住的地方，這些地方的建筑和裝飾都嚴(yán)格遵循禮儀規(guī)范。

4.例題：

故宮內(nèi)有哪些藝術(shù)品和文物？

**答案**：

故宮內(nèi)收藏了大量珍貴的藝術(shù)品和文物，包括繪畫(huà)、書(shū)法、陶瓷、玉器等。其中，乾隆花園的玉器館收藏了大量的清代玉器，是玉器收藏的寶庫(kù)。

5.例題：

故宮的保護(hù)工作有哪些重要意義？

**答案**：

故宮的保護(hù)工作具有重要意義。首先，它有助于傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；其次，它對(duì)于研究中國(guó)古代歷史、建筑藝術(shù)和宮廷文化具有極高的價(jià)值；最后，它對(duì)于提高國(guó)民文化素質(zhì)和促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展也具有積極作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文化遺產(chǎn)的定義

-文化遺產(chǎn)的分類(lèi)

-文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承

②關(guān)鍵詞：

-文化遺產(chǎn)

-歷史價(jià)值

-文化價(jià)值

-保護(hù)

-傳承

③重點(diǎn)句子：

-“文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志。”

-“文化遺產(chǎn)不僅是一個(gè)國(guó)家的歷史見(jiàn)證，更是全人類(lèi)共同的財(cái)富?！?/p>

-“保護(hù)文化遺產(chǎn)，就是保護(hù)我們的歷史記憶，維護(hù)文化多樣性?！?/p>

-“傳承文化遺產(chǎn)，就是傳承民族精神，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過(guò)圖片、視頻等直觀的方式來(lái)展示文化遺產(chǎn)的魅力，讓學(xué)生有更直觀的感受。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谡n堂上參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在講解一些比較復(fù)雜的文化遺產(chǎn)概念時(shí)，時(shí)間分配上可能有些緊張，導(dǎo)致講解不夠深入。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不太敢于發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文化遺產(chǎn)了解不夠，或者是對(duì)課堂討論感到緊張。接下來(lái)，我可能會(huì)嘗試更多的小組合作活動(dòng)，同時(shí)提供一些鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生克服這種緊張情緒。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。但是，在個(gè)別學(xué)生紀(jì)律方面，我還得加強(qiáng)管理。比如，有學(xué)生在課堂上分心，或者與同學(xué)講話(huà)，這影響了課堂秩序和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要更有效地管理課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能專(zhuān)心學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)文化遺產(chǎn)有了更深入的了解，他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。很多學(xué)生在課后主動(dòng)來(lái)找我交流，分享他們對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和感受，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在作業(yè)中的