第一單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理等科學(xué)思維能力和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，形成科學(xué)探究的意識(shí)。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究和生活中的重要作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)化學(xué)課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)的分類、分子與原子、化學(xué)反應(yīng)等。他們具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用試管、燒杯、酒精燈等基本實(shí)驗(yàn)器材。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍具有好奇心和興趣，愿意動(dòng)手操作。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的實(shí)驗(yàn)操作，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)理論分析來(lái)理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)步驟理解不透、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不準(zhǔn)確等問(wèn)題。此外，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的理解可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)歸納總結(jié)化學(xué)規(guī)律。部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)中的安全問(wèn)題缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，需要加強(qiáng)安全教育。教學(xué)資源1.軟硬件資源：試管、燒杯、酒精燈、滴管、量筒、天平、顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材，多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）。

2.課程平臺(tái)：人教版九年級(jí)化學(xué)教材電子版，在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、實(shí)驗(yàn)操作步驟圖解、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格等。

4.教學(xué)手段：演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、討論分析、課堂提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性是什么？”

展示一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的精彩瞬間或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力和趣味性。

簡(jiǎn)短介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)的組成部分，如實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)步驟等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)案例進(jìn)行分析，如制取氧氣、檢驗(yàn)二氧化碳等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生全面了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)安全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”或“化學(xué)實(shí)驗(yàn)在環(huán)境保護(hù)中的作用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

教師提出一些與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行探索。

提供一些實(shí)驗(yàn)資源的鏈接或推薦，如實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站、實(shí)驗(yàn)視頻等，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)資源。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。

過(guò)程：

教師對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，分析教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)驗(yàn)操作技能的提升：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)技能，如正確使用試管、燒杯、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)會(huì)了安全操作規(guī)程，提高了實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

2.科學(xué)探究能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠運(yùn)用科學(xué)方法提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，培養(yǎng)了科學(xué)探究的基本能力。

3.知識(shí)點(diǎn)的掌握：

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，加深了對(duì)化學(xué)基本概念的理解，如物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的類型、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)等，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.分析和解決問(wèn)題的能力：

學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，提出解決方案，培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

6.科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀的形成：

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究、生產(chǎn)生活以及環(huán)境保護(hù)中的重要作用，形成了科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

8.安全意識(shí)的提高：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全知識(shí)，提高了安全意識(shí)，能夠自覺(jué)遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，預(yù)防實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。

9.實(shí)踐能力的提升：

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了實(shí)踐能力，為將來(lái)的科學(xué)研究和職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

10.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中嘗試不同的實(shí)驗(yàn)方法，提出創(chuàng)新性的想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。典型例題講解1.例題：

將下列物質(zhì)按溶解性分類，并說(shuō)明理由：

-氯化鈉（NaCl）

-氫氧化鈣（Ca(OH)2）

-硫酸銅（CuSO4）

-氫氧化鈉（NaOH）

-氯化銀（AgCl）

答案：

-溶解性：氯化鈉、硫酸銅、氫氧化鈉

理由：這些物質(zhì)在水中溶解度較大，可以形成溶液。

-溶解性：氫氧化鈣、氯化銀

理由：這些物質(zhì)在水中溶解度較小，不易形成溶液。

2.例題：

寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)類型：

-鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)

-氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)

-碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)

答案：

-Fe+CuSO4→FeSO4+Cu（置換反應(yīng)）

-NaOH+HCl→NaCl+H2O（中和反應(yīng)）

-CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑（復(fù)分解反應(yīng)）

3.例題：

下列哪種物質(zhì)在水中溶解度最大？

-氯化鈉

-氫氧化鈣

-氯化鉀

-氫氧化鈉

答案：氫氧化鈉（NaOH）在水中溶解度最大。

4.例題：

將下列物質(zhì)分類，并說(shuō)明理由：

-氧化鈣（CaO）

-碳酸鈣（CaCO3）

-氫氧化鈣（Ca(OH)2）

-硫酸鈣（CaSO4）

答案：

-堿：氫氧化鈣（Ca(OH)2）

理由：氫氧化鈣在水中電離產(chǎn)生氫氧根離子（OH-），屬于堿。

-鹽：氧化鈣（CaO）、碳酸鈣（CaCO3）、硫酸鈣（CaSO4）

理由：這些物質(zhì)由金屬離子或銨根離子與酸根離子組成，屬于鹽。

5.例題：

下列哪種物質(zhì)在水中溶解時(shí)，溶液的pH值會(huì)降低？

-氫氧化鈉

-鹽酸

-碳酸鈉

-氯化鈉

答案：鹽酸（HCl）

理由：鹽酸在水中電離產(chǎn)生氫離子（H+），使溶液呈酸性，pH值降低。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本概念、原理和操作的理解程度。例如，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于實(shí)驗(yàn)器材的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋等，以評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

-觀察：在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和態(tài)度，如操作是否規(guī)范、是否注意安全、是否積極參與等，以評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握情況，包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述等。測(cè)試結(jié)果用于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。

-小組討論：通過(guò)小組討論，觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、分工合作和問(wèn)題解決能力等，以評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

-課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂展示，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述等，以評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

2.教學(xué)反饋：

-及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的回答和操作給予及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。

-定期反饋：通過(guò)作業(yè)、測(cè)試等方式，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.教學(xué)調(diào)整：

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如改變教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在的問(wèn)題，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高實(shí)驗(yàn)技能。

-在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

4.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)記錄：

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和變化。

-教師應(yīng)將評(píng)價(jià)記錄與學(xué)生的個(gè)人檔案相結(jié)合，為學(xué)生的全面發(fā)展提供依據(jù)。板書(shū)設(shè)計(jì)①化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論，發(fā)現(xiàn)