第17課《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第17課《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)，2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊。本課選自統(tǒng)編版語文八年級上冊第三單元，單元主題為“多彩的生命”。課文通過作者對昆明雨的描寫，展現(xiàn)了一種獨(dú)特的自然美和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的欣賞能力和豐富的人文素養(yǎng)。本課教學(xué)將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品味語言、理解情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然景觀，感受作品中的美。

2.增強(qiáng)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力，通過品讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用生動形象的語言描繪景物。

3.提升學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在閱讀中展開想象，創(chuàng)作個(gè)性化的文字表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和地域特色。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)把握課文對昆明雨的描寫，包括雨的形態(tài)、雨中的景象以及雨帶來的感受。

-品味語言特色：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及對比、排比等修辭技巧，提升語言表達(dá)能力。

-分析人物情感：通過課文中的細(xì)節(jié)描寫，理解作者對昆明雨的喜愛之情，以及作者對生活的熱愛和感悟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)的共鳴：引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者的情感，特別是對昆明雨的喜愛，以及由此引發(fā)的對生活的感悟。

-語言風(fēng)格的把握：幫助學(xué)生理解并模仿作者的語言風(fēng)格，特別是在描寫自然景物時(shí)的細(xì)膩和生動。

-寫作技巧的遷移：引導(dǎo)學(xué)生將課文中的寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示昆明雨景圖片，幫助學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文中的情感和語言特色進(jìn)行小組討論，提升分析能力。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演作者，體驗(yàn)作者的情感，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

4.利用寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的寫作手法，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示昆明雨景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己對雨的感受和印象。

-回顧舊知：提問學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的關(guān)于自然景觀的描寫，如雨、雪、風(fēng)等，回顧相關(guān)修辭手法和表達(dá)方式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹課文《昆明的雨》的背景和作者，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

-舉例說明：選取課文中的典型段落，分析作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪雨景，讓學(xué)生體會語言之美。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，分析作者在描寫雨中的景象和情感時(shí)，如何運(yùn)用對比、排比等修辭技巧。

3.深入理解（約15分鐘）

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生分享自己對課文中所描繪的昆明雨的情感體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的感受和看法。

-人物分析：分析課文中的主要人物，探討作者通過人物的行為和語言，展現(xiàn)對昆明雨的喜愛之情。

-文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生思考課文所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如地域特色、生活情趣等。

4.工具學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-語言運(yùn)用：讓學(xué)生模仿課文中的寫作手法，嘗試用生動的語言描繪一場雨。

-寫作指導(dǎo)：教師提供寫作范例，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等技巧。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生以“雨中的城市”為題，寫一篇描寫雨景的作文。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成寫作任務(wù)。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己對昆明雨的理解和感悟。

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和思考。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置閱讀任務(wù)：要求學(xué)生課后閱讀相關(guān)作品，如《春》、《荷塘月色》等，感受不同的自然景觀描寫。

-布置寫作任務(wù)：鼓勵學(xué)生在課后嘗試創(chuàng)作，以雨為題材，寫一篇短文或詩歌。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠熟練掌握課文《昆明的雨》中的主要內(nèi)容和情感。

-學(xué)生了解并能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來描繪自然景物。

-學(xué)生學(xué)會通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的情感和心境。

2.能力提升

-學(xué)生在閱讀理解方面得到加強(qiáng)，能夠更好地把握文章的主題和作者的情感。

-學(xué)生在語言表達(dá)能力上有所提高，能夠模仿課文中的寫作風(fēng)格，進(jìn)行生動的語言表達(dá)。

-學(xué)生在審美鑒賞能力上得到提升，能夠欣賞自然美景，并從中獲得情感共鳴。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生通過分析課文中的對比、排比等修辭技巧，培養(yǎng)了自己的邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會從不同角度思考問題，發(fā)展了自己的多元思維能力。

-學(xué)生在討論和寫作實(shí)踐中，鍛煉了自己的創(chuàng)造性思維，能夠提出新穎的觀點(diǎn)和獨(dú)特的見解。

4.情感體驗(yàn)

-學(xué)生通過課文中的情感描寫，體驗(yàn)到了作者對昆明雨的喜愛和對生活的熱愛。

-學(xué)生在閱讀和討論中，學(xué)會了表達(dá)自己的情感，提高了自己的情感表達(dá)能力。

-學(xué)生在寫作實(shí)踐中，能夠?qū)€(gè)人的情感體驗(yàn)融入文字，提升自己的情感認(rèn)知。

5.文化素養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了中國地域文化的多樣性和地域特色。

-學(xué)生在閱讀過程中，對中國的自然景觀有了更深入的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了文化理解能力，能夠從不同文化背景中汲取營養(yǎng)。

6.寫作技能

-學(xué)生在模仿課文寫作手法的基礎(chǔ)上，能夠獨(dú)立完成一篇描寫自然景物的作文。

-學(xué)生在寫作實(shí)踐中，學(xué)會了如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等技巧，提升了自己的寫作水平。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠嘗試創(chuàng)作，展現(xiàn)出自己的個(gè)性和創(chuàng)意。板書設(shè)計(jì)①課文主題與情感

-主題：昆明的雨

-情感：喜愛、熱愛生活

②修辭手法與描寫技巧

-修辭手法：比喻、擬人

-描寫技巧：細(xì)節(jié)描寫、對比、排比

③人物形象與情感

-人物形象：作者本人

-情感：對昆明雨的喜愛、對生活的熱愛

④昆明雨的特點(diǎn)

-形態(tài)：細(xì)雨、蒙蒙細(xì)雨

-景象：雨中的景象、雨后的景象

-感受：雨中的舒適、雨后的清新

⑤寫作手法與風(fēng)格

-寫作手法：細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)

-風(fēng)格：細(xì)膩、生動、富有感染力

⑥文化內(nèi)涵與地域特色

-文化內(nèi)涵：地域特色、生活情趣

-地域特色：昆明特有的自然景觀、氣候特點(diǎn)典型例題講解1.例題：

課文《昆明的雨》中，作者用“細(xì)細(xì)的雨絲，像銀線一樣，輕輕地飄落”這樣的句子描寫雨。請分析這句話中運(yùn)用了哪些修辭手法，并說明其表達(dá)效果。

答案：

-修辭手法：比喻、擬人

-表達(dá)效果：通過比喻將雨絲比作銀線，形象地描繪出雨絲的細(xì)小和潔白，同時(shí)通過擬人手法，賦予雨絲以輕柔飄落的動態(tài)，增強(qiáng)了讀者對雨中景象的感知。

2.例題：

請從課文中找出至少三個(gè)細(xì)節(jié)描寫，并分析這些細(xì)節(jié)描寫如何表現(xiàn)昆明雨的特點(diǎn)。

答案：

-細(xì)節(jié)描寫1：“雨中的花朵，仿佛被洗過一樣，顯得格外鮮艷?！?/p>

表現(xiàn)效果：通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了雨后花朵的新鮮和美麗，突出了昆明雨的清潔和潤澤。

-細(xì)節(jié)描寫2：“雨聲淅瀝，像是在彈奏一首美妙的樂曲?！?/p>

表現(xiàn)效果：將雨聲與音樂相比，形象地傳達(dá)出雨聲的和諧與悅耳，增強(qiáng)了雨中景象的意境。

-細(xì)節(jié)描寫3：“雨中的小溪，潺潺流淌，如同一條銀鏈。”

表現(xiàn)效果：通過細(xì)節(jié)描寫，描繪了雨中小溪的清澈和流暢，進(jìn)一步襯托出昆明雨的生機(jī)與活力。

3.例題：

分析課文中的對比手法，并舉例說明其作用。

答案：

-對比手法：將雨前和雨后的景象進(jìn)行對比。

-作用：通過對比，突出了雨后景色的變化，增強(qiáng)了文章的感染力，使讀者更能感受到雨帶來的美好。

4.例題：

請找出課文中使用排比句的例子，并分析其作用。

答案：

-排比句：“雨中的花朵、雨中的小草、雨中的樹木，都仿佛被洗過一樣，顯得格外鮮艷?！?/p>

作用：排比句的使用，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感，使描寫更加生動有力，同時(shí)也突出了雨對自然景物的美