Unit2第1課時(shí)SectionA(1a-1e)（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級英語下冊同步高效課堂(人教版2024)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit2第1課時(shí)SectionA(1a-1e)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)人教版七年級英語下冊第二單元的第一課時(shí)，包括SectionA的1a-1e部分。內(nèi)容涵蓋問候語、自我介紹、詢問信息等基本日常用語，以及相關(guān)的聽說技能訓(xùn)練。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常用語，提高聽說能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過聽說活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，提高語言運(yùn)用能力；通過了解不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)文化意識；在語言實(shí)踐中，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，提升跨文化交際意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.問候語的正確使用和應(yīng)對。

2.自我介紹的基本結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.在實(shí)際對話中靈活運(yùn)用問候語和自我介紹。

2.理解并運(yùn)用不同文化背景下的問候方式。

解決辦法：

1.通過角色扮演和情景對話，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)問候語和自我介紹。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析不同文化背景下的問候差異，通過比較學(xué)習(xí)提高跨文化交際能力。

3.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如小組討論、游戲等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級英語下冊教材，以便于跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與問候語和自我介紹相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)形式。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放英語聽力材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，并準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和關(guān)鍵短語。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對問候語和自我介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中是如何問候別人的？如何進(jìn)行自我介紹？”

展示一些生活中常見的問候場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受問候語和自我介紹的重要性。

簡短介紹問候語和自我介紹的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問候語和自我介紹的基本概念、組成部分和常用表達(dá)。

過程：

講解問候語和自我介紹的定義，包括其主要組成部分或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹問候語和自我介紹的常用表達(dá)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解問候語和自我介紹的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的問候場景和自我介紹案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解問候語和自我介紹的實(shí)際應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對日常生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在不同情境中運(yùn)用問候語和自我介紹。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)特定的問候場景或自我介紹的話題。

小組內(nèi)討論該話題的應(yīng)對策略，包括可能的問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對問候語和自我介紹的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問候場景的應(yīng)對策略和自我介紹的表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語和自我介紹的重要性和實(shí)用性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問候語和自我介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)問候語和自我介紹在日常生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試在不同場合使用問候語和自我介紹，并記錄下自己的感受和改進(jìn)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用問候語和自我介紹的基本句型和常用表達(dá)，提高英語口語表達(dá)能力。

2.交際能力增強(qiáng)：學(xué)生在實(shí)際對話中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)跨文化交流能力。

3.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生對不同文化背景下的問候方式和自我介紹習(xí)慣有了更深入的了解，提高了文化意識。

4.合作能力提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析案例和解決問題過程中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

6.自我表達(dá)能力提高：通過自我介紹和課堂展示，學(xué)生鍛煉了在公眾場合表達(dá)自己的能力，增強(qiáng)了自信心。

7.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，鞏固學(xué)習(xí)效果。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

9.交際策略掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了在不同情境下運(yùn)用問候語和自我介紹的方法，提高了交際策略。

10.個(gè)性化表達(dá)：學(xué)生在課后作業(yè)和課堂展示中，能夠結(jié)合自身特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，展現(xiàn)了獨(dú)特的個(gè)性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-問候語的基本結(jié)構(gòu)

-自我介紹的關(guān)鍵要素

-常用問候語的英文表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-Greetings（問候）

-Introduction（介紹）

-Name（名字）

-Age（年齡）

-Hobby（愛好）

-School（學(xué)校）

-Grade（年級）

③重點(diǎn)句子：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Howareyou?

-Mynameis...

-Iam...

-Iam...

-Ilike...

-Istudy...

-Seeyoulater!課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了問候語和自我介紹的基本知識和應(yīng)用。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧：

1.問候語：我們學(xué)習(xí)了如何用英語進(jìn)行日常問候，包括早上、下午、晚上等不同時(shí)間段的問候語，以及如何詢問對方的健康狀況。

2.自我介紹：我們了解了自我介紹的基本結(jié)構(gòu)，包括介紹自己的名字、年齡、學(xué)校、年級等個(gè)人信息，以及興趣愛好等。

3.常用表達(dá)：我們學(xué)習(xí)了多種常用的問候語和自我介紹的句型，如“Goodmorning,mynameis...”和“Iam...yearsold,andIstudyin...”

4.情境應(yīng)用：通過角色扮演和小組討論，我們練習(xí)了在不同情境下運(yùn)用問候語和自我介紹。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

（1）以下哪個(gè)是正確的問候語？

A.Goodevening,howareyou?

B.Goodmorning,howoldareyou?

C.Howareyou,goodevening?

（2）以下哪個(gè)句子是正確的自我介紹？

A.MynameisJohn,Iam15yearsold,andIlikeplayingfootball.

B.IamJohn,15yearsold,andIstudyinNo.1MiddleSchool.

C.MynameisJohn,andIam15yearsold,IstudyinNo.1MiddleSchool.

2.完形填空：

Mynameis__________.Iam__________yearsold.Iamastudentin__________.Ilike__________verymuch.

3.簡答題：

請用英語進(jìn)行一次自我介紹，包括你的名字、年齡、學(xué)校、年級和興趣愛好。

4.應(yīng)用題：

假設(shè)你是一名中學(xué)生，你的朋友從國外來中國訪問，你需要用英語向他介紹自己，包括你的名字、年齡、學(xué)校、年級和興趣愛好。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏掌握不當(dāng)：在講解基礎(chǔ)知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些概念理解不夠，而有些內(nèi)容講解過快，導(dǎo)致學(xué)生跟不上進(jìn)度。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、角色扮演等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在講解過程中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.豐富評價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，我還將引入課堂小測驗(yàn)、同伴互評等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高英語水平。

5.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過引入與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.跨學(xué)科融合：嘗試將英語教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，如通過學(xué)習(xí)問候語和自我介紹，讓學(xué)生了解不同國家的文化習(xí)俗，拓寬知識面。典型例題講解典型例題1：

Mynameis__________.Iam__________yearsold.Istudyin__________.

答案：LiMing,15,No.1MiddleSchool

講解：這是一個(gè)關(guān)于自我介紹的例題。學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識，填入自己的名字、年齡和學(xué)校名稱。這個(gè)題目考察了學(xué)生對自我介紹句型的掌握程度。

典型例題2：

Howoldareyou?

Iam__________yearsold.

答案：Iam14yearsold.

講解：這個(gè)例題是關(guān)于詢問年齡的對話。學(xué)生需要根據(jù)問題，回答自己的年齡。這個(gè)題目考察了學(xué)生對詢問和回答年齡的常用句型的應(yīng)用。

典型例題3：

What'syourname?

Mynameis__________.

答案：MynameisWangWei.

講解：這是一個(gè)簡單的問答題目，考察了學(xué)生對詢問和回答名字的句型的掌握。學(xué)生需要能夠正確回答自己的名字。

典型例題4：

Wheredoyoustudy?

Istudyin__________.

答案：IstudyinBeijing.

講解：這個(gè)例題是關(guān)于詢問和學(xué)習(xí)地點(diǎn)的對話。學(xué)生需要根據(jù)問題，回答自己的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。這個(gè)題目考察了學(xué)生對詢問和學(xué)習(xí)地點(diǎn)的常用句型的應(yīng)用。

典型例題5：

What'syourho