第六單元《綜合實(shí)踐》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《第六單元《綜合實(shí)踐》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)》

本單元內(nèi)容圍繞“綜合實(shí)踐”展開，主要包括：1.《記承天寺夜游》的閱讀與鑒賞，學(xué)習(xí)作者在逆境中保持樂觀的心態(tài)；2.《賣油翁》的閱讀與欣賞，體會(huì)作者用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)深刻道理的能力；3.進(jìn)行一次主題為“校園文化”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.提升審美鑒賞能力，通過閱讀《記承天寺夜游》和《賣油翁》，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的意境美和語言美；2.增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐中深入理解校園文化，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)意識(shí)；3.發(fā)展合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，通過“校園文化”主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《記承天寺夜游》的閱讀與鑒賞，重點(diǎn)在于理解文中的意境和情感表達(dá)。

2.《賣油翁》的閱讀與欣賞，重點(diǎn)在于分析作者的用詞精妙和文章主旨。

難點(diǎn)：

1.《記承天寺夜游》中意境的把握，由于學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，難以深刻理解作者的情感。

2.《賣油翁》中道理的提煉，學(xué)生可能難以從簡(jiǎn)短的故事中抽象出深刻的哲理。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受古代庭院和夜景，加深對(duì)文章意境的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、討論交流等方式，深入探討文中人物的心理活動(dòng)和情感變化。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，如《賣油翁》與《醉翁亭記》等，幫助學(xué)生從不同角度理解作者的思想和藝術(shù)手法。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中共同提煉出《賣油翁》中的道理，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于講解文學(xué)背景和作者生平，幫助學(xué)生建立對(duì)作品的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：在閱讀《記承天寺夜游》時(shí)，讓學(xué)生扮演文中人物，體驗(yàn)情感，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示古代文化和場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.課外閱讀推薦：通過推薦相關(guān)文學(xué)作品，拓展學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古人的世界，去感受他們獨(dú)特的情感世界和人生哲理。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《記承天寺夜游》。請(qǐng)大家打開課本，找到這篇課文，我們先來一起讀一遍題目，看看這篇課文想要告訴我們什么？

（學(xué)生齊讀題目）

二、作者簡(jiǎn)介

同學(xué)們，這篇課文是由北宋著名文學(xué)家蘇軾所寫。蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，他不僅是一位文學(xué)家，還是一位政治家、書法家。他的作品內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣，被譽(yù)為“文壇巨匠”。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《記承天寺夜游》，就是蘇軾在貶官黃州期間所作。

三、閱讀課文

現(xiàn)在，請(qǐng)大家再次打開課本，自由朗讀這篇課文。在朗讀的過程中，要注意以下幾點(diǎn)：

1.仔細(xì)閱讀文中的景物描寫，感受作者對(duì)自然景物的熱愛。

2.關(guān)注文中的情感表達(dá)，體會(huì)作者在逆境中的樂觀心態(tài)。

3.思考作者在文中想要告訴我們的人生哲理。

（學(xué)生自由朗讀課文）

四、分析課文

1.景物描寫

同學(xué)們，剛才我們讀完了課文，誰來說說課文中有哪些景物描寫？

（學(xué)生回答）

首先，作者描繪了月光如水的夜晚景色，讓我們感受到了一種寧靜、祥和的氛圍。其次，作者通過對(duì)竹柏、池塘、蛙聲的描寫，展現(xiàn)了一個(gè)充滿生機(jī)的夜晚。這些景物描寫不僅美化了文章，還襯托出了作者在逆境中的樂觀心態(tài)。

2.情感表達(dá)

（學(xué)生回答）

同學(xué)們分析得非常好。從課文中我們可以看出，作者在貶官黃州期間，雖然身處逆境，但他并沒有放棄對(duì)生活的熱愛，反而以樂觀的心態(tài)面對(duì)人生。這種樂觀精神值得我們學(xué)習(xí)。

3.人生哲理

最后，我們來探討一下這篇課文想要告訴我們的人生哲理。同學(xué)們，你認(rèn)為作者在這篇課文中想要告訴我們什么？

（學(xué)生回答）

同學(xué)們說得很有道理。通過這篇課文，我們可以體會(huì)到：在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們要保持樂觀的心態(tài)，勇敢地面對(duì)生活。只有這樣，我們才能在逆境中成長(zhǎng)，最終走向成功。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《記承天寺夜游》，通過分析課文，我們了解了作者在逆境中的樂觀心態(tài)和人生哲理。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)W會(huì)樂觀面對(duì)困難，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。

六、作業(yè)布置

1.請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀阍诿鎸?duì)困難時(shí)是如何保持樂觀心態(tài)的。

2.課后閱讀蘇軾的其他作品，了解他的生平和思想。

今天的課就上到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，下周我們?cè)僖黄鸾涣餍牡皿w會(huì)。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在《記承天寺夜游》的學(xué)習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解課文中的字詞句，如“幽徑”、“皎潔”、“潺潺”等，并能正確運(yùn)用到自己的寫作中。對(duì)于文中涉及的文學(xué)常識(shí)，如作者蘇軾的生平、作品風(fēng)格等，學(xué)生也能有基本的了解。

2.能力提升：

通過對(duì)《記承天寺夜游》的閱讀和分析，學(xué)生的閱讀理解能力得到了顯著提升。他們能夠從文中提取信息，分析作者的情感態(tài)度，并能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行合理的解讀和評(píng)價(jià)。此外，學(xué)生的寫作能力也有所提高，他們能夠模仿課文中的寫作手法，如景物描寫、情感抒發(fā)等，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的文章。

3.思維發(fā)展：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過討論和思考，對(duì)逆境中的樂觀態(tài)度有了更深的認(rèn)識(shí)。他們能夠從蘇軾的生平和作品中體會(huì)到，即使在困境中，也要保持積極向上的心態(tài)。這種思維方式的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀。

4.文化素養(yǎng)：

通過對(duì)古代文學(xué)作品的閱讀，學(xué)生的文化素養(yǎng)得到了提升。他們能夠感受到古代文化的魅力，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的理解和尊重。這種文化素養(yǎng)的提升有助于學(xué)生形成豐富的內(nèi)心世界和審美情趣。

5.情感體驗(yàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》的過程中，能夠體會(huì)到作者的情感變化，如對(duì)自然景物的熱愛、對(duì)人生的感慨等。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生培養(yǎng)同理心，提高人際交往能力。

6.合作能力：

在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在討論中形成共識(shí)。這種合作能力的提升有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人合作。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

通過自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息、分析問題。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蘇軾全集》中的其他散文作品，如《赤壁賦》、《后赤壁賦》等，以深入了解蘇軾的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-視頻資源：觀看關(guān)于蘇軾生平的紀(jì)錄片，如《千年蘇軾》等，通過視頻形式感受蘇軾的人生歷程和文學(xué)成就。

-網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)生可以訪問圖書館或在線資源，查找蘇軾的相關(guān)研究論文，了解蘇軾在文學(xué)史上的地位和影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇其中一種或幾種方式進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合《記承天寺夜游》的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)蘇軾的生平和作品進(jìn)行更深入的探究。

-教師可以推薦一些關(guān)鍵的閱讀材料，如《蘇軾詩詞選》等，幫助學(xué)生更好地理解蘇軾的文學(xué)創(chuàng)作。

-學(xué)生在閱讀過程中遇到疑問，可以記錄下來，并在下一節(jié)課上與同學(xué)和老師共同探討。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的散文作品，模仿蘇軾的寫作風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-通過對(duì)蘇軾作品的閱讀和討論，學(xué)生可以嘗試分析不同文學(xué)作品的寫作技巧和藝術(shù)特色。

-學(xué)生可以組織小型的讀書分享會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)和老師參與，共同交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

今天，我們學(xué)習(xí)了《記承天寺夜游》這篇課文，我覺得這次教學(xué)有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們可以做得更加生動(dòng)有趣。雖然我用了課文題目來引起學(xué)生的興趣，但感覺還是有點(diǎn)單調(diào)。或許我們可以通過播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的音樂或者展示一些與蘇軾相關(guān)的圖片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，關(guān)于課文分析，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于蘇軾的情感變化理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我打算嘗試使用情境教學(xué)法，讓學(xué)生通過角色扮演來體驗(yàn)蘇軾的心情，這樣可能會(huì)幫助他們更好地理解文中的情感。

再次，對(duì)于課文的寫作手法，我注意到有些學(xué)生對(duì)于景物描寫和情感抒發(fā)的技巧掌握得不夠好。我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些寫作技巧的講解和練習(xí)，比如如何通過細(xì)節(jié)描寫來營造氛圍，如何通過情感表達(dá)來觸動(dòng)人心。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高。有些學(xué)生雖然愿意發(fā)言，但往往只是簡(jiǎn)單重復(fù)課文內(nèi)容，缺乏自己的見解。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

另外，對(duì)于作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)量過大或者難度過高。我計(jì)劃調(diào)整作業(yè)的難度和數(shù)量，確保學(xué)生能夠在課后有所收獲，同時(shí)不會(huì)感到壓力過大。

在教學(xué)手段方面，我使用了多媒體教學(xué)，但感覺效果并不理想。有些學(xué)生對(duì)于屏幕上的內(nèi)容反應(yīng)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這種教學(xué)方式還不夠適應(yīng)。我打算在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手段，比如板書、實(shí)物展示等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我還可以做得更好。我通常只關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但我覺得應(yīng)該更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括他們的情感態(tài)度、合作能力等方面。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《記承天寺夜游》的課堂學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)文中的景物描寫和情感表達(dá)有較好的理解。課堂上的提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)回答問題，展現(xiàn)出對(duì)文學(xué)作品的興趣和一定的分析能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞課文內(nèi)容展開深入的探討，例如對(duì)蘇軾在逆境中的樂觀態(tài)度進(jìn)行了熱烈的討論。小組討論成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，顯示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試中，學(xué)生對(duì)《記承天寺夜游》中的生詞和文學(xué)常識(shí)掌握得較好，但對(duì)于文中的情感分析和寫作手法理解不夠深入。測(cè)試結(jié)果顯示，部分學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和提煉中心思想方面存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)。大部分學(xué)生認(rèn)為課堂氛圍活躍，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，但也有部分學(xué)生反映對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地指出同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足，體現(xiàn)出良好的評(píng)價(jià)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-積極性：學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)參與度高，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

-理解能力：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一定的理解，但需要加強(qiáng)對(duì)情感分析和寫作手法的掌握。

-合作能力：