第13課清朝前中期的鼎盛與危機教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第13課清朝前中期的鼎盛與危機

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2023年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)清朝前中期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點，理解歷史發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)批判性思維和全球視野。同時，通過探究清朝鼎盛與危機的內(nèi)在聯(lián)系，增強學(xué)生的文化自覺和歷史責(zé)任感，提升學(xué)生的歷史解釋和史料實證能力。學(xué)情分析高一學(xué)生正處于從初中到高中的過渡階段，他們在歷史學(xué)習(xí)上具有一定的知識基礎(chǔ)，但對清朝前中期的歷史了解相對較少。在知識層面上，學(xué)生對明清時期的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就有一定的認(rèn)識，但對于清朝前中期具體的歷史事件和人物的了解不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史思維和分析問題的能力，但在運用史料和邏輯推理方面還有待提高。

從素質(zhì)角度來看，高一學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣較為廣泛，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改善。部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動力不足、自主學(xué)習(xí)能力較弱的問題，這可能會影響他們對歷史知識的深入理解和掌握。此外，學(xué)生在課堂參與度上存在差異，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動發(fā)言。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課下自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能存在拖延、依賴他人等問題。這些問題可能會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，如影響學(xué)生對歷史知識的全面掌握和對歷史事件的深入理解。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時結(jié)合史料分析，提高學(xué)生的歷史思維能力和史料運用能力。此外，教師還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度，從而促進(jìn)學(xué)生對清朝前中期歷史知識的深入學(xué)習(xí)和理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、歷史地圖、歷史圖片、歷史文物復(fù)制品。

2.課程平臺：統(tǒng)編版高中歷史必修教材電子版、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：清朝前中期歷史事件相關(guān)視頻資料、歷史文獻(xiàn)掃描件、在線歷史數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、案例分析、歷史地圖教學(xué)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）利用清朝前中期歷史地圖展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察清朝疆域的遼闊和地理位置的重要性。

（2）播放一段關(guān)于清朝前期康熙、雍正、乾隆三帝的視頻片段，簡要介紹三位皇帝的治國理念和對后世的影響。

（3）提問學(xué)生：“清朝前期為什么會出現(xiàn)鼎盛的局面？這種局面是否意味著清朝已經(jīng)走向了繁榮昌盛的頂峰？”

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講授清朝前期的政治制度，如中央集權(quán)、科舉制度等，分析這些制度對清朝鼎盛的影響。

（2）分析清朝前期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，以及對外貿(mào)易的興盛。

（3）介紹清朝前期的文化成就，如科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、建筑等方面的輝煌。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組，每組選擇一個清朝前期的著名歷史事件或人物，進(jìn)行角色扮演，展示他們的故事和影響。

（2）學(xué)生利用歷史地圖和圖片資料，繪制清朝前期的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易路線圖，展示清朝與外國的交流。

（3）學(xué)生分組討論，分析清朝前期政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就的原因，以及可能存在的隱患。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）政治方面：學(xué)生討論清朝前期的政治制度如何保障了國家的穩(wěn)定和統(tǒng)一，以及可能的弊端，如皇權(quán)過于集中導(dǎo)致的腐敗問題。

（2）經(jīng)濟(jì)方面：學(xué)生討論清朝前期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展如何促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮，以及對外貿(mào)易對國家的影響。

（3）文化方面：學(xué)生討論清朝前期的文化成就，如科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，以及這些成就對后世的影響。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)清朝前期政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就的重要性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考清朝前期鼎盛的原因和危機的苗頭，提出如何從歷史中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

（3）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清朝前期鼎盛與危機的短文，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。

用時：5分鐘

總計用時：30分鐘

備注：以上教學(xué)流程可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的接受能力和課堂氛圍。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）清朝前期的政治制度：介紹清朝前期的君主專制制度、科舉制度、官僚體系等內(nèi)容，以及這些制度對國家治理和社會穩(wěn)定的影響。

（2）清朝前期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：探討清朝前期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮，特別是對江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)，以及對外貿(mào)易的重要性。

（3）清朝前期的文化成就：介紹清朝前期的科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、建筑等方面的成就，如四大發(fā)明、京劇、園林建筑等。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以閱讀《康熙帝傳》、《雍正傳》、《乾隆傳》等歷史傳記，深入了解清朝前期的皇帝及其治國理念。

（2）推薦學(xué)生閱讀《中國古代經(jīng)濟(jì)史》、《中國手工業(yè)史》等書籍，以更全面地了解清朝前期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

（3）鼓勵學(xué)生觀看紀(jì)錄片《大清帝國》、《故宮》等，通過影像資料感受清朝前期的歷史氛圍和文化底蘊。

（4）組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如故宮、頤和園、蘇州園林等，實地感受清朝前期的建筑風(fēng)格和文化藝術(shù)。

（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史研究，選擇一個感興趣的歷史人物或事件，通過查閱資料、撰寫論文等形式，深入探討其歷史意義和影響。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線歷史數(shù)據(jù)庫等，拓寬學(xué)生的歷史視野，了解國內(nèi)外學(xué)者對清朝前期歷史的研究成果。典型例題講解1.例題：

清朝前期，康熙帝實行了什么政策，這一政策對國家的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？

答案：康熙帝實行了“攤丁入畝”的土地制度。這一政策簡化了稅收制度，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，為清朝前期的經(jīng)濟(jì)繁榮奠定了基礎(chǔ)。

2.例題：

清朝前期的科舉制度有何特點？這一制度對社會的哪些方面產(chǎn)生了影響？

答案：清朝前期的科舉制度特點是八股取士，即考生必須按照固定的格式回答問題。這一制度限制了知識分子的創(chuàng)新思維，但同時也保證了官員的素質(zhì)，對社會的穩(wěn)定和文化的傳承有一定作用。

3.例題：

清朝前期的科學(xué)技術(shù)有哪些重要成就？這些成就對后世有何影響？

答案：清朝前期的科學(xué)技術(shù)成就包括四大發(fā)明的進(jìn)一步發(fā)展，如火藥在軍事上的應(yīng)用、指南針的精確制造等。這些成就不僅提高了國家的軍事實力，也為后世科技的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗。

4.例題：

清朝前期的文學(xué)藝術(shù)有何特點？舉例說明。

答案：清朝前期的文學(xué)藝術(shù)特點是典雅、細(xì)膩、富有哲理。例如，京劇在清朝中期形成，其表演形式和唱腔都體現(xiàn)了當(dāng)時社會的審美趣味。

5.例題：

清朝前期的對外貿(mào)易有何特點？這一貿(mào)易對清朝的經(jīng)濟(jì)有何影響？

答案：清朝前期的對外貿(mào)易特點是閉關(guān)鎖國，對外貿(mào)易受到嚴(yán)格限制。這一政策在一定程度上保護(hù)了國內(nèi)市場，但也阻礙了清朝與外界的經(jīng)濟(jì)交流，對經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

補充說明：

1.在講解“攤丁入畝”政策時，可以結(jié)合實際案例，如對比清朝前期和后期土地制度的差異，以及這一政策對農(nóng)民生活的影響。

2.在講解科舉制度時，可以分析八股取士的利弊，以及這一制度對知識分子和社會風(fēng)氣的影響。

3.在講解科學(xué)技術(shù)成就時，可以介紹清朝前期科學(xué)家如李時珍、宋應(yīng)星等人的貢獻(xiàn)，以及他們的著作對后世的影響。

4.在講解文學(xué)藝術(shù)特點時，可以引用京劇經(jīng)典劇目《紅樓夢》中的唱段，讓學(xué)生感受清朝前期的藝術(shù)魅力。

5.在講解對外貿(mào)易時，可以分析清朝閉關(guān)鎖國政策的原因和后果，以及這一政策對清朝經(jīng)濟(jì)和世界格局的影響。通過這些典型例題的講解，幫助學(xué)生更好地理解清朝前期的歷史特點和影響。課堂1.課堂評價

（1）提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對清朝前中期鼎盛與危機相關(guān)知識的掌握程度。設(shè)計一系列開放式問題，如“清朝前期政治穩(wěn)定的原因有哪些？”“清朝前期經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)是什么？”等，鼓勵學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點。

（2）觀察環(huán)節(jié)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、表達(dá)能力和問題解決能力。通過觀察學(xué)生的互動，了解他們對歷史事件的興趣和認(rèn)知水平。

（3）測試環(huán)節(jié)：設(shè)計一份涵蓋清朝前中期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的測試題，評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。測試題包括選擇題、簡答題和論述題，以全面考察學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)布置：課后布置與清朝前中期鼎盛與危機相關(guān)的作業(yè)，如撰寫歷史小論文、繪制歷史地圖、制作歷史時間軸等，以鞏固學(xué)生對知識的理解和記憶。

（2）作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點關(guān)注作業(yè)中的錯誤和不足，及時給予指導(dǎo)和反饋。

（3）作業(yè)點評：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，鼓勵優(yōu)秀作業(yè)，指出普遍存在的問題，并給出改進(jìn)建議。

具體評價方法如下：

（1）課堂提問：

-提問內(nèi)容：圍繞清朝前中期鼎盛與危機的核心知識點進(jìn)行提問，如清朝前期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點，以及這些特點對國家發(fā)展的影響。

-評價方式：觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析和論證。

（2）觀察環(huán)節(jié)：

-觀察內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力、表達(dá)能力和問題解決能力。

-評價方式：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評價和反饋。

（3）測試環(huán)節(jié)：

-測試內(nèi)容：設(shè)計一份涵蓋清朝前中期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的