Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019)必修第一冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本單元圍繞“TeenageLife”這一主題，通過(guò)聽(tīng)力與口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生了解高中生的日常生活，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)鞏固語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用與青少年生活相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“hangout”、“participatein”等。

2.掌握描述日?；顒?dòng)的句型，如“Iusually…onweekends.”和“Ienjoy…because…”。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在聽(tīng)力理解中準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。

2.學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

解決辦法：

1.通過(guò)聽(tīng)力材料反復(fù)播放，引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，提高聽(tīng)力理解能力。

2.通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)教師提供及時(shí)的反饋和糾正。

3.通過(guò)語(yǔ)法點(diǎn)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)情境下的對(duì)話和討論，激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生理解文化背景，增強(qiáng)聽(tīng)力效果。

3.開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景下的對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示一組青少年活動(dòng)的圖片，如運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、聚會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.提問(wèn)：“Whatdoyouthinkteenagersusuallydointheirfreetime?”激發(fā)學(xué)生對(duì)青少年生活的興趣。

3.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“TeenageLife”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解與青少年生活相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“hangout”、“participatein”等，并舉例說(shuō)明其用法。

2.通過(guò)聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)取不同青少年描述他們的日常生活，注意關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。

3.教師講解描述日常活動(dòng)的句型，如“Iusually…onweekends.”和“Ienjoy…because…”。

4.舉例說(shuō)明如何運(yùn)用這些句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的對(duì)話，如詢問(wèn)朋友周末計(jì)劃、分享興趣愛(ài)好等。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

3.小組展示，全班同學(xué)評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whatarethedifferencesbetweenyourlifeandthatofteenagersinthelisteningmaterials?”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的看法，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青少年生活與自身生活的異同。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Ifyouwereateenager,whatwouldyouliketodoinyourfreetime?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

3.教師挑選部分學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)展示，全班同學(xué)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.提問(wèn)：“Howcanweusewhatwe’velearnedinourdailylife?”引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

教學(xué)過(guò)程中，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.聽(tīng)力理解能力提升：通過(guò)聽(tīng)力材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，理解不同場(chǎng)景下的對(duì)話內(nèi)容，提高聽(tīng)力理解能力。

2.詞匯量擴(kuò)大：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了與青少年生活相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“hangout”、“participatein”等，豐富了個(gè)人詞匯庫(kù)。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，提高了口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性。

4.語(yǔ)法知識(shí)鞏固：學(xué)生在練習(xí)和討論中，復(fù)習(xí)并掌握了描述日?；顒?dòng)的句型，如“Iusually…onweekends.”和“Ienjoy…because…”等，增強(qiáng)了語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用能力。

5.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)青少年生活，學(xué)生了解了不同文化背景下的生活差異，增強(qiáng)了跨文化交際能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力提高：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)、討論和評(píng)價(jià)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與，課后能夠自主復(fù)習(xí)和拓展，培養(yǎng)了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)青少年生活，學(xué)生關(guān)注自身成長(zhǎng)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)積極向上的生活態(tài)度。

9.問(wèn)題解決能力提升：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高了問(wèn)題解決能力。

10.核心素養(yǎng)能力拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作等核心素養(yǎng)能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.引入多媒體教學(xué)：利用多媒體展示圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解文化背景和語(yǔ)言環(huán)境，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，這可能導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠均衡。

2.語(yǔ)法教學(xué)過(guò)于理論化：在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，而忽視了在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用，學(xué)生可能在實(shí)際使用時(shí)感到困惑。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.促進(jìn)課堂互動(dòng)均衡：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己，同時(shí)通過(guò)提問(wèn)和反饋，鼓勵(lì)沉默的學(xué)生積極參與。

2.結(jié)合語(yǔ)境講解語(yǔ)法：在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，我會(huì)更加注重結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境，通過(guò)例句和實(shí)際對(duì)話來(lái)幫助學(xué)生理解語(yǔ)法規(guī)則，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)手段，如課堂表現(xiàn)、小組項(xiàng)目、口語(yǔ)測(cè)試等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，我計(jì)劃與家長(zhǎng)建立更緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更多支持。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)新方法：作為一名教師，我意識(shí)到自身需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的教學(xué)方法，因此我會(huì)參加相關(guān)培訓(xùn)和工作坊，以提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青少年雜志》或相關(guān)青少年生活主題的英文文章，如“Top10ActivitiesTeenagersEnjoy”或“HealthyHabitsforTeenagers”。

-視頻資源：YouTube上的青少年生活相關(guān)視頻，如Vloggers分享的日常生活的視頻片段，或者TED演講中關(guān)于青少年成長(zhǎng)的精彩片段。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀一篇英文文章或觀看一個(gè)視頻，要求他們關(guān)注文章或視頻中的青少年活動(dòng)、興趣愛(ài)好、生活方式等。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下他們感興趣的信息，如新詞匯、短語(yǔ)或文化差異。

-學(xué)生可以嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)文章或視頻的主要內(nèi)容，并分享他們對(duì)青少年生活的看法。

-教師可以組織一個(gè)小組討論，讓學(xué)生在課堂上分享他們的閱讀或觀看體驗(yàn)，并討論他們從中學(xué)到了什么。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話或故事，描述一個(gè)青少年在周末的典型活動(dòng)，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查同齡人的興趣愛(ài)好或周末活動(dòng)，并將結(jié)果制作成圖表或報(bào)告。

-教師可以提供一些額外的資源，如在線詞典、語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站，幫助學(xué)生解決閱讀或觀看過(guò)程中遇到的問(wèn)題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括青少年生活相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“hangout”、“participatein”等。

2.強(qiáng)調(diào)描述日常活動(dòng)的句型，如“Iusually…onweekends.”和“Ienjoy…because…”的使用方法。

3.總結(jié)本節(jié)課的聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用能力。

4.提醒學(xué)生關(guān)注青少年生活的多樣性，以及不同文化背景下的生活差異。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.聽(tīng)力理解檢測(cè)（5分鐘）

-播放一段關(guān)于青少年生活的聽(tīng)力材料，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容回答問(wèn)題，如：“Whatdoesthespeakerusuallydoonweekends?”

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)聽(tīng)力材料的理解程度。

2.口語(yǔ)表達(dá)檢測(cè)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組根據(jù)教師提供的圖片或情