Unit1ANewStart第二課時Understandingideas教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ANewStart第二課時Understandingideas教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版七年級英語上冊設(shè)計意圖本課時以“Unit1ANewStart”為主題，通過理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生掌握英語閱讀技巧，提高閱讀理解能力。同時，通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力，為后續(xù)的口語表達(dá)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過閱讀和理解課文，學(xué)生能夠積累詞匯，提高語感，掌握一定的閱讀策略。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解中西方文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的尊重和理解。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的能力。

4.價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、誠信友善的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語知識，包括字母、音標(biāo)、簡單的詞匯和句型。他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的閱讀理解活動，但面對較長的文章和更復(fù)雜的句式時，理解能力可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對新詞匯的接受和記憶上，但閱讀理解能力可能因個體差異而異。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來輔助理解；而另一部分學(xué)生可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來提高語言感知。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀理解過程中可能遇到的主要困難包括：詞匯量不足，影響對文章內(nèi)容的理解；句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以把握句意；缺乏有效的閱讀策略，導(dǎo)致閱讀效率低下。此外，學(xué)生可能對文化背景知識缺乏了解，影響對文章深層含義的把握。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和主要觀點。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵信息和文化背景。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的場景，提高語言實際運用能力。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)視頻和音頻材料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

5.采用互動游戲，如詞匯接龍、猜詞游戲等，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些與課文主題相關(guān)的圖片或視頻，如校園生活、新學(xué)期開始等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于上學(xué)期的校園生活記憶，引導(dǎo)學(xué)生回憶與“新開始”相關(guān)的詞匯和短語。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師使用PPT展示課文內(nèi)容，逐段講解，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和主要觀點。

-舉例說明：教師通過舉例說明課文中出現(xiàn)的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和詞匯，如定語從句、形容詞的比較級等。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“如果你是課文中的主人公，你會怎么做？”通過討論，學(xué)生可以深入理解課文內(nèi)容。

3.詞匯學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師將課文中的新詞匯列在黑板上，學(xué)生跟隨教師朗讀并拼寫。

-教師指導(dǎo)：教師糾正學(xué)生的發(fā)音和拼寫錯誤，并解釋詞匯在課文中的用法。

4.閱讀理解練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成課文后的閱讀理解練習(xí)，教師巡視教室，解答學(xué)生的疑問。

-教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生完成的情況進(jìn)行評價，并對錯誤進(jìn)行講解。

5.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計角色扮演劇本，準(zhǔn)備表演。

-教師指導(dǎo)：教師提供表演技巧的建議，如語音語調(diào)、表情動作等。

6.文化背景知識介紹（約10分鐘）

-教師講解課文中的文化背景知識，如西方學(xué)校的教學(xué)方式、學(xué)生的日常生活等。

-學(xué)生活動：學(xué)生提問，教師解答，加深學(xué)生對文化差異的理解。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師巡視教室，解答學(xué)生的疑問。

-教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生完成的情況進(jìn)行評價，并對錯誤進(jìn)行講解。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀理解和文化背景知識的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，教師給予反饋。

9.作業(yè)布置（約1分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、完成課后練習(xí)題等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運用所學(xué)的閱讀技巧，如略讀、尋讀、精讀等，對課文內(nèi)容進(jìn)行有效的理解和分析。他們能夠識別文章的主旨大意、段落大意，并能夠從文中提取關(guān)鍵信息，提高閱讀速度和理解準(zhǔn)確性。

2.詞匯量擴(kuò)大：

學(xué)生在課堂活動中通過多種方式學(xué)習(xí)新詞匯，如通過PPT展示、小組討論、角色扮演等，增強(qiáng)了詞匯的記憶效果。他們能夠識別和運用課文中出現(xiàn)的新詞匯，并在實際語境中正確使用。

3.語法知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和語法點，如定語從句、形容詞的比較級等，能夠更好地理解和運用這些語法知識。他們在寫作和口語表達(dá)中能夠更準(zhǔn)確地使用這些語法結(jié)構(gòu)。

4.文化意識增強(qiáng)：

學(xué)生通過了解課文中的文化背景知識，如西方學(xué)校的教學(xué)方式、學(xué)生的日常生活等，對中西方文化差異有了更深入的認(rèn)識。他們能夠尊重和理解不同文化，提高跨文化交流的能力。

5.口語表達(dá)能力提高：

通過角色扮演等活動，學(xué)生能夠在模擬真實語境中進(jìn)行對話，提高了口語表達(dá)的能力。他們能夠運用所學(xué)的詞匯和語法知識，進(jìn)行連貫的口語交流。

6.學(xué)習(xí)策略掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。他們能夠運用這些策略來解決閱讀和寫作中的問題，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)增強(qiáng)：

通過豐富多彩的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生對自己的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意參與課堂活動，積極提問，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)動機(jī)。

8.團(tuán)隊合作能力提升：

在小組討論和角色扮演中，學(xué)生需要與他人合作完成任務(wù)。這有助于他們學(xué)會傾聽他人意見、尊重他人、協(xié)調(diào)合作，從而提升了團(tuán)隊合作能力。

9.自我反思能力提高：

學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)不足之處，并制定改進(jìn)計劃。這種自我反思的習(xí)慣有助于他們不斷進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《SchoolLifeintheUSA》

這篇文章介紹了美國學(xué)生的校園生活，包括上課、課外活動、與老師的互動等。文章語言生動，貼近學(xué)生的實際生活，有助于學(xué)生了解不同國家的校園文化。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaHighSchoolStudent》

這是一段視頻，展示了美國高中學(xué)生的一天，從早晨起床到晚上睡覺，涵蓋了學(xué)生日常生活的各個方面。視頻中的真實場景和人物對話，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

學(xué)生在課后閱讀《SchoolLifeintheUSA》，重點關(guān)注以下幾個方面：

-美國學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活是怎樣的？

-學(xué)生們?nèi)绾闻c老師、同學(xué)交流？

-校園文化有哪些特點？

閱讀后，學(xué)生可以撰寫一篇短文，比較中西方學(xué)生的校園生活，或者分享自己對中西方教育差異的看法。

-視頻資源：

學(xué)生觀看《ADayintheLifeofaHighSchoolStudent》后，可以進(jìn)行以下活動：

-觀察視頻中的學(xué)生是如何安排自己的時間的？

-視頻中的學(xué)生有哪些興趣愛好？

-視頻中的學(xué)生與家長、老師的關(guān)系如何？

觀看結(jié)束后，學(xué)生可以組織一個小型討論會，分享自己的觀察和感受，或者嘗試根據(jù)視頻內(nèi)容設(shè)計一個類似的場景進(jìn)行角色扮演。

3.教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生拓展知識面。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的閱讀和觀看體驗。

-教師可以解答學(xué)生在拓展活動中遇到的問題，提供必要的幫助。

-教師可以鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如嘗試用英語描述自己的學(xué)校生活，或者與同學(xué)交流對中西方教育的看法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-閱讀理解技巧：略讀、尋讀、精讀

-詞匯：new,start,school,teacher,student,class,subject,campus

-語法：一般現(xiàn)在時，therebe句型，形容詞的比較級

②重點詞匯：

-new：表示新的，例如：anewschoolyear

-start：開始，例如：thenewstartoftheschoolyear

-school：學(xué)校，例如：ourschool

-teacher：老師，例如：ourEnglishteacher

-student：學(xué)生，例如：thestudentsinourclass

-class：班級，例如：ourEnglishclass

-subject：科目，例如：mathematicsisasubject

-campus：校園，例如：theschoolcampus

③重點句子：

-"Thenewschoolyearhasstarted,andweareallexcitedtobeginournewclasses."

-"OurEnglishteacherisverykindandhelpful."

-"Therearemanysubjectsweneedtolearnthisyear,suchasmath,science,andhistory."

-"Theschoolcampusisbeautiful,withgreentreesandaplayground."

-"Wewillworkhardandmakeanewstartthisyear."教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我感覺整體上還算順利，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一些與課文主題相關(guān)的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于新學(xué)期的開始都表現(xiàn)出很高的熱情，這也讓我感到很欣慰。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的理解并不夠深入，他們在討論時往往只是簡單地描述圖片內(nèi)容，而沒有結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行更深層次的思考。這可能是因為他們對課文的理解還不夠扎實，所以在討論時缺乏深度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們獨立完成閱讀理解練習(xí)，并及時給予個別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。我發(fā)現(xiàn)，通過這種練習(xí)，學(xué)生們對于課文的理解更加深入，能夠更好地運用所學(xué)知識。不過，也有學(xué)生反映，他們在完成練習(xí)時遇到了一些困難，尤其是對于那些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。這讓我意識到，我需要在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)語法點的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握語言知識。

在角色扮演活動中，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠很好地進(jìn)入角色，進(jìn)行模擬對話。這讓我很高興，因為這樣的活動不僅能夠提