StarterUnit1課時(shí)3SectionB（1a-2b）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鯯tarterUnit1課時(shí)3SectionB（1a-2b）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

本節(jié)課以《Unit1Myname'sGina.》為基礎(chǔ)，圍繞SectionB（1a-2b）展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)，使學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)和回答姓名、年齡、國(guó)籍等基本信息的能力，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：提高聽(tīng)說(shuō)能力，能夠理解并運(yùn)用詢(xún)問(wèn)和回答個(gè)人信息的基本句型。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解不同文化中姓名的稱(chēng)呼習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。他們對(duì)于姓名、年齡等個(gè)人信息的基本詞匯有所了解，但可能尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行深入的詢(xún)問(wèn)和回答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)模仿和練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言技能，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)討論和合作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握詢(xún)問(wèn)和回答個(gè)人信息時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問(wèn)題。此外，對(duì)于不同文化背景下的姓名稱(chēng)呼習(xí)慣可能存在理解困難，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。在實(shí)際交流中，學(xué)生可能會(huì)感到緊張，害怕出錯(cuò)，需要教師提供充分的鼓勵(lì)和反饋，幫助他們克服心理障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國(guó)家的國(guó)旗，以及視頻片段展示不同文化中姓名的稱(chēng)呼習(xí)慣。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，包括姓名、年齡等信息的英文表達(dá)和常用句型。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)和角色扮演。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示不同國(guó)家的國(guó)旗，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出國(guó)家的名稱(chēng)。

2.提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)介紹自己?jiǎn)幔俊?/p>

3.引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答個(gè)人信息?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示PPT，講解詢(xún)問(wèn)和回答姓名、年齡、國(guó)籍等基本信息的基本句型。

-例句：“What'syourname?”

-例句：“Howoldareyou?”

-例句：“Whereareyoufrom?”

2.通過(guò)示范，展示如何運(yùn)用這些句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-教師示范：“A:What'syourname?B:MynameisTom.”

-教師示范：“A:Howoldareyou?B:I'mtwelve.”

3.引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)，逐漸增加對(duì)話(huà)的難度。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答個(gè)人信息。

-例：A問(wèn)：“What'syourname?”B答：“MynameisLily.”

-例：A問(wèn)：“Howoldareyou?”B答：“I'mten.”

2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)國(guó)家，用英語(yǔ)介紹該國(guó)家的姓名稱(chēng)呼習(xí)慣。

-例：介紹日本人的姓名稱(chēng)呼習(xí)慣。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，給予評(píng)價(jià)和反饋。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答以下問(wèn)題：

-What'syourfavoritefood?

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Howdoyouusuallytravel?

2.學(xué)生分享討論結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

3.學(xué)生討論如何將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如與外國(guó)朋友交流。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和表達(dá)方式。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

3.提醒學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：掌握詢(xún)問(wèn)和回答個(gè)人信息的基本句型。

2.難點(diǎn)：在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

教學(xué)時(shí)間分配：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)：20分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyHometown》

內(nèi)容概述：學(xué)生通過(guò)閱讀這篇文章，了解不同國(guó)家的人對(duì)自己的家鄉(xiāng)的描述，包括家鄉(xiāng)的地理位置、文化特色和日常生活。

-閱讀材料二：《ADayinMyLife》

內(nèi)容概述：學(xué)生閱讀這篇文章，了解不同國(guó)家的人一天的日常生活，包括上學(xué)、工作、休閑等活動(dòng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，包括家鄉(xiāng)的地理位置、文化特色和日常生活。

-學(xué)生可以調(diào)查自己班級(jí)中不同國(guó)家的同學(xué)的日常生活，并制作一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)的日常生活調(diào)查報(bào)告。

3.知識(shí)點(diǎn)全面：

-學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹自己的家鄉(xiāng)，包括地理位置、文化特色等。

-了解不同國(guó)家的日常生活習(xí)慣，如飲食、休閑活動(dòng)等。

-學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于個(gè)人信息的問(wèn)題，如姓名、年齡、國(guó)籍等。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-組織學(xué)生進(jìn)行“英語(yǔ)角”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-邀請(qǐng)外教或母語(yǔ)為英語(yǔ)的同學(xué)到班級(jí)進(jìn)行講座，分享他們的文化和日常生活經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

5.建議的拓展閱讀材料：

-《MyCountry,MyPeople》

描述不同國(guó)家的風(fēng)土人情，讓學(xué)生了解世界各地的文化差異。

-《AroundtheWorldinEightyDays》

通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解19世紀(jì)末的世界各國(guó)風(fēng)貌，激發(fā)他們對(duì)世界的好奇心。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢(xún)問(wèn)和回答個(gè)人信息的基本句型

-常用詞匯：name,age,nationality,country,hometown,food,activities

-常用表達(dá)：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

②詞匯重點(diǎn)：

-名詞：name,age,nationality,country,hometown

-動(dòng)詞：be,comefrom,like,do,have

③句型重點(diǎn)：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-I'm...yearsold.

-Icomefrom.../I'mfrom...

-Mynameis.../Myname's...八、典型例題講解1.例題：

What'syourname?

Answer:MynameisAlice.

解釋?zhuān)哼@是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)答句型，用于詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名?；卮饡r(shí)，用"Mynameis"或"Myname's"來(lái)回答。

2.例題：

Howoldareyou?

Answer:I'mtwelve.

解釋?zhuān)哼@個(gè)例題練習(xí)了詢(xún)問(wèn)年齡的句型和回答。在回答中，使用了"I'm"來(lái)表示年齡。

3.例題：

Whereareyoufrom?

Answer:IcomefromChina.

解釋?zhuān)哼@個(gè)例題涉及詢(xún)問(wèn)和回答國(guó)籍的問(wèn)題。"Icomefrom"是一個(gè)常用的表達(dá)，用于回答來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。

4.例題：

Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

Answer:Iliketoreadbooks.

解釋?zhuān)哼@個(gè)例題是詢(xún)問(wèn)對(duì)方業(yè)余時(shí)間的愛(ài)好。"Iliketo"用于表達(dá)喜歡做某事。

5.例題：

What'syourfavoritefood?

Answer:Myfavoritefoodispizza.

解釋?zhuān)哼@個(gè)例題是詢(xún)問(wèn)對(duì)方的喜好，特別是關(guān)于食物。"Myfavoritefoodis"用于表達(dá)最喜歡的食物。

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例：

1.句型轉(zhuǎn)換：

-原句：What'syourname?

轉(zhuǎn)換：Canyoutellmeyourname?

-原句：Howoldareyou?

轉(zhuǎn)換：MayIknowyourage?

2.復(fù)合句：

-例句：SheisfromtheUnitedStates,andsheistwentyyearsold.

解釋?zhuān)哼@個(gè)句子結(jié)合了詢(xún)問(wèn)國(guó)籍和年齡的問(wèn)題，并使用了并列句來(lái)提供答案。

3.反問(wèn)句：

-例句：Youareateacher,aren'tyou?

解釋?zhuān)哼@是一個(gè)反問(wèn)句，用來(lái)確認(rèn)對(duì)方的信息。"aren'tyou"是對(duì)"Iamateacher"的否定形式。

4.選擇疑問(wèn)句：

-例句：Doyoulikeapplesororanges?

解釋?zhuān)哼@是一個(gè)選擇疑問(wèn)句，用于提出兩個(gè)或多個(gè)選項(xiàng)供對(duì)方選擇。

5.綜合應(yīng)用：

-例句：Wheredoyoulive?Whatdoyoudoforaliving?

解釋?zhuān)哼@個(gè)問(wèn)題結(jié)合了詢(xún)問(wèn)居住地和職業(yè)的句子，用于獲取更多個(gè)人信息。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用圖片和視頻來(lái)引入新課，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)沖擊下更容易理解和記憶。我還設(shè)置了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際的交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這些方法看起來(lái)挺有效，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛也比較活躍。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解一些復(fù)雜的句型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)還不夠扎實(shí)。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。

在策略上，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢鈪⑴c到小組討論中。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們敢于開(kāi)口，勇于表達(dá)。

在管理上，我注意到課堂紀(jì)律方面還有待提高。有時(shí)候，學(xué)生在課堂上會(huì)分心，或者有些小動(dòng)作。這需要我在今后的教學(xué)中，更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了詢(xún)問(wèn)和回答個(gè)人信息的基本句型和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在技能上，他們的聽(tīng)說(shuō)能力有所提高，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，也更加自信。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)一些句型的理解還不夠深入。此外，課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

4.對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論。在回答問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用所學(xué)句型和詞匯。然而，也有少數(shù)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠合作完成討論任務(wù)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在介紹不同國(guó)家的姓名稱(chēng)呼習(xí)慣時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合圖片和視頻資料，用英語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)的描述。討論成果的展示顯示了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括了聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作三個(gè)部分。在聽(tīng)力部分，學(xué)生能夠正確理解并回答問(wèn)題。在口語(yǔ)部分，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。在寫(xiě)作部分，學(xué)生能夠根據(jù)所給提示，用英語(yǔ)寫(xiě)出關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能應(yīng)用方面取得了一定的進(jìn)步。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。他們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括積極參與、正確回答問(wèn)題和表達(dá)清晰等方面?；ピu(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助彼此改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課