三農(nóng)村教育改革與發(fā)展綱要TOC\o"1-2"\h\u21825第一章緒論 3211671.1農(nóng)村教育改革的背景與意義 378231.1.1背景 3237821.1.2意義 3124631.1.3目標(biāo) 3273491.1.4任務(wù) 413841第二章農(nóng)村教育體制改革 4227251.1.5改革背景與目標(biāo) 4202591.1.6改革措施 4198481.1.7經(jīng)費(fèi)投入現(xiàn)狀與問(wèn)題 5304711.1.8改革措施 5289121.1.9資源配置現(xiàn)狀與問(wèn)題 5129821.1.10改革措施 526321第三章農(nóng)村教育內(nèi)容改革 516441.1.11背景與意義 5151751.1.12改革目標(biāo) 6192901.1.13改革措施 646461.1.14背景與意義 640721.1.15改革目標(biāo) 6150131.1.16改革措施 6161451.1.17背景與意義 745651.1.18改革目標(biāo) 7285771.1.19改革措施 712642第四章農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè) 76051.1.20培訓(xùn)目標(biāo) 755421.1.21培訓(xùn)內(nèi)容 8118601.1.22培訓(xùn)方式 8320291.1.23選拔機(jī)制 8217511.1.24提高農(nóng)村教師待遇 853071.1.25激勵(lì)措施 89321.1.26職稱(chēng)評(píng)定 9245041.1.27晉升通道 930403第五章農(nóng)村教育技術(shù)支持 9324441.1.28現(xiàn)狀與問(wèn)題 9211701.1.29建設(shè)目標(biāo)與任務(wù) 9229471.1.30培訓(xùn)內(nèi)容 9105001.1.31培訓(xùn)方式 1020971.1.32普及策略 10217411.1.33應(yīng)用領(lǐng)域 1031070第六章農(nóng)村教育質(zhì)量提升 10204291.1.34背景與意義 1056791.1.35農(nóng)村教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定原則 10264121.1.36農(nóng)村教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定內(nèi)容 11174651.1.37背景與意義 11183601.1.38農(nóng)村教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估體系 1133831.1.39農(nóng)村教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估實(shí)施 11115141.1.40加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè) 1172631.1.41優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置 11173691.1.42深化農(nóng)村教育改革 1218831.1.43加強(qiáng)農(nóng)村教育管理 1232304第七章農(nóng)村教育公平與均衡發(fā)展 12184501.1.44農(nóng)村教育公平問(wèn)題分析 12184211.1.45農(nóng)村教育均衡發(fā)展策略 13137301.1.46農(nóng)村教育扶貧與資助 1321194第八章農(nóng)村教育與社會(huì)發(fā)展 14323121.1.47背景與現(xiàn)狀 1448481.1.48農(nóng)村教育與社會(huì)需求的關(guān)系 14288461.1.49背景與現(xiàn)狀 1484351.1.50農(nóng)村教育與社會(huì)就業(yè)的關(guān)系 1571911.1.51背景與現(xiàn)狀 1534611.1.52農(nóng)村教育與社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)系 1515516第九章農(nóng)村教育國(guó)際合作與交流 16249301.1.53政策背景與目標(biāo) 16267171.1.54政策內(nèi)容與措施 1644101.1.55政策實(shí)施與監(jiān)管 16174521.1.56項(xiàng)目類(lèi)型與特點(diǎn) 16117531.1.57項(xiàng)目實(shí)施與管理 1618911.1.58項(xiàng)目成果與展望 1770581.1.59國(guó)際援助與合作概述 1738741.1.60援助與合作領(lǐng)域 17118511.1.61援助與合作機(jī)制 1712021.1.62未來(lái)展望 1716772第十章農(nóng)村教育改革與發(fā)展規(guī)劃 17307001.1.63總體目標(biāo) 17182551.1.64具體目標(biāo) 1755751.1.65優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置 18305081.1.66推進(jìn)農(nóng)村教育改革 1893481.1.67促進(jìn)農(nóng)村教育公平 18164021.1.68加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育 18312511.1.69提升農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量 18327051.1.70發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育 1816881.1.71推動(dòng)農(nóng)村高等教育發(fā)展 18208971.1.72推進(jìn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化 19第一章緒論1.1農(nóng)村教育改革的背景與意義1.1.1背景我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，教育改革已成為國(guó)家戰(zhàn)略布局的重要組成部分。農(nóng)村教育作為國(guó)家教育事業(yè)的基礎(chǔ)，其改革與發(fā)展顯得尤為重要。我國(guó)農(nóng)村教育改革取得了顯著成果，但仍然面臨諸多問(wèn)題。農(nóng)村教育改革的背景主要包括以下幾個(gè)方面：（1）國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的需要。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，離不開(kāi)農(nóng)村教育的改革與發(fā)展。（2）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出了新的要求，農(nóng)村教育改革成為推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。?）教育公平的考量。農(nóng)村教育與城市教育之間存在較大差距，農(nóng)村教育改革有助于縮小城鄉(xiāng)教育差距，實(shí)現(xiàn)教育公平。（4）教育現(xiàn)代化的要求。我國(guó)正處于教育現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，農(nóng)村教育改革是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)。1.1.2意義農(nóng)村教育改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）提高農(nóng)村教育質(zhì)量。農(nóng)村教育改革有助于提高農(nóng)村教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力支撐。（2）促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。農(nóng)村教育改革有助于消除城鄉(xiāng)教育差距，實(shí)現(xiàn)教育公平，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。（3）推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。農(nóng)村教育改革有助于提高農(nóng)民素質(zhì)，推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。（4）實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。農(nóng)村教育改革是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)，有助于我國(guó)教育整體水平的提高。第二節(jié)農(nóng)村教育改革的目標(biāo)與任務(wù)1.1.3目標(biāo)農(nóng)村教育改革的目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：（1）提高農(nóng)村教育質(zhì)量，使農(nóng)村教育水平達(dá)到或接近城市水平。（2）促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，消除城鄉(xiāng)教育差距。（3）培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。（4）推進(jìn)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育與城市教育的同步發(fā)展。1.1.4任務(wù)為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育改革目標(biāo)，需要完成以下任務(wù)：（1）加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)能力。（2）改善農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施，保障教育資源的合理配置。（3）深化農(nóng)村教育管理體制和運(yùn)行機(jī)制改革，提高教育管理效益。（4）加強(qiáng)農(nóng)村教育科研，推動(dòng)教育創(chuàng)新與發(fā)展。（5）加強(qiáng)農(nóng)村教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的融合，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。第二章農(nóng)村教育體制改革第一節(jié)農(nóng)村教育管理體制的改革1.1.5改革背景與目標(biāo)農(nóng)村教育管理體制的改革，旨在適應(yīng)新時(shí)代農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，推進(jìn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化。我國(guó)農(nóng)村教育取得了顯著成就，但管理體制尚存在一定程度的弊端，如管理權(quán)限過(guò)于集中、管理效率低下等問(wèn)題。因此，農(nóng)村教育管理體制的改革，既要解決現(xiàn)有問(wèn)題，又要為農(nóng)村教育發(fā)展創(chuàng)造有利條件。1.1.6改革措施（1）優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)：推進(jìn)農(nóng)村教育管理體制改革，首先要優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)管理權(quán)限的下放。將部分管理權(quán)限賦予鄉(xiāng)鎮(zhèn)，使其承擔(dān)起農(nóng)村教育管理的職責(zé)，提高管理效率。（2）強(qiáng)化政策引導(dǎo)：應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育的政策引導(dǎo)，制定一系列有利于農(nóng)村教育發(fā)展的政策措施，如扶持農(nóng)村學(xué)校建設(shè)、優(yōu)化教師隊(duì)伍等。（3）加強(qiáng)監(jiān)督與評(píng)估：建立健全農(nóng)村教育監(jiān)督與評(píng)估體系，對(duì)農(nóng)村教育質(zhì)量、資源配置等方面進(jìn)行定期評(píng)估，保證農(nóng)村教育健康發(fā)展。（4）落實(shí)責(zé)任制度：明確各級(jí)在農(nóng)村教育管理中的責(zé)任，落實(shí)責(zé)任制度，保證農(nóng)村教育政策的有效實(shí)施。第二節(jié)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入與保障1.1.7經(jīng)費(fèi)投入現(xiàn)狀與問(wèn)題當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入雖然逐年增長(zhǎng)，但與城市相比，仍存在較大差距。農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施落后、教師待遇偏低等問(wèn)題。1.1.8改革措施（1）加大財(cái)政投入：應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入，保證農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定增長(zhǎng)。（2）完善經(jīng)費(fèi)分配機(jī)制：優(yōu)化農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)分配機(jī)制，保證經(jīng)費(fèi)分配的公平合理，提高農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)使用效益。（3）拓展經(jīng)費(fèi)來(lái)源：鼓勵(lì)社會(huì)各界力量參與農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展，拓寬農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道。（4）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)監(jiān)管：建立健全農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)管制度，保證經(jīng)費(fèi)使用安全、合規(guī)。第三節(jié)農(nóng)村教育資源配置與優(yōu)化1.1.9資源配置現(xiàn)狀與問(wèn)題農(nóng)村教育資源配置存在一定程度的失衡，主要表現(xiàn)為優(yōu)質(zhì)教育資源過(guò)于集中、城鄉(xiāng)教育資源差距較大等問(wèn)題。1.1.10改革措施（1）優(yōu)化資源配置：合理配置農(nóng)村教育資源，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源均衡發(fā)展。（2）提高資源使用效益：通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)教師培訓(xùn)等手段，提高農(nóng)村教育資源的利用效益。（3）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件。（4）推進(jìn)教育信息化：充分利用信息技術(shù)，推進(jìn)農(nóng)村教育信息化建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)教育差距。（5）促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，提高農(nóng)村教師待遇，吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。第三章農(nóng)村教育內(nèi)容改革第一節(jié)農(nóng)村課程體系改革1.1.11背景與意義農(nóng)村課程體系改革是農(nóng)村教育改革的重要內(nèi)容，旨在適應(yīng)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的農(nóng)村人才。農(nóng)村課程體系改革對(duì)于推動(dòng)農(nóng)村教育現(xiàn)代化、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。1.1.12改革目標(biāo)（1）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，突出農(nóng)村特色。根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，合理設(shè)置課程，注重課程之間的相互聯(lián)系和整合，形成具有農(nóng)村特色的課程體系。（2）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。加大實(shí)踐教學(xué)比例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（3）培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生潛能。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支持。1.1.13改革措施（1）完善課程設(shè)置，增加農(nóng)村實(shí)用課程。在課程設(shè)置中，增加與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的課程，如農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、鄉(xiāng)村旅游等。（2）強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)水平。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力和課程開(kāi)發(fā)能力。（3）改革教學(xué)方法，注重學(xué)生參與。采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第二節(jié)農(nóng)村教育評(píng)價(jià)體系改革1.1.14背景與意義農(nóng)村教育評(píng)價(jià)體系改革是提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村教育公平、提升農(nóng)村人才培養(yǎng)水平具有重要意義。1.1.15改革目標(biāo)（1）構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。評(píng)價(jià)體系應(yīng)涵蓋學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀等多方面，全面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。（2）強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)長(zhǎng)過(guò)程。將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和成長(zhǎng)。（3）公平公正，促進(jìn)農(nóng)村教育公平。評(píng)價(jià)體系應(yīng)充分考慮農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，保證評(píng)價(jià)的公平公正。1.1.16改革措施（1）建立多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)。將知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀等多方面納入評(píng)價(jià)指標(biāo)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（2）強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)課堂觀察、作業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等方式，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和成長(zhǎng)。（3）改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，提高評(píng)價(jià)科學(xué)性。采用量化與質(zhì)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。第三節(jié)農(nóng)村教育教材改革1.1.17背景與意義農(nóng)村教育教材改革是提高農(nóng)村教育質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作，對(duì)于培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。1.1.18改革目標(biāo)（1）適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際，體現(xiàn)農(nóng)村特色。教材內(nèi)容應(yīng)結(jié)合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，體現(xiàn)農(nóng)村特色，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。（2）提高教材質(zhì)量，滿(mǎn)足學(xué)生需求。教材應(yīng)具有較高的科學(xué)性、教育性和可讀性，滿(mǎn)足農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（3）促進(jìn)教育公平，降低城鄉(xiāng)差距。通過(guò)教材改革，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)農(nóng)村教育公平。1.1.19改革措施（1）優(yōu)化教材內(nèi)容，突出農(nóng)村特色。結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，優(yōu)化教材內(nèi)容，增加與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相關(guān)的案例和實(shí)例。（2）改進(jìn)教材編寫(xiě)方法，提高教材質(zhì)量。采用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教材的編寫(xiě)質(zhì)量，保證教材的科學(xué)性、教育性和可讀性。（3）強(qiáng)化教材審查，保證教材質(zhì)量。建立嚴(yán)格的教材審查制度，保證教材內(nèi)容的正確性和質(zhì)量。第四章農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)第一節(jié)農(nóng)村教師培訓(xùn)與選拔1.1.20培訓(xùn)目標(biāo)農(nóng)村教師培訓(xùn)旨在提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，使其具備適應(yīng)農(nóng)村教育發(fā)展需要的教育教學(xué)能力。培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：（1）提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使其具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)能力。（2）增強(qiáng)教師的教育情懷，培養(yǎng)其對(duì)農(nóng)村教育的責(zé)任感和使命感。（3）提高教師的教育教學(xué)研究能力，推動(dòng)農(nóng)村教育創(chuàng)新發(fā)展。1.1.21培訓(xùn)內(nèi)容農(nóng)村教師培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)：針對(duì)教師所教學(xué)科，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)，提高教師的學(xué)科素養(yǎng)。（2）教育教學(xué)能力培訓(xùn)：包括教育教學(xué)方法、課堂管理、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的培訓(xùn)，提升教師的教育教學(xué)能力。（3）教育理念培訓(xùn)：傳播先進(jìn)的教育理念，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀念。（4）教育技術(shù)培訓(xùn)：培訓(xùn)教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育教學(xué)效果。1.1.22培訓(xùn)方式（1）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)。（2）實(shí)地培訓(xùn)：組織教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)展實(shí)地培訓(xùn)。（3）師徒制：建立師徒關(guān)系，發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用。1.1.23選拔機(jī)制（1）建立嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，保證選拔出的教師具備良好的教育教學(xué)能力。（2）實(shí)行公開(kāi)選拔，保證選拔過(guò)程的公平、公正、透明。第二節(jié)農(nóng)村教師待遇與激勵(lì)1.1.24提高農(nóng)村教師待遇（1）提高農(nóng)村教師工資水平，保證其收入與城市教師相當(dāng)。（2）完善農(nóng)村教師福利制度，提供住房、醫(yī)療等方面的保障。（3）建立農(nóng)村教師特殊津貼制度，對(duì)在農(nóng)村工作的教師給予額外補(bǔ)貼。1.1.25激勵(lì)措施（1）設(shè)立農(nóng)村教師獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)在農(nóng)村教育工作中取得優(yōu)異成績(jī)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。（2）優(yōu)先晉升農(nóng)村教師職務(wù)，鼓勵(lì)其在農(nóng)村教育領(lǐng)域發(fā)揮更大作用。（3）開(kāi)展農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，提升其教育教學(xué)能力。第三節(jié)農(nóng)村教師職稱(chēng)評(píng)定與晉升1.1.26職稱(chēng)評(píng)定（1）制定農(nóng)村教師職稱(chēng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮農(nóng)村教育特點(diǎn)。（2）簡(jiǎn)化職稱(chēng)評(píng)定程序，降低評(píng)定門(mén)檻。（3）加大對(duì)農(nóng)村教師職稱(chēng)評(píng)定的支持力度，保證公平、公正。1.1.27晉升通道（1）打通農(nóng)村教師晉升通道，保證其職業(yè)發(fā)展不受限制。（2）實(shí)行職務(wù)晉升與職稱(chēng)評(píng)定相結(jié)合，激勵(lì)農(nóng)村教師不斷提升自身能力。（3）建立農(nóng)村教師晉升激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)其在農(nóng)村教育領(lǐng)域取得更高成就。第五章農(nóng)村教育技術(shù)支持第一節(jié)農(nóng)村教育信息化建設(shè)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育信息化建設(shè)在提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。農(nóng)村教育信息化建設(shè)是提高農(nóng)村教育質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)教育差距的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1.1.28現(xiàn)狀與問(wèn)題（1）硬件設(shè)施建設(shè)：我國(guó)農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施得到了較大改善，但與城市相比仍存在較大差距。大部分農(nóng)村學(xué)校尚未實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，信息化教學(xué)設(shè)備配備不足。（2）軟件資源建設(shè)：農(nóng)村學(xué)校軟件資源相對(duì)匱乏，教師信息化素養(yǎng)不高，難以滿(mǎn)足教育教學(xué)需求。（3）信息化教學(xué)應(yīng)用：農(nóng)村學(xué)校信息化教學(xué)應(yīng)用水平較低，多數(shù)教師對(duì)信息化教學(xué)手段的應(yīng)用不夠熟練。1.1.29建設(shè)目標(biāo)與任務(wù)（1）實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，提高硬件設(shè)施水平。（2）豐富農(nóng)村學(xué)校軟件資源，提高教師信息化素養(yǎng)。（3）推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校信息化教學(xué)應(yīng)用，提高教育教學(xué)質(zhì)量。第二節(jié)農(nóng)村教育技術(shù)培訓(xùn)農(nóng)村教育技術(shù)培訓(xùn)是提高農(nóng)村教師教育技術(shù)應(yīng)用能力、促進(jìn)農(nóng)村教育質(zhì)量提升的重要手段。1.1.30培訓(xùn)內(nèi)容（1）信息技術(shù)基本知識(shí)：包括計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體制作等。（2）信息化教學(xué)理念與方法：包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)創(chuàng)新等。（3）教育技術(shù)應(yīng)用：包括教學(xué)軟件應(yīng)用、數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等。1.1.31培訓(xùn)方式（1）集中培訓(xùn)：組織農(nóng)村教師參加定期舉辦的培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育技術(shù)知識(shí)。（2）在線培訓(xùn)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)。（3）校本培訓(xùn)：農(nóng)村學(xué)校自主開(kāi)展教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用能力。第三節(jié)農(nóng)村教育技術(shù)普及與應(yīng)用農(nóng)村教育技術(shù)普及與應(yīng)用是提高農(nóng)村教育質(zhì)量、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的重要途徑。1.1.32普及策略（1）政策引導(dǎo)：加大政策扶持力度，推動(dòng)農(nóng)村教育技術(shù)普及。（2）項(xiàng)目帶動(dòng)：實(shí)施農(nóng)村教育技術(shù)項(xiàng)目，帶動(dòng)農(nóng)村教育技術(shù)普及。（3）社會(huì)參與：鼓勵(lì)社會(huì)各界參與農(nóng)村教育技術(shù)普及，形成合力。1.1.33應(yīng)用領(lǐng)域（1）課堂教學(xué)：運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。（2）教育管理：運(yùn)用信息技術(shù)，提高教育管理水平，促進(jìn)教育公平。（3）教育研究：運(yùn)用信息技術(shù)，開(kāi)展教育研究，推動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展。（4）師生互動(dòng)：利用信息技術(shù)，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高教育教學(xué)效果。通過(guò)農(nóng)村教育技術(shù)支持，我國(guó)農(nóng)村教育將逐步實(shí)現(xiàn)信息化、現(xiàn)代化，為提高農(nóng)村教育質(zhì)量、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第六章農(nóng)村教育質(zhì)量提升第一節(jié)農(nóng)村教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定1.1.34背景與意義農(nóng)村教育質(zhì)量的提升，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。制定農(nóng)村教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，有助于明確教育發(fā)展的方向，規(guī)范教育行為，保證教育質(zhì)量達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。農(nóng)村教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定，旨在為農(nóng)村教育質(zhì)量提升提供科學(xué)、可行的依據(jù)。1.1.35農(nóng)村教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定原則（1）科學(xué)性：以教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，保證質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性。（2）實(shí)用性：充分考慮農(nóng)村教育實(shí)際，保證質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)具有可操作性。（3）動(dòng)態(tài)性：根據(jù)農(nóng)村教育發(fā)展需求，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（4）綜合性：涵蓋教育質(zhì)量各個(gè)要素，全面評(píng)價(jià)農(nóng)村教育質(zhì)量。1.1.36農(nóng)村教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定內(nèi)容（1）教育目標(biāo)：明確農(nóng)村教育發(fā)展的總體目標(biāo)和具體目標(biāo)。（2）教育過(guò)程：規(guī)范教育教學(xué)活動(dòng)，保證教育過(guò)程的科學(xué)性和有效性。（3）教育結(jié)果：評(píng)估教育成果，包括學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面。第二節(jié)農(nóng)村教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估1.1.37背景與意義農(nóng)村教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估是農(nóng)村教育質(zhì)量提升的重要手段，有助于了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，為教育決策提供依據(jù)。1.1.38農(nóng)村教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估體系（1）監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系：建立涵蓋教育投入、教育過(guò)程、教育成果等方面的監(jiān)測(cè)指標(biāo)。（2）評(píng)估方法：采用定量與定性相結(jié)合的方法，全面評(píng)估農(nóng)村教育質(zhì)量。（3）數(shù)據(jù)來(lái)源：充分利用教育統(tǒng)計(jì)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等多種途徑收集數(shù)據(jù)。1.1.39農(nóng)村教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估實(shí)施（1）建立監(jiān)測(cè)評(píng)估組織機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任分工。（2）制定監(jiān)測(cè)評(píng)估方案，保證監(jiān)測(cè)評(píng)估的科學(xué)性和有效性。（3）定期開(kāi)展監(jiān)測(cè)評(píng)估，及時(shí)反饋監(jiān)測(cè)評(píng)估結(jié)果。第三節(jié)農(nóng)村教育質(zhì)量改進(jìn)措施1.1.40加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)（1）提高農(nóng)村教師待遇，吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。（2）加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)，提高教育教學(xué)能力。（3）實(shí)施城鄉(xiāng)教師交流，促進(jìn)教育資源共享。1.1.41優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置（1）加大農(nóng)村教育投入，保障教育經(jīng)費(fèi)合理使用。（2）改善農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施，提升教育教學(xué)條件。（3）優(yōu)化課程設(shè)置，滿(mǎn)足農(nóng)村學(xué)生多元化需求。1.1.42深化農(nóng)村教育改革（1）推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。（2）改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。（3）加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。1.1.43加強(qiáng)農(nóng)村教育管理（1）完善農(nóng)村教育管理體制，提高管理效率。（2）加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估，保證教育質(zhì)量不斷提升。（3）強(qiáng)化教育政策執(zhí)行，保證政策落地生根。第七章農(nóng)村教育公平與均衡發(fā)展1.1.44農(nóng)村教育公平問(wèn)題分析（一）農(nóng)村教育公平的現(xiàn)狀（1）資源配置不均衡當(dāng)前，農(nóng)村教育資源配置存在較大差距。城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間的教育資源分配不均，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校在師資力量、教學(xué)設(shè)施、教育經(jīng)費(fèi)等方面處于劣勢(shì)地位。（2）教育機(jī)會(huì)不均等農(nóng)村學(xué)生在享受教育機(jī)會(huì)方面存在一定程度的歧視。如招生政策、教育經(jīng)費(fèi)投入、優(yōu)質(zhì)教育資源分配等方面，農(nóng)村學(xué)生往往處于不利地位。（3）教育質(zhì)量參差不齊農(nóng)村學(xué)校的教育質(zhì)量普遍較低，師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)施落后、教育觀念滯后等問(wèn)題導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生難以享受到高質(zhì)量的教育。（二）農(nóng)村教育公平問(wèn)題的原因（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平滯后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)較低，導(dǎo)致教育投入不足，影響了農(nóng)村教育的發(fā)展。（2）政策支持不足農(nóng)村教育政策支持力度不夠，相關(guān)政策措施落實(shí)不到位，使得農(nóng)村教育公平問(wèn)題難以解決。（3）社會(huì)觀念束縛農(nóng)村社會(huì)觀念相對(duì)保守，對(duì)教育的重視程度不夠，影響了農(nóng)村教育的普及和發(fā)展。1.1.45農(nóng)村教育均衡發(fā)展策略（一）優(yōu)化資源配置（1）加大財(cái)政投入提高農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入，保證農(nóng)村學(xué)校在師資力量、教學(xué)設(shè)施、教育經(jīng)費(fèi)等方面得到充分保障。（2）實(shí)施城鄉(xiāng)教育資源整合通過(guò)城鄉(xiāng)教育資源整合，優(yōu)化教育資源配置，提高農(nóng)村學(xué)校的教育質(zhì)量。（二）改革教育體制（1）實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，使農(nóng)村學(xué)生享受到更加公平、優(yōu)質(zhì)的教育。（2）改革考試招生制度改革考試招生制度，減少對(duì)農(nóng)村學(xué)生的歧視，保證農(nóng)村學(xué)生享有平等的升學(xué)機(jī)會(huì)。（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)（1）提高農(nóng)村教師待遇提高農(nóng)村教師待遇，吸引更多優(yōu)秀人才投身農(nóng)村教育事業(yè)。（2）加強(qiáng)教師培訓(xùn)加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教育公平。1.1.46農(nóng)村教育扶貧與資助（一）完善農(nóng)村教育資助政策（1）擴(kuò)大資助范圍將農(nóng)村貧困家庭子女納入教育資助范圍，保證他們享受到教育機(jī)會(huì)。（2）加大資助力度提高農(nóng)村教育資助標(biāo)準(zhǔn)，保證貧困家庭子女順利完成學(xué)業(yè)。（二）實(shí)施農(nóng)村教育扶貧工程（1）開(kāi)展教育扶貧項(xiàng)目實(shí)施農(nóng)村教育扶貧項(xiàng)目，提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量，助力貧困地區(qū)教育發(fā)展。（2）加強(qiáng)農(nóng)村教育扶貧宣傳加強(qiáng)農(nóng)村教育扶貧宣傳，提高農(nóng)村家庭對(duì)教育的重視程度，營(yíng)造良好的教育氛圍。第八章農(nóng)村教育與社會(huì)發(fā)展第一節(jié)農(nóng)村教育與社會(huì)需求1.1.47背景與現(xiàn)狀我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，農(nóng)村教育改革與發(fā)展面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。農(nóng)村教育作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，其發(fā)展?fàn)顩r直接關(guān)系到農(nóng)村社會(huì)的需求滿(mǎn)足和農(nóng)村居民的素質(zhì)提升。當(dāng)前，農(nóng)村教育與社會(huì)需求之間存在一定的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教育資源分配不均：城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的教育資源分配存在較大差距，農(nóng)村教育資源配置相對(duì)不足。（2）教育質(zhì)量有待提高：農(nóng)村教育質(zhì)量總體上低于城市，師資力量、教育設(shè)施等方面存在明顯不足。（3）教育結(jié)構(gòu)不合理：農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)較為單一，職業(yè)教育、繼續(xù)教育等教育資源短缺。1.1.48農(nóng)村教育與社會(huì)需求的關(guān)系（1）農(nóng)村教育是滿(mǎn)足農(nóng)村社會(huì)需求的重要途徑：通過(guò)發(fā)展農(nóng)村教育，提高農(nóng)村居民的素質(zhì)，培養(yǎng)各類(lèi)人才，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人力支持。（2）農(nóng)村教育是促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)需求升級(jí)的關(guān)鍵因素：農(nóng)村教育的發(fā)展有助于提高農(nóng)村居民的生活質(zhì)量，引導(dǎo)農(nóng)村社會(huì)需求向更高層次轉(zhuǎn)變。（3）農(nóng)村教育是保障農(nóng)村社會(huì)需求實(shí)現(xiàn)的必要條件：農(nóng)村教育的發(fā)展有利于縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)公平，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村社會(huì)需求的全面滿(mǎn)足。第二節(jié)農(nóng)村教育與社會(huì)就業(yè)1.1.49背景與現(xiàn)狀我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)，農(nóng)村教育與社會(huì)就業(yè)的關(guān)系日益緊密。農(nóng)村教育在培養(yǎng)農(nóng)村勞動(dòng)力、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面發(fā)揮著重要作用。但是當(dāng)前農(nóng)村教育與社會(huì)就業(yè)之間存在以下問(wèn)題：（1）農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)與就業(yè)市場(chǎng)需求不匹配：農(nóng)村教育培養(yǎng)的人才與農(nóng)村勞動(dòng)力市場(chǎng)需求存在一定程度的脫節(jié)。（2）農(nóng)村教育質(zhì)量不高：農(nóng)村教育質(zhì)量總體上低于城市，難以滿(mǎn)足農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)的需求。（3）農(nóng)村職業(yè)教育和繼續(xù)教育發(fā)展滯后：農(nóng)村職業(yè)教育和繼續(xù)教育資源短缺，無(wú)法滿(mǎn)足農(nóng)村勞動(dòng)力技能提升的需求。1.1.50農(nóng)村教育與社會(huì)就業(yè)的關(guān)系（1）農(nóng)村教育是提高農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)：通過(guò)發(fā)展農(nóng)村教育，提高農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)和技能，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（2）農(nóng)村教育是促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的關(guān)鍵：農(nóng)村教育的發(fā)展有助于培養(yǎng)農(nóng)村勞動(dòng)力適應(yīng)非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的能力，促進(jìn)其轉(zhuǎn)移就業(yè)。（3）農(nóng)村教育是保障農(nóng)村勞動(dòng)力穩(wěn)定就業(yè)的必要條件：農(nóng)村教育的發(fā)展有助于提高農(nóng)村勞動(dòng)力的人力資本，降低其失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。第三節(jié)農(nóng)村教育與社會(huì)穩(wěn)定1.1.51背景與現(xiàn)狀農(nóng)村教育的發(fā)展與社會(huì)穩(wěn)定密切相關(guān)。一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)需要充足的優(yōu)質(zhì)教育資源，以滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求。當(dāng)前，農(nóng)村教育與社會(huì)穩(wěn)定之間存在以下問(wèn)題：（1）教育資源不足：農(nóng)村教育資源配置相對(duì)不足，難以滿(mǎn)足農(nóng)村居民的教育需求。（2）教育質(zhì)量不高：農(nóng)村教育質(zhì)量總體上低于城市，影響農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定。（3）教育機(jī)會(huì)不均：農(nóng)村教育機(jī)會(huì)不均，導(dǎo)致部分農(nóng)村居民無(wú)法享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。1.1.52農(nóng)村教育與社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)系（1）農(nóng)村教育是維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)：通過(guò)發(fā)展農(nóng)村教育，提高農(nóng)村居民的素質(zhì)，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力，維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定。（2）農(nóng)村教育是促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)公平的關(guān)鍵：農(nóng)村教育的發(fā)展有助于縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)公平，維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定。（3）農(nóng)村教育是保障農(nóng)村社會(huì)和諧發(fā)展的必要條件：農(nóng)村教育的發(fā)展有助于培養(yǎng)農(nóng)村居民的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)和諧發(fā)展。第九章農(nóng)村教育國(guó)際合作與交流第一節(jié)農(nóng)村教育國(guó)際合作政策1.1.53政策背景與目標(biāo)農(nóng)村教育國(guó)際合作政策旨在促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村教育改革與發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育差距。該政策以我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，充分利用國(guó)際資源，推動(dòng)農(nóng)村教育現(xiàn)代化。1.1.54政策內(nèi)容與措施（1）加強(qiáng)農(nóng)村教育國(guó)際交流與合作，提升農(nóng)村教育質(zhì)量。（2）引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，促進(jìn)農(nóng)村教育創(chuàng)新。（3）建立健全農(nóng)村教育國(guó)際合作機(jī)制，推動(dòng)政策、項(xiàng)目、資金、人才等方面的國(guó)際合作。（4）鼓勵(lì)地方學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)組織等參與農(nóng)村教育國(guó)際合作。1.1.55政策實(shí)施與監(jiān)管（1）加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育國(guó)際合作項(xiàng)目的審批、監(jiān)管和評(píng)估，保證項(xiàng)目實(shí)施效果。（2）建立農(nóng)村教育國(guó)際合作項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)，定期發(fā)布項(xiàng)目信息，提高項(xiàng)目透明度。（3）完善農(nóng)村教育國(guó)際合作政策體系，為農(nóng)村教育改革與發(fā)展提供有力保障。第二節(jié)農(nóng)村教育國(guó)際交流項(xiàng)目1.1.56項(xiàng)目類(lèi)型與特點(diǎn)農(nóng)村教育國(guó)際交流項(xiàng)目主要包括以下幾種類(lèi)型：教師培訓(xùn)、學(xué)生互訪、課程合作、資源共享等。這些項(xiàng)目具有以下特點(diǎn)：靈活性、實(shí)效性、創(chuàng)新性。1.1.57項(xiàng)目實(shí)施與管理（1）制定詳細(xì)的項(xiàng)目實(shí)施方案，明確項(xiàng)目目標(biāo)、任務(wù)、時(shí)間表等。（2）建立項(xiàng)目實(shí)施協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)各方溝通與協(xié)作。（3）對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整項(xiàng)目?jī)?nèi)容，保證項(xiàng)目效果。1.1.58項(xiàng)目成果與展望農(nóng)村教育國(guó)際交流項(xiàng)目取得了顯著成果，提升了農(nóng)村教育質(zhì)量，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。未來(lái)，應(yīng)繼續(xù)擴(kuò)大農(nóng)村教育國(guó)際交流項(xiàng)目規(guī)模，提高項(xiàng)目質(zhì)量，為農(nóng)村教育改革與發(fā)展注入更多活力。第三節(jié)農(nóng)村教育國(guó)際援助與合作1.1.59國(guó)際援助與合作概述農(nóng)村教育國(guó)際援助與合作是指國(guó)際組織、外國(guó)民間團(tuán)體等向我國(guó)農(nóng)村教育提供資金、技術(shù)、人才等方面的援助與合作。這些援助與合作對(duì)于推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村教育改革與發(fā)展具有重要意義。1.1.60援助與合作領(lǐng)域（