《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教材分析《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

本課選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和鑒賞，理解文章的寫作手法和情感表達(dá)，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。課文以描寫故都秋景為主線，通過對(duì)自然景物的描繪，反映了作者對(duì)故都的深厚感情。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材，注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的細(xì)致觀察和感受能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生通過文本分析，理解作者情感與時(shí)代背景的關(guān)系，增強(qiáng)文化理解意識(shí)；鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)故都秋景的獨(dú)特感受，提高審美判斷和創(chuàng)意表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《故都的秋》的寫作手法，如景物描寫、情感表達(dá)等；2.把握作者情感與時(shí)代背景的聯(lián)系。

難點(diǎn)：1.分析課文中的意象及其象征意義；2.深入理解作者對(duì)故都的情感態(tài)度。

解決辦法：1.通過課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生分析景物描寫和情感表達(dá)；2.結(jié)合時(shí)代背景資料，幫助學(xué)生理解作者情感；3.利用多媒體展示，豐富學(xué)生對(duì)故都秋景的直觀感受；4.通過仿寫練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)意象和象征意義的理解，突破情感態(tài)度分析的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)《故都的秋》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪故都秋景的文學(xué)作品片段。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示課文中的關(guān)鍵段落和意象，輔助學(xué)生理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并準(zhǔn)備書寫工具，以便學(xué)生進(jìn)行筆記和仿寫練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.以“秋”為主題，播放一段關(guān)于秋天的自然風(fēng)光視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)秋天景色的聯(lián)想和情感共鳴。

2.提問：“你們心目中的秋天是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)秋天的感受和印象。

3.引出本節(jié)課的主題《故都的秋》，介紹作者郁達(dá)夫及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文，了解文章結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生自讀課文，把握文章的段落劃分和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章開頭的景物描寫，總結(jié)出作者的寫作手法。

2.分析課文中的意象及其象征意義。

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的意象，如故都的秋景、落葉等，解釋其象征意義。

-學(xué)生舉例說明意象與作者情感的關(guān)系，如落葉象征著歲月的流逝，故都的秋景象征著作者的懷舊情懷。

3.深入理解作者對(duì)故都的情感態(tài)度。

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者在課文中的情感表達(dá)，如懷念、感慨等。

-學(xué)生舉例說明作者情感態(tài)度的體現(xiàn)，如對(duì)故都的熱愛、對(duì)歲月流逝的感慨等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.景物描寫仿寫。

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)景物描寫片段，要求學(xué)生仿寫一段描寫秋天景色的文字。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成仿寫，教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

2.分析課文中的意象及其象征意義。

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個(gè)意象進(jìn)行分析，闡述其象征意義。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的分析，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.故都秋景討論。

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)故都秋景的理解和感受。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

3方面內(nèi)容舉例回答：

1.關(guān)于意象的分析：

-學(xué)生A：我認(rèn)為課文中的落葉象征著歲月的流逝，表達(dá)了作者對(duì)過去時(shí)光的懷念。

-學(xué)生B：我同意A同學(xué)的觀點(diǎn)，同時(shí)覺得落葉也象征著生命的短暫，提醒我們要珍惜時(shí)光。

2.關(guān)于情感態(tài)度的理解：

-學(xué)生C：我覺得作者對(duì)故都的秋景充滿了熱愛，流露出對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。

-學(xué)生D：我同意C同學(xué)的觀點(diǎn)，同時(shí)覺得作者對(duì)故都的秋景也流露出一種淡淡的憂傷，這可能與作者的人生經(jīng)歷有關(guān)。

3.關(guān)于寫作手法的探討：

-學(xué)生E：我覺得作者在描寫故都的秋景時(shí)，運(yùn)用了對(duì)比手法，將美麗的秋景與衰敗的故都形成鮮明對(duì)比。

-學(xué)生F：我同意E同學(xué)的觀點(diǎn)，同時(shí)覺得作者還運(yùn)用了象征手法，將故都的秋景與作者的情感相融合。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《故都的秋》的寫作手法、情感表達(dá)和象征意義。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如景物描寫、情感態(tài)度分析等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.提升文學(xué)鑒賞能力

2.增強(qiáng)文化理解意識(shí)

學(xué)生對(duì)課文中所涉及的故都文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，了解到了作者所處的時(shí)代背景和地域文化，增強(qiáng)了文化理解意識(shí)。學(xué)生能夠從文學(xué)作品中體會(huì)到歷史的厚重感和地域文化的獨(dú)特性。

3.培養(yǎng)審美判斷和創(chuàng)意表達(dá)能力

在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生通過仿寫和討論，鍛煉了自己的審美判斷能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品中的意象和情感進(jìn)行個(gè)性化的解讀。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)能力得到了提升，能夠用自己的語言表達(dá)對(duì)故都秋景的獨(dú)特感受。

4.提高閱讀理解和分析能力

5.增強(qiáng)小組合作和溝通能力

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人的意見。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

6.深化對(duì)自然景物的觀察和感受

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析故都的秋景，使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何細(xì)致觀察自然景物，培養(yǎng)了對(duì)自然美的感受力。這種能力有助于學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀。

7.增進(jìn)對(duì)作者情感態(tài)度的理解

學(xué)生通過分析課文中的情感線索，能夠更好地理解作者的情感態(tài)度，如對(duì)故都的熱愛、對(duì)人生的感慨等。這種理解有助于學(xué)生形成對(duì)人生和社會(huì)的深刻思考。

8.提高自主學(xué)習(xí)能力

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要獨(dú)立閱讀課文、分析文本、參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在《故都的秋》這節(jié)課的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度的把握

在講授《故都的秋》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文中的意象和象征意義理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生挖掘文本的深層含義，同時(shí)適當(dāng)拓展相關(guān)文化背景知識(shí)，讓學(xué)生在更廣闊的視野中理解課文。

2.學(xué)生參與度的提升

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課文有初步的了解，并在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，營造良好的課堂氛圍。

3.教學(xué)方法的多樣性

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)單一的講授法可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中嘗試多種教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.課堂評(píng)價(jià)的及時(shí)性

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，有時(shí)學(xué)生完成練習(xí)后，我并沒有給予及時(shí)的反饋。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定和指導(dǎo)，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

5.課后作業(yè)的針對(duì)性

課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后能夠有效地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.教學(xué)資源的整合

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源的使用還不夠充分。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更好地整合各類教學(xué)資源，如圖片、視頻、音樂等，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣。

7.教學(xué)反思的常態(tài)化

教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要途徑。在今后的教學(xué)中，我會(huì)將教學(xué)反思常態(tài)化，定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《故都的秋》本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故都秋天的景色特點(diǎn)：清、靜、悲涼

-作者郁達(dá)夫?qū)识记锾斓那楦校簯雅f、感慨

-文章結(jié)構(gòu)：描寫故都秋景-分析故都秋天的情感-總結(jié)故都秋天的特色

②重點(diǎn)詞句：

-“故都的秋，來的清，去的凈，本來無處不是