《桂枝香·金陵懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《桂枝香·金陵懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解宋詞的意境和情感表達(dá)，通過(guò)分析詞的結(jié)構(gòu)、意象、語(yǔ)言風(fēng)格等方面，幫助學(xué)生掌握古典詩(shī)詞的鑒賞方法。同時(shí)，結(jié)合統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)的教學(xué)要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，體會(huì)宋詞的意境美和音樂(lè)美。

2.培養(yǎng)文化理解力，理解詞作的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.增強(qiáng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的表達(dá)技巧。

4.增進(jìn)思維發(fā)展與提升，通過(guò)分析詞作結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《桂枝香·金陵懷古》的意境和情感表達(dá)。

2.分析詞的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，把握辛棄疾的詞作特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.把握詞中復(fù)雜的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.理解詞中意象的象征意義和情感表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)課堂講解和小組討論，幫助學(xué)生理解詞的意境和情感。

2.結(jié)合歷史資料和文學(xué)評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詞的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生掌握辛棄疾詞作的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧。

4.設(shè)計(jì)練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析詞中的意象和情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《桂枝香·金陵懷古》的背景資料、辛棄疾生平介紹、相關(guān)歷史圖片和視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示詞作分析、小組討論引導(dǎo)和課堂總結(jié)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生能夠集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《桂枝香·金陵懷古》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否了解古代詩(shī)詞？它們?cè)谖覀兊奈幕杏惺裁吹匚?？?/p>

展示一些古代詩(shī)詞的片段，讓學(xué)生初步感受古典詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《桂枝香·金陵懷古》的作者辛棄疾及其背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《桂枝香·金陵懷古》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《桂枝香·金陵懷古》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《桂枝香·金陵懷古》的文學(xué)類型和創(chuàng)作背景。

詳細(xì)介紹詞的結(jié)構(gòu)，包括詞牌、平仄、韻律等。

3.《桂枝香·金陵懷古》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《桂枝香·金陵懷古》的意境和情感。

過(guò)程：

分析《桂枝香·金陵懷古》中的意象和典故，探討其象征意義。

選擇詞中的關(guān)鍵句進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人的情感變化。

小組討論：讓學(xué)生分組討論詞作中的歷史背景和文化內(nèi)涵，以及詞人的情感表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《桂枝香·金陵懷古》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的情感理解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《桂枝香·金陵懷古》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《桂枝香·金陵懷古》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《桂枝香·金陵懷古》的基本概念、藝術(shù)手法、情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)《桂枝香·金陵懷古》在古典詩(shī)詞中的地位和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索古典文學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詞，模仿《桂枝香·金陵懷古》的風(fēng)格，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《桂枝香·金陵懷古》的學(xué)習(xí)后，在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.理解與鑒賞能力提升：

學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，深入理解辛棄疾的詞作《桂枝香·金陵懷古》的意境和情感表達(dá)，掌握古典詩(shī)詞的鑒賞方法。他們能夠識(shí)別詞中的意象，分析詞的結(jié)構(gòu)，理解詞人的情感變化，以及詞作背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力增強(qiáng)：

學(xué)生在分析詞作的過(guò)程中，學(xué)習(xí)了古典詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，如平仄、韻律、對(duì)仗等，這些知識(shí)有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。他們?cè)谡n后作業(yè)中嘗試創(chuàng)作小詞時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試模仿《桂枝香·金陵懷古》的風(fēng)格。

3.思維與表達(dá)能力提高：

通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析問(wèn)題，如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何有效地進(jìn)行溝通和協(xié)作。

4.文化素養(yǎng)與審美情趣培養(yǎng)：

學(xué)習(xí)《桂枝香·金陵懷古》不僅讓學(xué)生了解了古代詩(shī)詞的文化價(jià)值，也提升了他們的審美情趣。學(xué)生能夠欣賞古典詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.歷史知識(shí)與情感體驗(yàn)結(jié)合：

學(xué)生在分析《桂枝香·金陵懷古》時(shí)，結(jié)合了歷史知識(shí)，理解了詞人辛棄疾在特定歷史背景下的情感體驗(yàn)。這種結(jié)合歷史與文學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生形成全面的歷史觀和人文情懷。

6.創(chuàng)新與批判性思維發(fā)展：

學(xué)生在討論《桂枝香·金陵懷古》的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，提出了創(chuàng)新性的想法和建議。這表明他們?cè)谂行运季S和創(chuàng)造性思維方面有所發(fā)展，能夠從傳統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決方案。

7.自主學(xué)習(xí)與探究能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課后通過(guò)撰寫短文或報(bào)告，對(duì)《桂枝香·金陵懷古》進(jìn)行了深入研究，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們?cè)谔骄窟^(guò)程中，能夠獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試尋找答案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-辛棄疾的生平及其詞作風(fēng)格。

-《桂枝香·金陵懷古》的詞牌特點(diǎn)。

-詞作中的歷史背景和文化內(nèi)涵。

②重點(diǎn)詞：

-桂枝香：指詞牌名，也是詞中的意象，象征著詞人的情感。

-金陵：指南京，是詞作中的歷史地點(diǎn)，象征著詞人的懷古之情。

-懷古：指懷念古代，表達(dá)對(duì)歷史的感慨。

③重點(diǎn)句：

-“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠?！?/p>

-“千古興亡多少事，悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流?！?/p>

-“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！?/p>

-“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《桂枝香·金陵懷古》這節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.學(xué)生參與度反思：

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于古典詩(shī)詞的興趣不高，參與討論的積極性不夠。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過(guò)引入一些與生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生感受到古典詩(shī)詞的魅力。

2.教學(xué)方法反思：

在講解《桂枝香·金陵懷古》的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解可能讓學(xué)生感到枯燥。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂管理反思：

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)自己的語(yǔ)氣過(guò)于嚴(yán)肅，可能會(huì)讓學(xué)生感到壓抑。為了營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整自己的語(yǔ)氣，以更加親切、鼓勵(lì)的方式與學(xué)生交流。

4.教學(xué)內(nèi)容反思：

在講解《桂枝香·金陵懷古》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詞中的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解這些內(nèi)容，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些相關(guān)的歷史資料和文獻(xiàn)，讓學(xué)生在閱讀中提升自己的文化素養(yǎng)。

5.教學(xué)效果反思：

通過(guò)課堂展示和課后作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)《桂枝香·金陵懷古》的理解和鑒賞能力有所提高，但仍有提升空間。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。

改進(jìn)措施及實(shí)施計(jì)劃：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

-在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引入與生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生感受到古典詩(shī)詞的魅力。

-通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生直觀地了解古典詩(shī)詞的背景和作者。

2.豐富教學(xué)方法：

-增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們自主探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.調(diào)整課堂管理：

-改善語(yǔ)氣，以更加親切、鼓勵(lì)的方式與學(xué)生交流。

-建立良好的課堂紀(jì)律，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍。

4.豐富教學(xué)內(nèi)容：

-增加相關(guān)的歷史資料和文獻(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解古典詩(shī)詞的文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，提升他們的文化素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困惑，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。以下是我對(duì)《桂枝香·金陵懷古》這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)與回答：

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《桂枝香·金陵懷古》的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“這首詞中，作者表達(dá)了哪些情感？他使用了哪些意象來(lái)傳達(dá)這些情感？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)詞作內(nèi)容的掌握程度。

2.觀察與記錄：

在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度、表情和反應(yīng)。例如，當(dāng)討論到詞中的歷史背景時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與討論，是否能夠正確理解歷史事件與詞作之間的聯(lián)系。這些觀察記錄將幫助我了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的合作情況，包括他們是否能夠有效地分工合作，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以及是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。這些評(píng)價(jià)將有助于我了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.課堂測(cè)試：

為了更客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。測(cè)試題將涵蓋《桂枝香·金陵懷古》的主要知識(shí)點(diǎn)，如詞牌特點(diǎn)、意象分析、情感理解等。通過(guò)測(cè)試成績(jī)，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束前，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，這有助于他們學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)他人的工作，并從他人的評(píng)價(jià)中獲得反饋。

6.課