Module1Unit1教學設(shè)計2024-2025學年外研版英語九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本設(shè)計旨在通過外研版英語九年級上冊Module1Unit1的教學，幫助學生掌握基本的英語日常用語，提高學生的口語表達能力。通過情境模擬和互動練習，讓學生在實際語境中運用所學知識，培養(yǎng)學生的聽說能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過對話和情景模擬，提高學生運用英語進行日常交流的能力。

2.文化意識：引導學生了解西方文化背景，增強跨文化交際意識。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。

4.思維品質(zhì)：通過問題解決和批判性思維訓練，提升學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：九年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，了解基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。在Module1Unit1之前，他們已經(jīng)學習了英語的問候、介紹自己和他人、詢問時間等日常用語。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習的興趣普遍較高，喜歡通過游戲和活動來學習。他們具備一定的聽說能力，但寫作和閱讀能力相對較弱。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來吸收信息；部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡聽英語歌曲和觀看英語電影。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Module1Unit1的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些較復雜的語法結(jié)構(gòu)，如時態(tài)和語態(tài)，理解起來可能會有難度。

-部分學生對英語發(fā)音和語音語調(diào)掌握不夠，導致口語交流時出現(xiàn)障礙。

-在進行角色扮演和情景模擬時，學生可能因為緊張而無法流暢表達。

-學生在閱讀和理解英語文章時，可能會遇到生詞和長句，影響閱讀效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備外研版英語九年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如英語日常用語場景圖、時間表達方式的圖表、相關(guān)英語國家的文化視頻。

3.教學工具：準備PPT或白板，用于展示教學內(nèi)容和互動練習。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便進行角色扮演和小組活動；確保教學環(huán)境安靜、舒適，便于學生集中注意力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，如PPT和視頻，要求學生預習日常用語的基本結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“如何用英語進行自我介紹？”和“如何詢問時間？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和在線問答，監(jiān)控預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解日常用語的基本句型。

-思考預習問題：學生獨立思考如何應用這些句型進行實際對話。

-提交預習成果：學生提交預習筆記，展示對句型的理解和應用。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習掌握基本句型。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段日常英語對話視頻，引出本課主題“日常交流”。

-講解知識點：講解如何正確使用日常用語，如問候、道別和表達感謝。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演，讓學生在模擬情境中運用所學用語。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解日常用語的用法。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，實踐所學用語。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解日常用語的用法。

-活動教學法：通過角色扮演活動，讓學生在情境中學習。

作用與目的：

-幫助學生深入理解并掌握日常用語的正確使用方法。

-通過實踐活動，提高學生的口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置書寫日常用語的練習，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：推薦學生觀看英語國家的日常對話視頻，學習地道表達。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成書寫練習，鞏固課堂知識。

-拓展學習：學生觀看推薦視頻，提高日常用語的聽說能力。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，完成作業(yè)和觀看視頻。

-反思總結(jié)法：學生通過反思自己的學習過程，提高學習效果。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內(nèi)容，提高學生的書面表達能力。

-通過拓展學習，增強學生的聽說能力，拓寬知識面。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-日常用語示例：收集不同場景下的英語日常用語，如購物、旅行、餐廳用餐等，以幫助學生了解不同情境下的表達方式。

-英語國家文化介紹：介紹與日常用語相關(guān)的英語國家文化背景，如節(jié)日習俗、飲食習慣等，增強學生的跨文化交際意識。

-語音語調(diào)練習材料：提供英語發(fā)音和語調(diào)的練習材料，幫助學生提高口語表達能力。

-英語聽力材料：收集適合九年級學生的英語聽力材料，如新聞、故事、訪談等，提高學生的聽力理解能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀英語國家出版的書籍、雜志和報紙，了解英語國家的文化和社會現(xiàn)象。

-觀看英語電影和電視劇：推薦適合九年級學生的英語電影和電視劇，通過觀看原聲視頻，提高學生的口語和聽力水平。

-參加英語角或口語俱樂部：鼓勵學生參加學校的英語角或口語俱樂部，與同學一起練習口語，提高實際交流能力。

-制作英語學習筆記：學生可以制作英語學習筆記，記錄日常用語、常用句型和語法知識，便于復習和鞏固。

-實踐英語交流：鼓勵學生在日常生活中嘗試使用英語進行交流，如與同學用英語進行對話、寫信或發(fā)郵件。

-參加英語競賽或活動：鼓勵學生參加英語競賽或活動，如英語演講比賽、英語角等，提高英語實際應用能力。

-學習英語歌曲：通過學習英語歌曲，提高學生的語感和節(jié)奏感，同時豐富英語詞匯量。

-制作英語海報或小冊子：學生可以制作英語海報或小冊子，展示自己對英語日常用語的掌握和創(chuàng)意。

-觀看英語紀錄片：推薦適合九年級學生的英語紀錄片，了解英語國家的風土人情和歷史文化。

-參加英語角或文化交流活動：鼓勵學生參加英語角或文化交流活動，與外國朋友交流，提高跨文化交際能力。

-學習英語俚語和成語：收集英語俚語和成語，幫助學生豐富詞匯，提高英語表達的地道性。

-參加英語角或口語俱樂部：鼓勵學生參加英語角或口語俱樂部，與同學一起練習口語，提高實際交流能力。

-制作英語學習筆記：學生可以制作英語學習筆記，記錄日常用語、常用句型和語法知識，便于復習和鞏固。

-實踐英語交流：鼓勵學生在日常生活中嘗試使用英語進行交流，如與同學用英語進行對話、寫信或發(fā)郵件。

-參加英語競賽或活動：鼓勵學生參加英語競賽或活動，如英語演講比賽、英語角等，提高英語實際應用能力。

-學習英語歌曲：通過學習英語歌曲，提高學生的語感和節(jié)奏感，同時豐富英語詞匯量。

-制作英語海報或小冊子：學生可以制作英語海報或小冊子，展示自己對英語日常用語的掌握和創(chuàng)意。

-觀看英語紀錄片：推薦適合九年級學生的英語紀錄片，了解英語國家的風土人情和歷史文化。

-參加英語角或文化交流活動：鼓勵學生參加英語角或文化交流活動，與外國朋友交流，提高跨文化交際能力。七、課后作業(yè)1.寫作練習

-請根據(jù)以下情景，用英語寫一段簡短的對話或短文：

情景：你和你的朋友在咖啡館見面，你們討論了即將到來的周末計劃。

答案示例：

A:Hey,John!It'sbeenawhilesincewelastmet.Howhaveyoubeen?

B:I'vebeengood,thanks.Howaboutyou?

A:I'vebeenbusywithschoolwork,butI'mlookingforwardtotheweekend.

B:Metoo!Doyouhaveanyplans?

A:Yeah,Iwasthinkingofgoinghikingwithagroupoffriends.Howaboutyou?

B:Thatsoundsfun!Iwasactuallyplanningtovisittheartgallery.Doyouwanttojoinme?

A:Sure,I'dloveto.It'llbeagreatweekend!

2.完形填空

-閱讀以下短文，根據(jù)上下文選擇合適的單詞或短語填空。

Iwenttothesupermarketyesterday.Ineededtobuysomegroceries.Iwenttothefruitsectionfirst.Thereweremanydifferenttypesoffruit.Ichosesomeapplesandbananas.Then,Iwenttothevegetablesection.Thereweremanydifferenttypesofvegetables.Ichosesomecarrotsandlettuce.Afterthat,Iwenttothemeatsection.Thereweremanydifferenttypesofmeat.Ichosesomechickenandbeef.Finally,Iwenttothecheckout.ThecashierweighedalltheitemsandIpaidforthem.Iwashappywithmyshopping.

答案：1.groceries2.section3.different4.apples5.carrots6.lettuce7.meat8.chicken9.beef10.cashier

3.語法練習

-用正確的時態(tài)和語態(tài)完成以下句子：

1.He______(go)tothecinemalastnight.

2.She______(notgo)toschoolbecausesheissick.

3.They______(notfinish)theirhomeworkyet.

答案：1.went2.didn'tgo3.haven'tfinished

4.詞匯練習

-根據(jù)句意，選擇合適的單詞或短語填空：

1.I'm______(excited)toseeyouaftersuchalongtime.

2.Theteacher______(ask)ustobequietintheclassroom.

3.Themoviewas______(interesting)thatIdidn'twanttoleave.

答案：1.excited2.asked3.interesting

5.閱讀理解

-閱讀以下短文，回答問題：

Thesummerholidaysarehere,andmanystudentsarelookingforwardtotheirbreak.However,somestudentschoosetospendtheirholidaysvolunteering.Theybelievethatitisagreatopportunitytohelpothersandlearnnewskills.

Question:Whydosomestudentschoosetovolunteerduringthesummerholidays?

A)Theywanttorelaxandhavefun.

B)Theywanttohelpothersandlearnnewskills.

C)Theywanttostudymore.

D)Theywanttotravelandexplorenewplaces.

答案：B)Theywanttohelpothersandlearnnewskills.

這些課后作業(yè)旨在幫助學生鞏固課文中的知識點，提高他們的語言運用能力和綜合語言技能。通過這些練習，學生能夠更好地理解并運用所學的日常用語、語法和詞匯。八、課堂1.課堂評價

在Module1Unit1的教學過程中，課堂評價是確保學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我將采用的幾種課堂評價方法：

（1）提問評價

在課堂上，我將通過提問的方式評價學生的學習情況。具體做法如下：

-隨機提問：通過隨機提問學生，了解他們對知識的掌握程度，及時調(diào)整教學策略。

-引導式提問：設(shè)計引導性問題，激發(fā)學生的思考，鼓勵他們積極發(fā)言，展示自己的學習成果。

-質(zhì)疑式提問：鼓勵學生對所學知識提出質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的批判性思維。

（2）觀察評價

在課堂教學中，我將通過觀察學生的表現(xiàn)