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小學美術教案二年級上冊：05課神鳥變樹

[分析]神鳥變樹一、教材分析

臨摹神鳥變樹是學習美術的一種方法，但如果運用不當，死臨范本就會嚴重地束縛兒童的思維，甚至消磨他們對繪畫的興趣。本課神鳥變樹利用低年級兒童愛游戲的心理，充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想著畫”的一些特征，進行非復制性臨摹，為學生開拓一個創(chuàng)造的境地。神鳥變樹

臨摹內容的選擇直接影響到學習的效果?！渡聒B變樹天國之鳥》是塞內加爾的畫家創(chuàng)作的壁毯畫，它既不是孔雀也不是鳳凰，而是畫家想象中的來自天國的神鳥。在深藍色的背景襯托下，一只以紅色為主的大鳥，張開五顏六色的羽毛，展現著自己的美麗，畫面色彩對比十分強烈。

本課神鳥變樹教學首先通過欣賞畫家作品，讓學生感受作品在構圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。接下來就是“變樹”這重要一環(huán)，將畫倒置，讓學生觀察神鳥變成了什么？然后再在不失原作大體特征的基礎上，發(fā)揮想象進行繪畫創(chuàng)作。通過這種學習方式，變機械模仿為能動的分析理解，給學生以自由處理的空間。學生作品能讓我們從變化中看出不變，又能從不變中看到變化，每人在原作的基礎上有發(fā)展有創(chuàng)新。

二、教學目標

復習鞏固色彩知識。

培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

提高學生的審美能力，激發(fā)學生對美術的興趣。

三、教學設計

欣賞感受畫家作品是本課的重點之一。在教學中可采用討論法，把觀畫后的感受互相交流，并討論總結歸納出此畫在構圖、形、色上的特點，從而為下一步的創(chuàng)作活動打下良好的基礎。

神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應充分利用電腦多媒體，將這一過程形象生動地展現給學生。在教學活動中，應啟發(fā)學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由的創(chuàng)造性的表現。

教學過程安排如下：

故事導入——欣賞感受——交流討論——獲得新知——發(fā)現轉換——發(fā)展創(chuàng)造——評價。

在教學導入環(huán)節(jié)可講講關于“神鳥”的故事，設置情境，再引導學生觀察、討論，并歸納出對此作品的感受，飽滿的構圖、艷麗的色彩、巧妙的色彩配置使天國之鳥具有強烈的視覺吸引力。

發(fā)現轉換

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