第18課冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際格局演變，通過(guò)分析冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際關(guān)系中的權(quán)力斗爭(zhēng)和意識(shí)形態(tài)對(duì)抗，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和國(guó)際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析、比較和歸納的能力，理解冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的演變。

2.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)和國(guó)家觀念，理解國(guó)際關(guān)系中的合作與競(jìng)爭(zhēng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界政治格局的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的演變過(guò)程，包括兩極格局的形成、發(fā)展和解體；

②冷戰(zhàn)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化等方面的影響，如美蘇爭(zhēng)霸、冷戰(zhàn)對(duì)第三世界國(guó)家的影響、冷戰(zhàn)對(duì)科技發(fā)展的推動(dòng)作用等；

③冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系中的主要事件和重要人物，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立與倒塌、尼克松訪華等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局演變的復(fù)雜性，如何引導(dǎo)學(xué)生理解冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的長(zhǎng)期影響；

②冷戰(zhàn)時(shí)期意識(shí)形態(tài)對(duì)抗的激烈性，如何幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩大陣營(yíng)的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)；

③冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的深遠(yuǎn)影響，如何引導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界政治格局的塑造作用；

④如何運(yùn)用史料分析、比較和歸納的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的演變。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，展示冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景、重要事件和人物，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.引入案例研究法，通過(guò)分析古巴導(dǎo)彈危機(jī)等案例，讓學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的影響。

3.組織小組討論，讓學(xué)生就冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系、冷戰(zhàn)對(duì)第三世界國(guó)家的影響等話題進(jìn)行交流，培養(yǎng)批判性思維。

4.利用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史人物，體驗(yàn)不同角色的決策過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解。

5.結(jié)合歷史地圖和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和數(shù)據(jù)分析冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的演變。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局演變的相關(guān)PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解冷戰(zhàn)的基本概念和背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的演變”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“冷戰(zhàn)是如何形成的？冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局產(chǎn)生了哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的資料，初步了解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的初步看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的基本情況，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放冷戰(zhàn)時(shí)期的新聞片段，引出“冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變”這一課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解冷戰(zhàn)的形成、發(fā)展、高潮和結(jié)束，以及冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析冷戰(zhàn)對(duì)美蘇關(guān)系、歐洲安全格局等的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的具體影響。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件和影響。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的演變過(guò)程和影響，掌握冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局演變的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析某一具體事件的影響。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，分析冷戰(zhàn)時(shí)期某一事件的影響。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局演變的知識(shí)，通過(guò)課后拓展，提高學(xué)生的分析能力和歷史思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的演變過(guò)程，包括冷戰(zhàn)的形成、發(fā)展、高潮和結(jié)束。學(xué)生能夠掌握冷戰(zhàn)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化等方面的影響，如美蘇爭(zhēng)霸、冷戰(zhàn)對(duì)第三世界國(guó)家的影響、冷戰(zhàn)對(duì)科技發(fā)展的推動(dòng)作用等。此外，學(xué)生能夠識(shí)別冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系中的主要事件和重要人物，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立與倒塌、尼克松訪華等。

2.思維能力提升

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的歷史思維能力得到提升。學(xué)生能夠運(yùn)用史料分析、比較和歸納的方法，對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的演變進(jìn)行分析。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠辯證地看待冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，形成自己的觀點(diǎn)。

3.全球意識(shí)和國(guó)家觀念增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)了全球意識(shí)和國(guó)家觀念。學(xué)生能夠理解國(guó)際關(guān)系中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)到國(guó)家利益在國(guó)際關(guān)系中的重要性。

4.歷史責(zé)任感培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局演變的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界政治格局的塑造作用，培養(yǎng)了自己的歷史責(zé)任感。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)于理解當(dāng)今世界政治格局具有重要意義。

5.自主學(xué)習(xí)能力的提高

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了自主學(xué)習(xí)能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在討論過(guò)程中，學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，形成共識(shí)。

7.價(jià)值觀的塑造

通過(guò)學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史，學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題。學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到國(guó)家間的和平共處、互利共贏的重要性。

8.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局演變的過(guò)程中，了解了國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性，提高了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的能力。學(xué)生能夠關(guān)注國(guó)際形勢(shì)，為將來(lái)參與國(guó)際事務(wù)做好準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)1.冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局演變概述

①冷戰(zhàn)形成背景

②冷戰(zhàn)主要特征

③冷戰(zhàn)結(jié)束標(biāo)志

2.冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的影響

①兩極格局的形成

②地區(qū)沖突與熱點(diǎn)問(wèn)題

③國(guó)際組織的作用

3.冷戰(zhàn)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局的影響

①經(jīng)濟(jì)體系的分裂

②貿(mào)易戰(zhàn)與經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)

③發(fā)展中國(guó)家的崛起

4.冷戰(zhàn)對(duì)軍事格局的影響

①軍備競(jìng)賽與核威脅

②軍事集團(tuán)的形成

③軍事沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)

5.冷戰(zhàn)對(duì)科技發(fā)展的影響

①科技競(jìng)賽與突破

②知識(shí)產(chǎn)權(quán)的爭(zhēng)奪

③科技成果的共享與限制

6.冷戰(zhàn)對(duì)文化格局的影響

①文化交流與沖突

②意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)

③文化多樣性的發(fā)展

7.冷戰(zhàn)對(duì)第三世界國(guó)家的影響

①獨(dú)立運(yùn)動(dòng)與民族解放

②發(fā)展中國(guó)家間的合作

③國(guó)際地位的變化課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

-提問(wèn)設(shè)計(jì)：針對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的演變，設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，如“冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界政治格局有何影響？”和“冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇關(guān)系如何影響了世界局勢(shì)？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考。

-提問(wèn)實(shí)施：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的理解程度。對(duì)于學(xué)生的回答，及時(shí)給予正面反饋和引導(dǎo)，對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，給予補(bǔ)充說(shuō)明和糾正。

-評(píng)價(jià)方法：通過(guò)觀察學(xué)生的回答，評(píng)價(jià)其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和思維能力。記錄學(xué)生在課堂上的參與度和回答的準(zhǔn)確性。

2.觀察評(píng)價(jià)

-觀察內(nèi)容：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括對(duì)問(wèn)題的關(guān)注程度、課堂活動(dòng)的參與度、與同學(xué)的互動(dòng)等。

-觀察實(shí)施：在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)保持對(duì)學(xué)生的關(guān)注，特別是在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)。

-評(píng)價(jià)方法：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-討論準(zhǔn)備：學(xué)生在課前完成預(yù)習(xí)任務(wù)，為小組討論做準(zhǔn)備，包括對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的理解和問(wèn)題分析。

-討論實(shí)施：在課堂上，學(xué)生分組進(jìn)行討論，教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

-評(píng)價(jià)方法：評(píng)價(jià)學(xué)生的小組討論質(zhì)量，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，以及學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.角色扮演評(píng)價(jià)

-角色準(zhǔn)備：學(xué)生選擇冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史人物，準(zhǔn)備角色扮演的材料，包括人物背景和可能采取的行動(dòng)。

-角色實(shí)施：學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史場(chǎng)景。

-評(píng)價(jià)方法：評(píng)價(jià)學(xué)生的角色扮演效果，包括對(duì)角色的理解、扮演的投入程度和對(duì)歷史事件的分析。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

-測(cè)試設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)針對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際格局的知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題。

-測(cè)試實(shí)施：在課堂結(jié)束時(shí)或課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-評(píng)價(jià)方法：通過(guò)測(cè)試成績(jī)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和理解深度。

6.反饋與改進(jìn)

-反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

-改進(jìn)：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解典型例題1：

問(wèn)題：冷戰(zhàn)時(shí)期，美國(guó)為了遏制共產(chǎn)主義，采取了哪些措施？

解答：美國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期采取了以下措施來(lái)遏制共產(chǎn)主義：

①實(shí)施馬歇爾計(jì)劃，援助歐洲重建，防止共產(chǎn)主義在歐洲的擴(kuò)張。

②成立北大西洋公約組織（NATO），加強(qiáng)與西方國(guó)家的軍事同盟。

③對(duì)蘇聯(lián)實(shí)施“鐵幕政策”，加強(qiáng)對(duì)東歐國(guó)家的控制。

④推行“杜魯門(mén)主義”，干涉他國(guó)內(nèi)政，阻止共產(chǎn)主義勢(shì)力的擴(kuò)張。

典型例題2：

問(wèn)題：冷戰(zhàn)時(shí)期，蘇聯(lián)在哪些方面對(duì)西方國(guó)家構(gòu)成威脅？

解答：冷戰(zhàn)時(shí)期，蘇聯(lián)在以下方面對(duì)西方國(guó)家構(gòu)成威脅：

①軍事威脅：蘇聯(lián)擁有龐大的核武庫(kù)和常規(guī)軍事力量，對(duì)西方國(guó)家構(gòu)成潛在的軍事威脅。

②意識(shí)形態(tài)威脅：蘇聯(lián)推行共產(chǎn)主義意識(shí)形態(tài)，試圖在全世界范圍內(nèi)推廣其政治制度。

③地區(qū)威脅：蘇聯(lián)在東歐國(guó)家建立了勢(shì)力范圍，對(duì)西歐國(guó)家的安全構(gòu)成威脅。

典型例題3：

問(wèn)題：冷戰(zhàn)時(shí)期，古巴導(dǎo)彈危機(jī)對(duì)國(guó)際格局有何影響？

解答：古巴導(dǎo)彈危機(jī)對(duì)國(guó)際格局產(chǎn)生了以下影響：

①增強(qiáng)了美蘇之間的緊張關(guān)系，使得冷戰(zhàn)達(dá)到高潮。

②促使美蘇開(kāi)始尋求緩和緊張關(guān)系，為后來(lái)的美蘇對(duì)話奠定了基礎(chǔ)。

③使西方國(guó)家意識(shí)到核戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)，推動(dòng)了核不擴(kuò)散條約的簽署。

典型例題4：

問(wèn)題：冷戰(zhàn)時(shí)期，歐洲的安全格局發(fā)生了哪些變化？

解答：冷戰(zhàn)時(shí)期，歐洲的安全格局發(fā)生了以下變化：

①以北約和華約為代表的軍事同盟對(duì)峙格局形成。

②柏林