22皇帝的新裝2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語文新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22皇帝的新裝2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語文新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版2024七年級(jí)上冊(cè)語文課本中的《皇帝的新裝》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的語文閱讀能力和對(duì)童話故事的理解有緊密聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)這篇童話故事，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析人物性格和故事寓意，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，同時(shí)加深對(duì)誠信、勇敢等傳統(tǒng)文化的理解與傳承。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的漢字書寫、詞匯積累、語法知識(shí)以及簡單的文學(xué)常識(shí)。他們可能對(duì)童話故事有一定的了解，能夠識(shí)別故事中的角色和情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)童話故事普遍具有濃厚興趣，喜歡通過故事來感受人物的情感和道德寓意。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀理解故事內(nèi)容，但部分學(xué)生可能在分析人物心理和故事深層含義時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《皇帝的新裝》時(shí)，可能會(huì)對(duì)故事中的人物心理和動(dòng)機(jī)感到困惑，難以理解為什么皇帝和騙子會(huì)選擇如此荒謬的行為。此外，學(xué)生可能對(duì)故事中的諷刺手法和寓意理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)他們從不同角度進(jìn)行思考。在課堂討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦y以積極參與。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版2024七年級(jí)上冊(cè)語文教材《皇帝的新裝》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及用于分析人物心理和情節(jié)發(fā)展的圖表。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供黑板或白板用于展示討論結(jié)果和板書，確保教室環(huán)境適合小組合作和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇經(jīng)典的童話故事——《皇帝的新裝》。你們對(duì)這篇故事熟悉嗎？請(qǐng)簡單談?wù)勀銈兊挠∠蟆?/p>

（學(xué)生）……

（老師）很好，大家都有一定的了解。接下來，我們將一起深入探究這篇故事，揭開它背后的深層含義。

二、閱讀課文，感知內(nèi)容

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出課本，我們一起朗讀這篇課文。在朗讀過程中，注意體會(huì)故事中的角色、情節(jié)和情感。

（學(xué)生）……

（老師）朗讀完畢，請(qǐng)大家分享一下你們的感受。有哪些地方讓你印象深刻？

（學(xué)生）……

（老師）很好，大家都讀得很認(rèn)真。接下來，我們將逐段分析課文，探究故事的主旨內(nèi)容。

三、分析人物形象

（老師）首先，我們來分析一下故事中的主要人物?；实邸Ⅱ_子、兩個(gè)小孩，他們分別代表了哪些社會(huì)現(xiàn)象？

（學(xué)生）……

（老師）很好，皇帝代表了封建社會(huì)的腐敗與虛偽，騙子則代表了利用他人無知和虛榮心行騙的行為。而兩個(gè)小孩的純真和勇敢，則成為了故事中的亮點(diǎn)。

四、探究故事情節(jié)

（老師）接下來，我們來分析故事情節(jié)。故事是如何展開的？有哪些轉(zhuǎn)折點(diǎn)？

（學(xué)生）……

（老師）故事以皇帝的虛榮心為線索，通過騙子行騙、皇帝穿新裝、小孩直言不諱等情節(jié)，揭示了封建社會(huì)的虛偽和腐敗。在這個(gè)過程中，有幾個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)值得我們注意：首先是騙子騙皇帝穿上新裝，其次是皇帝穿上新裝后無人敢言，最后是小孩直言不諱。

五、探討主題思想

（老師）那么，這篇故事想要告訴我們什么呢？

（學(xué)生）……

（老師）是的，這個(gè)故事通過諷刺和諷刺手法，揭示了封建社會(huì)的虛偽和腐敗，告訴我們不要被外表所迷惑，要敢于直言，勇于揭露真相。同時(shí)，也提醒我們要保持純真和勇敢，不要被世俗所腐蝕。

六、課堂討論

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組討論以下問題：

1.故事中的人物有哪些特點(diǎn)？

2.故事中的諷刺手法有哪些？

3.你認(rèn)為這個(gè)故事對(duì)我們的啟示是什么？

（學(xué)生）……

（老師）很好，大家都有自己的看法。接下來，我們請(qǐng)每組代表分享他們的討論成果。

七、總結(jié)全文

（老師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入探究了《皇帝的新裝》這篇童話故事。這個(gè)故事揭示了封建社會(huì)的虛偽和腐敗，提醒我們要保持純真和勇敢。希望大家能夠從中汲取教訓(xùn)，珍惜自己的純真，勇敢面對(duì)生活中的困境。

（學(xué)生）……

（老師）今天的課就到這里，希望大家課后能夠繼續(xù)思考，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》，學(xué)生能夠掌握童話故事的基本特點(diǎn)，了解童話故事中的人物塑造、情節(jié)安排和主題思想。學(xué)生對(duì)故事中的諷刺手法、對(duì)比手法等文學(xué)表現(xiàn)手法有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.閱讀理解能力提升：學(xué)生在閱讀過程中，通過分析故事情節(jié)、人物性格和主題思想，提高了閱讀理解能力。他們能夠從不同角度分析故事，把握故事的主旨，為以后閱讀其他文學(xué)作品打下基礎(chǔ)。

3.思維能力發(fā)展：學(xué)生在分析故事人物心理和情節(jié)發(fā)展時(shí)，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從故事中提煉出有益的啟示，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

4.審美鑒賞能力提高：學(xué)生在欣賞故事中的人物形象、情節(jié)和語言表達(dá)時(shí)，提高了審美鑒賞能力。他們能夠體會(huì)到童話故事的魅力，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值。

5.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》，學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)、勇敢、正直等價(jià)值觀的重要性。他們能夠從故事中汲取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)守原則，抵制誘惑。

6.情感態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生在閱讀故事過程中，體驗(yàn)到了快樂、悲傷、憤怒等情感。他們學(xué)會(huì)了理解和感受人物的情感，培養(yǎng)了同理心。

7.語文素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積累了豐富的詞匯和表達(dá)方式，提高了語言表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，提高自己的語文素養(yǎng)。

8.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)尊重和包容。

9.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課后自主閱讀、思考和總結(jié)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

10.綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將故事中的主題思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)①《皇帝的新裝》板書設(shè)計(jì)

-標(biāo)題：《皇帝的新裝》

-作者：安徒生

-故事背景：封建社會(huì)

-主要人物：皇帝、騙子、兩個(gè)小孩、大臣們

-情節(jié)概述：騙子行騙、皇帝穿新裝、小孩直言不諱

-主題思想：揭露封建社會(huì)的虛偽和腐敗，倡導(dǎo)誠實(shí)、勇敢、正直的價(jià)值觀

②人物形象分析

-皇帝：虛榮、愚蠢、無知

-騙子：狡猾、虛偽、貪婪

-兩個(gè)小孩：純真、勇敢、直言不諱

-大臣們：虛偽、諂媚、膽小

③故事情節(jié)分析

-騙子行騙：利用皇帝的虛榮心，聲稱能織出只有聰明人才能看見的新裝

-皇帝穿新裝：皇帝被騙子的新裝所迷惑，不敢說出真相

-小孩直言不諱：兩個(gè)小孩敢于揭露真相，指出皇帝沒有穿衣服

-皇帝的羞愧：皇帝在民眾面前羞愧難當(dāng)，最終承認(rèn)了真相

④諷刺手法

-對(duì)比：皇帝與兩個(gè)小孩的對(duì)比，展現(xiàn)了不同人物的品質(zhì)

-虛構(gòu)：騙子虛構(gòu)的新裝，揭示了社會(huì)的虛偽

-自嘲：皇帝的自我欺騙，反映了封建社會(huì)的荒謬

⑤主題思想

-揭露封建社會(huì)的虛偽和腐敗

-倡導(dǎo)誠實(shí)、勇敢、正直的價(jià)值觀

-提醒人們不要被外表所迷惑，要敢于直言，勇于揭露真相課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《安徒生童話全集》中的其他童話故事，如《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等，通過對(duì)比閱讀，了解安徒生童話的獨(dú)特風(fēng)格和主題。

-視頻資源：推薦觀看與《皇帝的新裝》相關(guān)的動(dòng)畫或電影改編作品，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)故事的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的童話故事進(jìn)行閱讀，可以是在校圖書館借閱，也可以是家庭圖書館中的藏書。

-學(xué)生可以記錄下閱讀過程中的感悟和思考，可以是對(duì)故事情節(jié)的分析，也可以是對(duì)人物性格的解讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀的童話故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，思考故事中的道理在現(xiàn)實(shí)中的意義。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀《安徒生童話全集》的學(xué)生，教師可以推薦《安徒生童話創(chuàng)作背景》等相關(guān)書籍，幫助學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖。

-對(duì)于觀看動(dòng)畫或電影改編作品的學(xué)生，教師可以組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享觀看后