Unit1SpringIsComing!.Lesson3教學設計-2024-2025學年冀教版八年級英語下冊主備人備課成員教學內(nèi)容教材：冀教版八年級英語下冊

內(nèi)容：Unit1SpringIsComing!.Lesson3

1.學習關于春天的詞匯，如：bloom,blossom,sprout等。

2.掌握描述春天景色的句型，如：Theflowersareblooming.Thetreesareinfullbloom.

3.理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述春天景象。

4.學習如何詢問和回答關于季節(jié)的問題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習春天相關詞匯和句型，學生能夠提升英語表達能力，增強對西方文化的理解和欣賞。同時，通過描述春天的活動，培養(yǎng)學生觀察自然、熱愛生活的情感，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。此外，通過參與課堂互動，學生將提高自主學習能力和合作學習意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經(jīng)學習了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。在春季主題的學習中，他們可能已經(jīng)接觸過一些與季節(jié)相關的詞匯和描述，如“spring”、“flower”、“sun”等。此外，他們可能對季節(jié)變化有一定的感性認識，能夠描述一些春天的自然現(xiàn)象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習通常保持著較高的興趣，尤其是對于與生活貼近的話題，如季節(jié)變化。他們的學習能力較強，能夠通過多種途徑獲取知識，如課本、網(wǎng)絡等。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過圖片和視頻來學習，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和寫作來提高語言能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對一些春季相關詞匯的掌握不夠熟練，容易混淆；二是描述春天景象時，可能缺乏足夠的詞匯和句型來表達自己的觀點；三是對于一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用可能存在困難，尤其是在描述靜態(tài)和動態(tài)現(xiàn)象時。此外，部分學生可能在課堂互動中缺乏自信，不敢開口表達自己的看法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：冀教版英語教材配套教學平臺

-信息化資源：春天主題的英語教學視頻、圖片庫、在線詞典

-教學手段：實物教具（如花朵模型）、PPT演示文稿、角色扮演道具教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過展示春天的圖片或視頻，引導學生觀察并描述畫面中的春天景象。

2.學生用英語描述圖片中的春天，如：“Theflowersareblooming.Thetreesareinfullbloom.Thebirdsarechirping.”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示課文標題“SpringIsComing!”，引導學生思考春天可能帶來的變化。

2.學生根據(jù)已有知識，預測春天可能出現(xiàn)的景象，如：“Theweatherwillbewarmer.Theflowerswillbloom.Thetreeswillhavenewleaves.”

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)與春天相關的詞匯，如：bloom,blossom,sprout,chirp,etc.

2.學生跟讀并拼寫這些詞匯，老師檢查學生的發(fā)音和拼寫。

3.老師引導學生用這些詞匯造句，如：“Theflowersarebloominginthegarden.”

四、語法講解（10分鐘）

1.老師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，如：主語+動詞原形。

2.學生跟讀并練習一般現(xiàn)在時態(tài)的例句，如：“Thesunrisesintheeast.”

3.老師引導學生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述春天的景象，如：“Theflowersareblooming.”

五、課文閱讀（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學生跟讀并理解課文內(nèi)容。

2.學生分角色朗讀課文，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師提問課文內(nèi)容，如：“Whathappensinspring?Whoarethecharactersinthestory?”

六、課文討論（15分鐘）

1.老師引導學生討論課文中的問題，如：“Whydoyoulikespring?Whatdoyouthinkofthecharactersinthestory?”

2.學生分組討論，每組選代表發(fā)言。

3.老師總結(jié)學生的討論結(jié)果，并給予評價。

七、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個角色，如：aflower,atree,abird,etc.

2.學生根據(jù)角色特點，用英語描述自己的感受和活動。

3.老師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生復述課文中的重點內(nèi)容，如：“Theflowersareblooming.Thetreesareinfullbloom.”

3.老師布置課后作業(yè)，如：用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己家鄉(xiāng)的春天景象，并寫一篇短文。

九、課堂反饋（5分鐘）

1.老師詢問學生對本節(jié)課的感受，如：“Doyoulikethislesson?Whatdoyouthinkoftheactivities?”

2.學生提出自己的意見和建議，老師給予肯定和改進建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《SpringintheGarden》：一篇關于春天花園變化的短文，學生可以通過閱讀了解更多關于春天植物生長的知識。

-《TheStoryofSpring》：一本關于春天傳說的故事書，通過故事的形式，讓學生了解春天文化的多樣性。

-《SpringFestivalsAroundtheWorld》：一本介紹世界各地春天節(jié)日的書籍，幫助學生了解不同文化中春天的慶祝方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查找有關春天氣候變化的資料，了解春天對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-鼓勵學生觀察自己家鄉(xiāng)的春天變化，記錄下所見所感，并嘗試用英語撰寫一篇觀察日記。

-學生可以制作一個關于春天的手抄報，收集春天相關的圖片和文字，展示春天的美麗和多樣性。

-組織一個春天主題的英語角活動，讓學生分享自己對春天的理解和感受，提高學生的口語表達能力。

3.課外實踐活動：

-安排一次戶外春游活動，讓學生在自然環(huán)境中感受春天的氣息，增強對春天的直觀體驗。

-邀請植物學家或園藝師來校進行講座，讓學生了解春天植物的生長特點和養(yǎng)護方法。

-組織學生參與社區(qū)綠化活動，如植樹造林，讓學生親身體驗保護環(huán)境的重要性。

4.創(chuàng)作與表達：

-學生可以創(chuàng)作一首關于春天的英文詩歌，用詩歌的形式表達對春天的熱愛。

-學生可以編寫一個以春天為主題的短劇，通過角色扮演來展示春天的故事和情感。

-鼓勵學生創(chuàng)作一幅描繪春天景色的英語書法作品，結(jié)合文字和圖畫來表達對春天的贊美。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：學生需完成教材中“SpringIsComing!”單元的課后練習題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解等，以鞏固詞匯和語法知識。

2.寫作練習：學生需用英語寫一篇短文，描述自己家鄉(xiāng)的春天，包括春天的景色、活動以及自己的感受。字數(shù)要求在100-150字之間。

3.角色扮演：學生需與家人或朋友進行角色扮演，模擬在春天公園的場景，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型進行對話。

4.家庭作業(yè)：學生需收集有關春天節(jié)日的資料，如復活節(jié)、清明節(jié)等，制作一份小報，展示不同文化中春天的慶祝方式。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題：老師將對學生的課后練習題進行批改，重點關注學生的詞匯掌握和語法應用情況。對于錯誤，老師將給出正確的答案和解釋，并在課堂上進行講解。

2.寫作練習：老師將對學生的寫作進行評分，評估學生的語言表達、語法正確性和內(nèi)容豐富度。對于存在的問題，如語法錯誤或詞匯使用不當，老師將給出具體的修改建議。

3.角色扮演：老師將觀察學生的角色扮演表現(xiàn)，評估學生的口語流利度、詞匯運用和情景反應能力。對于表現(xiàn)不佳的學生，老師將提供額外的口語練習機會。

4.家庭作業(yè)：老師將對學生的家庭作業(yè)進行審閱，檢查學生的資料收集和展示能力。對于資料豐富、展示清晰的學生，老師將給予表揚；對于存在問題，如資料不足或展示混亂，老師將提供改進建議。

反饋方式：

-課堂反饋：老師將在課堂上對學生的作業(yè)進行口頭反饋，及時糾正錯誤，強化正確答案。

-書面反饋：老師將為學生提供書面反饋，包括評分和詳細的改進建議。

-個別輔導：對于作業(yè)中存在嚴重問題的學生，老師將進行個別輔導，幫助學生克服學習困難。

反饋周期：

-課后練習題：在下一節(jié)課開始時進行反饋。

-寫作練習：在下一周內(nèi)進行反饋。

-角色扮演：在課后立即進行反饋。

-家庭作業(yè)：在提交后的兩周內(nèi)進行反饋。課后作業(yè)1.詞匯練習

-題型：根據(jù)給出的詞匯，用一般現(xiàn)在時態(tài)完成句子。

-例題：Thetreesare________(grow)newleaves.

-答案：growing

2.句型轉(zhuǎn)換

-題型：將下列句子改寫為一般現(xiàn)在時態(tài)。

-例題：Theywereeatingapplesyesterday.

-答案：Theyeatapples.

3.完形填空

-題型：閱讀短文，根據(jù)上下文選擇合適的詞匯填空。

-例題：Springisthe________(1)oftheyear.Theweatheriswarm,andtheflowers________(2).

-答案：1.best2.areblooming

4.寫作練習

-題型：根據(jù)提示，用英語寫一段描述春天景色的短文。

-提示：Springismyfavoriteseason.Thetreesarefullofgreenleaves,andtheflowersareblooming.Peopleliketogoforwalksinthepark.Whatdoyouliketodoinspring?

-答案：

Springismyfavoriteseason.Thetreesarefullofgreenleaves,andtheflowersareblooming.Thebirdsaresinging,andthesunisshining.Peopleliketogoforwalksinthepark.Iliketoplayoutsidewithmyfriends.Weridebikesandflykites.Springisatimefornewbeginnings,andIalwaysfeelhappyandexcitedduringthisseason.

5.角色扮演

-題型：根據(jù)以下對話提示，兩人一組進行角色扮演。

-對話提示：A:Doyoulikespring?B:Yes,Ido.Whydoyouask?A:Becausespringismyfavoriteseason.B:Whyisthat?A:Well,theweatheriswarm,andtheflowersareblooming.B:Thatsoundsnice.Whatdoyouliketodoinspring?A:Iliketogoforawalkintheparkandtakepicturesoftheflowers.

6.翻譯練習

-題型：將下列句子從英語翻譯成中文。

-例題：Thetreesareinfullbloom.

-答案：樹木開滿了花。

7.語法應用

-題型：根據(jù)句子中的動詞，選擇正確的時態(tài)形式。

-例題：She________(go)totheparkyesterday.

-答案：went

8.閱讀理解

-題型：閱讀短文，回答問題。

-短文：Springistheseasonofnewbeginnings.Theweatheriswarm,andtheflowersareblooming.Peopleliketogoforwalksinthepark.It'sagoodtimetoplantnewtreesandflowers.

-問題：Whatdopeopleliketodoinspring?

-答案：Peopleliketogoforwalksinthepark.板書設計①本文重點知識點：

-春天相關詞匯：bloom,blossom,sprout,chirp,etc.

-描述春天的句型：Theflowersareblooming.Thetreesareinfullbloom