第16課《散文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文八年級上冊第16課《散文二篇》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文的特點(diǎn)和表達(dá)手法，提升學(xué)生的閱讀鑒賞能力和寫作水平。通過分析散文的選材、結(jié)構(gòu)、語言和情感，讓學(xué)生體會(huì)散文的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確散文的選材特點(diǎn)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別散文選材的典型特點(diǎn)，如作者如何選擇與主題相關(guān)的人物、事件、景物等，以增強(qiáng)文章的感染力。例如，通過分析《荷塘月色》中荷塘的描繪，讓學(xué)生理解作者如何通過細(xì)膩的描寫，將讀者帶入一個(gè)寧靜而美麗的夜晚。

-理解散文的表達(dá)手法：重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握散文常用的表達(dá)手法，如象征、對比、擬人等，并能夠識(shí)別這些手法在文中的運(yùn)用。例如，分析《背影》中父親背影的象征意義，幫助學(xué)生理解象征手法在散文中的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-感悟散文的情感基調(diào)：散文的情感表達(dá)往往細(xì)膩而復(fù)雜，對于八年級學(xué)生來說，理解散文中的情感基調(diào)是一個(gè)難點(diǎn)。例如，在《荷塘月色》中，教師需引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別作者對自然美景的喜愛與對現(xiàn)實(shí)生活的無奈之間的情感交織。

-分析散文的寫作技巧：散文的寫作技巧往往隱含在文字之中，不易直接把握。例如，在《背影》中，如何分析作者通過細(xì)節(jié)描寫來塑造人物形象，對于學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的用詞、句式和修辭手法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師講解散文的基本特點(diǎn)和表達(dá)手法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，分享對散文情感基調(diào)的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演散文中的角色，體驗(yàn)作者的情感，加深對散文內(nèi)容的感悟。

3.利用多媒體展示散文中的景物描寫，如荷塘的圖片或視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，幫助他們更好地理解散文意境。

4.結(jié)合寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用散文中的表達(dá)手法，提升寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然美景的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考散文與自然的關(guān)系。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為散文與自然景觀有何聯(lián)系？散文是如何表達(dá)對自然的感悟的？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起學(xué)習(xí)散文二篇，探究散文如何通過選材、結(jié)構(gòu)、語言和情感來展現(xiàn)自然之美。”

**二、講授新課（20分鐘）**

1.散文選材特點(diǎn)（5分鐘）

-講解散文選材的多樣性，以《荷塘月色》為例，分析作者如何選擇與主題相關(guān)的景物。

-學(xué)生閱讀《荷塘月色》片段，討論作者選材的合理性。

2.散文表達(dá)手法（10分鐘）

-講解象征、對比、擬人等表達(dá)手法，以《背影》為例，分析作者如何運(yùn)用這些手法。

-學(xué)生閱讀《背影》片段，嘗試找出并分析作者使用的表達(dá)手法。

3.散文情感基調(diào)（5分鐘）

-講解散文情感基調(diào)的把握，以《荷塘月色》為例，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感變化。

-學(xué)生分享對散文情感基調(diào)的理解，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.學(xué)生獨(dú)立完成一篇關(guān)于自然景觀的短散文，嘗試運(yùn)用所學(xué)表達(dá)手法。

2.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評并提出改進(jìn)建議。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“散文與詩歌、小說相比，有哪些獨(dú)特的表達(dá)方式？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)散文的特點(diǎn)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：“在閱讀散文時(shí)，你們通常關(guān)注哪些方面？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從選材、結(jié)構(gòu)、語言和情感等方面進(jìn)行分析。

3.教師展示一組不同類型的散文，讓學(xué)生分組討論，找出各自的特點(diǎn)。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的選材、表達(dá)手法和情感基調(diào)的重要性。

2.拓展活動(dòng)：讓學(xué)生課后閱讀其他散文作品，嘗試分析其寫作技巧和情感表達(dá)。

**七、作業(yè)布置**

1.閱讀并分析《荷塘月色》和《背影》中至少一個(gè)片段，寫一篇讀后感。

2.收集并整理關(guān)于散文的資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-散文作品選集：推薦學(xué)生閱讀不同作者、不同風(fēng)格的散文作品，如朱自清的《背影》、魯迅的《藤野先生》、冰心的《繁星·春水》等，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-散文寫作技巧書籍：介紹一些關(guān)于散文寫作技巧的書籍，如《散文創(chuàng)作技巧》、《散文之美》等，幫助學(xué)生深入了解散文的寫作手法。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些文學(xué)網(wǎng)站和在線閱讀平臺(tái)，如“中國散文網(wǎng)”、“豆瓣閱讀”等，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)一步學(xué)習(xí)散文知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典散文：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀教材中的經(jīng)典散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，深入理解作者的思想感情和寫作技巧。

-參加文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或讀書會(huì)，與其他同學(xué)交流閱讀心得，共同提高散文欣賞能力。

-觀看文學(xué)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于散文的文學(xué)紀(jì)錄片，如《散文的世界》、《散文的春天》等，通過視聽結(jié)合的方式感受散文的魅力。

-創(chuàng)作個(gè)人散文：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作個(gè)人散文，以自己的生活經(jīng)歷、感悟?yàn)橹黝}，運(yùn)用所學(xué)寫作技巧，提升自己的寫作水平。

-參與寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類寫作比賽，如學(xué)校舉辦的作文比賽、全國性的散文比賽等，鍛煉自己的寫作能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-課外閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些與散文相關(guān)的課外書籍，如《散文精選》、《散文百家》等，以豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)，提高散文鑒賞能力。

-舉辦主題講座：邀請文學(xué)愛好者或?qū)I(yè)作家舉辦主題講座，讓學(xué)生了解散文的發(fā)展歷程、寫作技巧和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

-組織散文創(chuàng)作小組：組建散文創(chuàng)作小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《荷塘月色》中荷塘月色的描寫分析，對比不同版本的《背影》中對父親形象的不同刻畫。

-視頻資源：《荷塘月色》創(chuàng)作背景介紹短片，魯迅生平紀(jì)錄片片段。

2.拓展要求：

-閱讀分析：《荷塘月色》中，學(xué)生可以嘗試分析朱自清如何通過細(xì)膩的景物描寫來表達(dá)對荷塘月色的喜愛和對生活的感慨?？梢詫Ρ炔煌姹镜摹侗秤啊罚接懖煌骷覍ν恢黝}的不同處理方式。

-視頻觀看：通過觀看與課文相關(guān)的視頻資源，學(xué)生可以更直觀地了解課文背后的歷史背景和作者的生活環(huán)境，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和感悟。

-寫作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以自然景物為主題的散文，模仿課文中的寫作手法，如運(yùn)用象征、對比等修辭手法，以及細(xì)膩的景物描寫。

-交流分享：學(xué)生可以將自己的閱讀心得、寫作實(shí)踐等成果與同學(xué)分享，通過小組討論或班級分享會(huì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

-教師指導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，推薦相關(guān)的閱讀材料，如《朱自清散文全集》、《魯迅散文全集》等，并解答學(xué)生在閱讀和寫作過程中遇到的疑問。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生對散文背后的文化內(nèi)涵進(jìn)行研究，如探討散文與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系，以及散文在不同歷史時(shí)期的發(fā)展變化。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，觀察和記錄生活中的自然景觀，將觀察結(jié)果融入散文創(chuàng)作，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和寫作技巧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測**課堂小結(jié)：**

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的特點(diǎn)和表達(dá)手法，如象征、對比、擬人等。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)散文選材的特點(diǎn)，例如《荷塘月色》中作者如何通過細(xì)膩的景物描寫來表現(xiàn)主題。

3.討論散文情感基調(diào)的把握，如《背影》中作者對父親形象的塑造及其背后的情感表達(dá)。

4.強(qiáng)調(diào)散文寫作技巧的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

**當(dāng)堂檢測：**

1.**選擇題：**

-《荷塘月色》中，作者通過哪些手法表現(xiàn)了荷塘的美麗？

A.比喻、擬人

B.象征、對比

C.描寫、敘述

D.想象、聯(lián)想

-《背影》中，以下哪一項(xiàng)不是父親背影的象征意義？

A.父親對兒子的關(guān)愛

B.生活的艱辛

C.兒子對父親的思念

D.社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷

2.**簡答題：**

-簡述散文與詩歌、小說的主要區(qū)別。

-結(jié)合《荷塘月色》和《背影》，談?wù)勀銓ι⑽那楦谢{(diào)的理解。

3.**寫作練習(xí)：**

-以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇散文，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的表達(dá)手法。

4.**討論題：**

-如何提高散文的閱讀鑒賞能力？

-散文寫作中，如何運(yùn)用象征、對比等手法？

5.**反饋與評價(jià)：**

-學(xué)生完成寫作練習(xí)后，教師進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生分享自己的閱讀心得和寫作感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。板書設(shè)計(jì)①散文概述

-散文定義

-散文特點(diǎn)：自由靈活、情感豐富、語言優(yōu)美

-散文分類：抒情散文、敘事散文、議論散文

②散文選材

-選材原則：貼近生活、富有感染力、具有獨(dú)特性

-選材類型：自然景物、人物事件、社會(huì)現(xiàn)象

③散文表達(dá)手法

-象征：用具體事物暗示抽象意義

-對比：通過對比突出事物的特點(diǎn)

-擬人：賦予非人類事物以人的情感、行為

④散文情