StarterUnit1Hello!SectionB教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版英語七年級上冊StarterUnit1Hello!SectionB。教學(xué)內(nèi)容包括：1.學(xué)習問候語，如“Hello!”,“Howareyou?”,“I'mfine,thankyou.”等；2.掌握如何介紹自己和他人，如“I'm...”,“He/Sheis...”,“Thisis...”等；3.學(xué)習詢問對方的姓名和年齡，如“What'syourname?”,“Howoldareyou?”等。通過這些句型的學(xué)習，幫助學(xué)生掌握基本的日常英語交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言能力：通過實際對話練習，提高學(xué)生運用英語進行日常交流的能力；2.學(xué)習能力：引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、模仿、對比等方法學(xué)習新詞匯和句型，培養(yǎng)自主學(xué)習能力；3.文化意識：通過介紹問候語和自我介紹，幫助學(xué)生了解西方文化中的禮貌習慣，增強跨文化交流意識；4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極、自信的情感態(tài)度。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過簡單的英語學(xué)習，如字母、單詞和簡單的問候語。然而，他們對英語語法和句型的掌握可能有限，尤其是在如何構(gòu)建完整的句子和進行日常對話方面。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習有較高的興趣。他們的學(xué)習能力較強，能夠快速適應(yīng)新知識。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽力和模仿來學(xué)習，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和寫作來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習本章節(jié)內(nèi)容時，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于英語語法的理解可能存在困難，特別是在如何正確使用時態(tài)和冠詞方面；其次，學(xué)生在實際運用英語進行對話時，可能會因為詞匯量不足或語法錯誤而感到不自信；最后，對于一些學(xué)生來說，如何克服文化差異，正確理解并運用西方的禮貌習慣可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：人教版英語七年級上冊電子教材平臺。

3.信息化資源：英語學(xué)習軟件、在線英語學(xué)習網(wǎng)站資源。

4.教學(xué)手段：圖片、視頻片段、實物教具（如國家地圖、人物圖片）、卡片、單詞卡片、PPT課件。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習新單詞和基本問候語。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“如何用英語進行自我介紹”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能用英語介紹你的家人嗎？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解新單詞和基本問候語。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下自己如何用英語描述家庭成員的特征。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于不同國家問候方式的視頻，引出本節(jié)課的主題“Hello!SectionB”。

講解知識點：詳細講解如何使用“I'm...”和“He/Sheis...”進行自我介紹，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，展示一個簡單的對話場景，讓學(xué)生跟隨練習。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語介紹自己的同學(xué)，提高口語表達能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確使用冠詞”，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語介紹自己的同學(xué)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何用英語表達喜好”，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一段自我介紹。

提供拓展資源：提供與自我介紹相關(guān)的拓展資源，如英語口語練習網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出語法錯誤并提供修正建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固自我介紹的表達。

拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的口語練習。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何提高口語流利度。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果

在本節(jié)課的學(xué)習過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下顯著的學(xué)習效果：

1.語言能力提升

學(xué)生在課堂上通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，英語口語表達能力得到了顯著提高。他們能夠熟練地使用“I'm...”,“He/Sheis...”,“Thisis...”等句型進行自我介紹，并在小組討論中運用英語介紹同學(xué)和描述人物特征。此外，學(xué)生在日常問候和簡單對話中，能夠正確運用問候語和基本禮貌用語。

2.詞匯量增加

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習，掌握了約20個新單詞，如name,age,family,school,class,subject等，這些詞匯與日常生活密切相關(guān)，有助于學(xué)生擴大詞匯量，提高語言表達的準確性。

3.語法知識掌握

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習了英語中的一般現(xiàn)在時態(tài)，能夠正確運用be動詞和實義動詞的現(xiàn)在時態(tài)形式，如am,is,are,have,do等。他們在寫作和口語表達中能夠正確運用時態(tài)，使句子更加完整和準確。

4.文化意識增強

通過學(xué)習本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生了解了西方文化中的一些基本禮貌習慣，如如何進行自我介紹、如何詢問他人的姓名和年齡等。這有助于學(xué)生提高跨文化交流意識，更好地適應(yīng)國際化的社會環(huán)境。

5.學(xué)習策略改進

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過預(yù)習、聽講、練習和總結(jié)等環(huán)節(jié)，提高自己的英語學(xué)習效率。他們能夠運用自主學(xué)習法，通過在線平臺、微信群等途徑獲取學(xué)習資源，并在課后進行拓展學(xué)習。

6.自主學(xué)習能力提升

學(xué)生在預(yù)習、課堂活動和課后作業(yè)中，表現(xiàn)出了較強的自主學(xué)習能力。他們能夠獨立思考、解決問題，并在小組合作中發(fā)揮積極作用。這種自主學(xué)習能力有助于學(xué)生適應(yīng)未來的學(xué)習生活。

7.團隊合作能力增強

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這種團隊合作能力對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

8.學(xué)習興趣和自信心提高

通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生對英語學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在課堂上積極參與，課后主動進行拓展學(xué)習。同時，學(xué)生在掌握新知識、提高英語水平的過程中，自信心得到了顯著提升。

9.交際能力增強

學(xué)生在課堂上通過實際對話練習，提高了英語交際能力。他們能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流，如問候、介紹、詢問等。這種交際能力的提升有助于學(xué)生在日常生活中更好地與他人溝通。

10.適應(yīng)能力提高

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習過程中，逐漸適應(yīng)了英語學(xué)習的節(jié)奏和方式。他們能夠在課堂上積極參與，課后主動進行復(fù)習和拓展，提高了自己的適應(yīng)能力。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是對StarterUnit1Hello!SectionB課堂評價的詳細說明：

1.課堂提問評價

教師通過提問來檢驗學(xué)生對新知識的掌握程度。在課堂提問中，教師可以采用以下幾種方式：

-簡單的選擇題：針對新學(xué)的單詞和句型，設(shè)計簡單的問題，讓學(xué)生選擇正確答案。

-口頭問答：讓學(xué)生用所學(xué)句型回答問題，如詢問姓名、年齡、愛好等。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“如果你去外國旅行，你會怎么介紹自己？”

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，進行對話練習，如模擬在機場、學(xué)校等場景下的對話。

2.觀察評價

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評估他們的學(xué)習效果。觀察內(nèi)容包括：

-學(xué)生參與課堂活動的積極性：是否積極參與討論、角色扮演等活動。

-學(xué)生對新知識的反應(yīng)：是否能迅速理解和運用新學(xué)的單詞和句型。

-學(xué)生之間的互動：是否能夠與同伴進行有效的溝通和合作。

3.小組合作評價

通過小組合作活動，教師可以評價學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。評價標準包括：

-小組成員之間的分工合作是否明確。

-小組成員是否能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

-小組展示的內(nèi)容是否準確、流暢。

4.實物展示評價

教師可以要求學(xué)生展示自己制作的單詞卡片、句子卡片等，評價學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

5.課堂測試評價

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習情況，教師可以定期進行課堂測試。測試形式包括：

-簡答題：針對課文內(nèi)容，設(shè)計一些簡答題，考察學(xué)生對知識的理解和運用。

-完形填空：讓學(xué)生在一段缺失了關(guān)鍵信息的短文中填入正確的單詞或短語。

-閱讀理解：讓學(xué)生閱讀一段英語文章，回答相關(guān)問題，考察學(xué)生的閱讀理解能力。

6.課堂反饋

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，包括口頭表揚、糾正錯誤、鼓勵進步等。反饋應(yīng)具體、有針對性，幫助學(xué)生認識到自己的不足，并鼓勵他們繼續(xù)努力。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)StarterUnit1Hello!SectionB課文知識點設(shè)計的課后作業(yè)，包括五個題型，每個題型后附有答案示例。

1.寫作練習

題型：用英語寫一段自我介紹，包括你的名字、年齡、家庭、愛好和學(xué)校。

答案示例：

MynameisZhangWei.Iam13yearsold.Icomefromahappyfamily.Ihavetwobrothersandonesister.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.IstudyinNo.1MiddleSchool.IaminClass7,Grade1.

2.實物描述

題型：描述你的書包，包括它的顏色、形狀、尺寸和里面裝的東西。

答案示例：

Myschoolbagisred.Itissquareandalittlebig.Insidethebag,therearebooks,pens,aruler,andanotebook.

3.角色扮演

題型：假設(shè)你是新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，用英語向你的新同學(xué)介紹自己。

答案示例：

Hello,mynameisLily.IamfromChina.Iam14yearsold.Ilikemusicandsports.IaminClass7,Grade1.Howaboutyou?

4.情景對話

題型：假設(shè)你在機場，用英語與外國朋友進行簡單的對話。

答案示例：

A:Excuseme,whereisthetoilet?

B:It'soverthere,onthesecondfloor.

A:Thankyouverymuch!

B:You'rewelcome.

5.詞匯運用

題型：根據(jù)下列