Unit1Lesson3TheSunIsRising教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：冀教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Lesson3TheSunIsRising，涉及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成及用法，以及日常生活中的天氣描述。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過(guò)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成及用法相聯(lián)系，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用這一語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)擴(kuò)展到描述天氣的語(yǔ)境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)TheSunIsRising，學(xué)生能夠提高運(yùn)用英語(yǔ)描述天氣和日常生活的能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，以及提升自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了八年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，包括肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成。此外，他們對(duì)于描述日常生活的詞匯和句型也有所了解，如詢(xún)問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，喜歡通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語(yǔ)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠較為流暢地進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)，而部分學(xué)生則可能存在詞匯量不足、語(yǔ)法運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)TheSunIsRising這一課時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的靈活運(yùn)用；二是擴(kuò)展詞匯量，特別是與天氣相關(guān)的詞匯；三是理解并運(yùn)用描述天氣的句型。此外，部分學(xué)生可能在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的冀教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的天氣圖片、氣溫變化圖表和天氣預(yù)報(bào)視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)情境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【用時(shí)】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組關(guān)于早晨的圖片，包括日出、鳥(niǎo)兒飛翔、街道上的行人等，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場(chǎng)景。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyoudescribethemorning?”

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)圖片描述早晨的場(chǎng)景，教師給予肯定和糾正。

二、講授新課（15分鐘）

1.語(yǔ)法講解：教師講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)肯定句、否定句和疑問(wèn)句的句型結(jié)構(gòu)。

2.舉例說(shuō)明：教師舉例展示一般現(xiàn)在時(shí)的句子，如“Igetupat7o'clock.”、“Hedoesn'tlikecoffee.”、“Doyougotoschoolbybus?”

3.學(xué)生跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀例句，鞏固句型結(jié)構(gòu)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師布置一些與一般現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的練習(xí)題，如填空、改錯(cuò)等。

2.學(xué)生完成：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)方式：教師采用隨機(jī)提問(wèn)、小組討論等方式，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬日常生活中詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于天氣的對(duì)話(huà)。

2.小組合作：學(xué)生分組，每組根據(jù)提示進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示與評(píng)價(jià)：每組選派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.話(huà)題討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論關(guān)于環(huán)境保護(hù)的話(huà)題，如減少污染、節(jié)約能源等。

2.學(xué)生發(fā)言：學(xué)生圍繞話(huà)題發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的用法和注意事項(xiàng)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如練習(xí)題、日記等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)過(guò)程中，教師注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中提到的天氣詞匯，可以引入更多與自然現(xiàn)象、季節(jié)變化相關(guān)的詞匯，如“spring”、“autumn”、“frost”、“hail”等。

-句型拓展：通過(guò)收集日常生活中的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，如餐廳點(diǎn)餐、詢(xún)問(wèn)時(shí)間等，讓學(xué)生練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的句型。

-文化背景拓展：介紹不同國(guó)家對(duì)于天氣變化的獨(dú)特表達(dá)和習(xí)俗，如英國(guó)的“weather”和美國(guó)的“climate”在用法上的區(qū)別。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)制作單詞卡片、編寫(xiě)小故事等方式，將新學(xué)的詞匯融入到自己的語(yǔ)言表達(dá)中。

-句型運(yùn)用：布置學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際生活中的對(duì)話(huà)場(chǎng)景，如詢(xún)問(wèn)家人的日常活動(dòng)、描述自己的興趣愛(ài)好等。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，了解不同國(guó)家的天氣文化，準(zhǔn)備一份報(bào)告或展示，分享給全班同學(xué)。

-實(shí)踐活動(dòng)：利用周末或假期，讓學(xué)生觀(guān)察并記錄當(dāng)?shù)氐奶鞖庾兓糜⒄Z(yǔ)描述天氣情況，并嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一份關(guān)于天氣變化的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生向家人或朋友詢(xún)問(wèn)他們的日常天氣習(xí)慣，并將結(jié)果整理成報(bào)告。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于天氣和氣候變化的英文書(shū)籍或文章，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，拓展知識(shí)面，并提高英語(yǔ)閱讀能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成

-天氣描述詞匯

②關(guān)鍵詞：

-am/is/are

-don't/doesn't/doesn't

-do/does

-weather,sunny,cloudy,rainy,windy,cold,hot

③重點(diǎn)句子：

-Igetupat7o'clockeverymorning.

-Itissunnytoday.

-Doyouliketheweather?

-Theydon'tlikecoffee.

-Wegotoschoolbybus.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。

-部分學(xué)生在描述天氣和日?；顒?dòng)時(shí)，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-大部分學(xué)生能夠根據(jù)圖片和情境進(jìn)行角色扮演，展示出良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠有效合作，共同完成任務(wù)。

-小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠流利地用英語(yǔ)描述天氣情況，并分享各自的文化背景知識(shí)。

-教師對(duì)小組討論成果給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.隨堂測(cè)試：

-教師通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握情況。

-測(cè)試內(nèi)容涵蓋詞匯、句型和實(shí)際應(yīng)用，如描述天氣、詢(xún)問(wèn)活動(dòng)等。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出較好的成績(jī)，但仍有部分學(xué)生在詞匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)上存在不足。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語(yǔ)表達(dá)等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自評(píng)和互評(píng)，提高自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)法運(yùn)用上的不足，提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的合作精神和展示能力給予高度評(píng)價(jià)，同時(shí)指出部分學(xué)生在時(shí)間管理和任務(wù)分配上的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的整體成績(jī)表示滿(mǎn)意，但針對(duì)部分學(xué)生在詞匯和句型上的不足，提出加強(qiáng)詞匯積累和語(yǔ)法練習(xí)的建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自評(píng)和互評(píng)，提高自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)指出部分學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中存在主觀(guān)性，提出客觀(guān)評(píng)價(jià)的建議。

-教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.完成句子：

-Giventhesentence"He__________(be)ateacher."Fillintheblankwiththecorrectformoftheverbintheparentheses.

-答案：is

2.選擇正確的時(shí)態(tài)：

-Choosethecorrectformoftheverbinparenthesestocompletethesentence.

-a.She__________(go)tothelibraryyesterday.

-b.They__________(go)tothelibraryyesterday.

-答案：a.went/b.go

3.句型轉(zhuǎn)換：

-Convertthefollowingsentenceintoanegativeform.

-Thesunisrising.

-答案：Thesunisn'trising.

4.提問(wèn)句構(gòu)造：

-Formayes/noquestionfromthesentence"Sheusuallyeatsbreakfastat7:00a.m."

-答案：Doessheusuallyeatbreakfastat7:00a.m.?

5.描述天氣：

-Usethefollowingwordstodescribetheweather:sunny,cloudy,rainy,windy,cold,hot.

-Today,itis__________(hot).Thesunis__________(shining)brightly.Peopleare__________(sweating)becauseoftheheat.

-答案：hot;shining;sweating

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.完成句子：此題型考察學(xué)生對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)的掌握，需要根據(jù)句意選擇正確的動(dòng)詞形式。

2.選擇正確的時(shí)態(tài)：此題型考察學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的區(qū)分，需要根據(jù)句意和時(shí)間狀語(yǔ)選擇正確的時(shí)態(tài)。

3.句型轉(zhuǎn)換：此題型考察學(xué)生對(duì)否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)造能力，需要學(xué)生掌握句型轉(zhuǎn)換的規(guī)則。

4.提問(wèn)句構(gòu)造：此題型考察學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的構(gòu)造，需要學(xué)生能夠根據(jù)陳述句轉(zhuǎn)換成疑問(wèn)句。

5.描述天氣：此題型考察學(xué)生對(duì)描述天氣的詞匯和句型的運(yùn)用，需要學(xué)生能夠結(jié)合詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的這節(jié)課中，我有一些想法和體會(huì)，想和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的圖片展示和問(wèn)題提出，我試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。我意識(shí)到，可能是因?yàn)閳D片和問(wèn)題與學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)，或者問(wèn)題不夠貼近學(xué)生的實(shí)際。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的圖片和話(huà)題，以增加他們的參與感。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用上的困難。例如，在區(qū)分肯定句、否定句和疑問(wèn)句時(shí)，有些學(xué)生容易混淆。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更多的例句和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，我也會(huì)嘗試使用一些直觀(guān)的教學(xué)工具，如圖表、卡片等，來(lái)幫助學(xué)生記憶和區(qū)分這些句型。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)，對(duì)于一些較難的句子結(jié)構(gòu)掌握得不夠好。這可能是由于他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保