第二單元《參考活動(dòng)2做出正確的決定》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇少版八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《做出正確的決定》為主題，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中做出合理、明智的決定。課程內(nèi)容與蘇少版八年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力、決策能力和問(wèn)題解決能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，評(píng)估決策的利弊。

2.提升學(xué)生的決策能力，學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊，做出合理選擇。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，懂得決策對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)與他人溝通協(xié)作，共同解決問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解決策的必要性和重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、評(píng)估利弊的能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在實(shí)際情境中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理決策。

2.學(xué)生在面臨復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，如何權(quán)衡利弊，做出最佳選擇。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)決策方法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中鍛煉決策能力。

3.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，共同探討解決方案。

4.提供豐富的教學(xué)資源，如圖表、案例等，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用決策原則。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、記號(hào)筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)、在線案例庫(kù)、教育軟件。

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、案例分析、頭腦風(fēng)暴。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示生活中常見(jiàn)的決策情境圖片，如購(gòu)物選擇、學(xué)習(xí)計(jì)劃等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些情境下，你是如何做出決定的？”

2.學(xué)生分享自己的決策經(jīng)驗(yàn)和思考過(guò)程。

3.教師總結(jié)：決策無(wú)處不在，學(xué)會(huì)做出正確的決定對(duì)我們的生活和未來(lái)至關(guān)重要。

（二）新課講授（15分鐘）

1.講授決策的定義、原則和方法，結(jié)合課本內(nèi)容，舉例說(shuō)明。

2.分析不同情境下的決策特點(diǎn)，如風(fēng)險(xiǎn)決策、機(jī)會(huì)決策等。

3.介紹決策過(guò)程中的關(guān)鍵步驟，如明確目標(biāo)、收集信息、評(píng)估選項(xiàng)、選擇方案等。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.分組討論：每組選取一個(gè)生活中的決策情境，共同分析如何做出正確的決定。

2.角色扮演：模擬情境，讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行決策。

3.小組匯報(bào)：每組分享自己的決策過(guò)程和結(jié)果，其他組評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

（四）學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.學(xué)生討論如何平衡個(gè)人興趣與家庭期望的決策問(wèn)題。

-例如：學(xué)生A想?yún)⒓诱n外興趣班，但家長(zhǎng)希望其參加輔導(dǎo)班提高成績(jī)。

2.學(xué)生討論如何選擇職業(yè)的決策問(wèn)題。

-例如：學(xué)生B面臨選擇大學(xué)專業(yè)的問(wèn)題，需要考慮個(gè)人興趣、市場(chǎng)需求等因素。

3.學(xué)生討論如何處理人際關(guān)系沖突的決策問(wèn)題。

-例如：學(xué)生C與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，需要考慮如何處理矛盾，維護(hù)良好關(guān)系。

（五）總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)決策的重要性、原則和方法。

2.結(jié)合案例分析，分析學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的決策過(guò)程，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.總結(jié)：決策是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要我們具備分析問(wèn)題、權(quán)衡利弊的能力。在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)做出正確的決定，為自己的未來(lái)負(fù)責(zé)。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解決策的定義、原則和方法，掌握決策過(guò)程中的關(guān)鍵步驟，如明確目標(biāo)、收集信息、評(píng)估選項(xiàng)、選擇方案等。這些知識(shí)點(diǎn)的掌握將有助于學(xué)生在日常生活中做出更為明智和合理的決策。

2.思維能力：學(xué)生在參與課堂討論、實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演等環(huán)節(jié)中，鍛煉了批判性思維和問(wèn)題解決能力。他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、評(píng)估利弊，并在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理和判斷。

3.實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了在現(xiàn)實(shí)生活中做出正確決策的能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在模擬情境中權(quán)衡利弊，做出最佳選擇。

4.溝通能力：在小組討論和匯報(bào)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這有助于他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中發(fā)揮積極作用，共同解決問(wèn)題。

5.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到?jīng)Q策不僅關(guān)乎個(gè)人利益，還關(guān)系到社會(huì)和他人的利益。這有助于他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

6.自我管理能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何管理自己的時(shí)間和精力，合理安排學(xué)習(xí)和生活。這有助于他們養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念和自律意識(shí)。

7.情緒管理能力：在面對(duì)決策困境時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何調(diào)整自己的情緒，保持冷靜，理性分析問(wèn)題。這有助于他們?cè)诿鎸?duì)壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，保持積極的心態(tài)。

8.適應(yīng)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，學(xué)會(huì)在不確定的情況下做出決策。這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中，更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《做出正確的決定》這一節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛很活躍，學(xué)生們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中表現(xiàn)得非常積極。他們對(duì)于決策這一話題充滿了好奇心，這讓我很高興。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)展示一些生活中的決策情境圖片，比如購(gòu)物選擇、學(xué)習(xí)計(jì)劃等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式很有效，學(xué)生們很快就能投入到課堂討論中。

但是，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于決策的復(fù)雜性理解不夠深入。例如，在分析案例時(shí)，他們往往只關(guān)注表面現(xiàn)象，而忽略了背后的原因和潛在的影響。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法比較有效，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握決策的原則和方法。例如，在講解評(píng)估選項(xiàng)時(shí)，我舉了一個(gè)學(xué)生選擇課外活動(dòng)的案例，讓學(xué)生們討論如何權(quán)衡利弊。這樣的案例貼近學(xué)生的生活，他們能夠更容易地理解和接受。

然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在參與度不均的問(wèn)題。有些學(xué)生非常積極，而有些學(xué)生則顯得有些被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生之間的性格差異或者是對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的興趣程度不同所導(dǎo)致的。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重小組合作，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論和活動(dòng)中來(lái)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們之間的合作和交流。他們?cè)谟懻撊绾纹胶鈧€(gè)人興趣與家庭期望的決策問(wèn)題時(shí)，能夠提出不同的觀點(diǎn)，并嘗試尋找共同點(diǎn)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)商。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解存在偏差。例如，在討論如何選擇職業(yè)的決策問(wèn)題時(shí)，有的學(xué)生過(guò)于關(guān)注個(gè)人興趣，而忽略了市場(chǎng)需求和社會(huì)責(zé)任。這需要我在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我收獲了很多。我學(xué)會(huì)了如何更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，我也意識(shí)到自己需要改進(jìn)的地方，比如如何讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，如何更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的教師。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本上的“決策案例分析”部分，選擇一個(gè)你感興趣的實(shí)際決策情境，分析其中的決策過(guò)程，并討論你如果面臨同樣的情境會(huì)如何決策。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的決策游戲，可以是文字描述或者簡(jiǎn)單的圖表，要求游戲能夠體現(xiàn)決策的復(fù)雜性，并思考如何通過(guò)游戲讓學(xué)生體驗(yàn)決策的重要性。

3.寫(xiě)一篇短文，題目為《我的決策日記》，記錄一次你最近做出的一個(gè)重要決定，包括決策過(guò)程、考慮的因素和最終結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于“決策案例分析”作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠正確分析案例中的決策過(guò)程，是否能夠識(shí)別出關(guān)鍵信息和決策點(diǎn)。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)際情境相結(jié)合。

2.對(duì)于“決策游戲”設(shè)計(jì)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的邏輯性，以及游戲是否能夠有效地傳達(dá)決策的復(fù)雜性。我會(huì)提供具體的反饋，如游戲規(guī)則是否清晰、決策點(diǎn)是否合理等。

3.對(duì)于“我的決策日記”，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的自我反思能力，是否能夠清晰地描述決策過(guò)程，以及是否能夠從中學(xué)習(xí)到對(duì)未來(lái)的決策有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)指出日記中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給出如何改進(jìn)的建議。

在作業(yè)反饋中，我會(huì)確保以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)的批改要在課后盡快完成，以便學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

-反饋要具體、有針對(duì)性，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出存在的問(wèn)題。

-針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出個(gè)性化的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高決策能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流，可以組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和討論，以促進(jìn)共同進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①?zèng)Q策的定義

-決策：在多種可能的選擇中，選擇最佳行動(dòng)方案的過(guò)程。

-目標(biāo)：明確決策的目標(biāo)和期望結(jié)果。

②決策的原則

-實(shí)用性：選擇能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的方案。

-可行性：考慮方案的實(shí)施可能性。

-利益最大化：權(quán)衡利弊，選擇收益最大的方案。

③決策的方法

-明確目標(biāo)：設(shè)定清晰、具體的決策目標(biāo)。

-收集信息：搜集與決策相關(guān)的信息。