《新媒體產(chǎn)品設(shè)計與項目管理》課程教學(xué)大綱課程代碼：課程類別：學(xué)分/學(xué)時：2/32考核方式：考查開課學(xué)期：開課單位：適用年級專業(yè)：成都錦城學(xué)院課程教學(xué)大綱學(xué)情調(diào)查通過與輔導(dǎo)員老師及其他任課教師的溝通、學(xué)生訪談、問卷調(diào)查等形式，掌握并闡明該教學(xué)大綱針對的學(xué)生在認知風格、動機與興趣、心理狀況、知識基礎(chǔ)、學(xué)生差異性、發(fā)展性與社會性等方面的總體情況。分析本專業(yè)最新的科技發(fā)展情況以及就業(yè)方向、崗位要求等情況。明確學(xué)生自身特征和影響學(xué)習(xí)過程的外部因素，并在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)大綱。一、課程教育教學(xué)目標：教育教學(xué)目標的表述要清晰、具體、可衡量。明確本課程的教學(xué)分別促成學(xué)生達到怎樣的知識目標（掌握什么核心知識）、能力目標（能夠解決怎樣的問題）和素質(zhì)目標（思想和思維發(fā)生怎樣的轉(zhuǎn)變）。如何結(jié)合課程思政實現(xiàn)立德樹人的育人目標。（一）本課程目標本課程主要以AxureRP9原型設(shè)計軟件作為學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生掌握交互原型設(shè)計實踐必備的基礎(chǔ)知識與基本設(shè)計能力。通過本門課程，學(xué)生應(yīng)能夠快速創(chuàng)建APP移動產(chǎn)品或Web網(wǎng)站的流程圖、交互原型。本課程要求通過本課程的學(xué)習(xí)，每一位學(xué)生要掌握以下知識要點：理解交互原型設(shè)計概念、設(shè)計原則；理解交互設(shè)計與交互原型的關(guān)系；AxureRP9.0工具的安裝及使用；通過案例的學(xué)習(xí)，掌握Axure9.0軟件各要素的學(xué)習(xí)，為獨立設(shè)計出高保真交互原型打下堅實基礎(chǔ)。每學(xué)習(xí)一個階段，需要交付個人原型設(shè)計圖；最后以團隊共享協(xié)作的方式交付高保真交互原型設(shè)計圖及說明文檔。知識要求能力要求思維培養(yǎng)非認知能力通過本門課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握Axure9.0圖形圖像元件、文字處理、流程圖、事件、用例與動作、動態(tài)面板、表單、變量與函數(shù)、插入條件，以及自適應(yīng)視圖等基本操作。根據(jù)產(chǎn)品經(jīng)理工作場景搭建規(guī)范的產(chǎn)品原型；學(xué)習(xí)交互效果從0到1的制作過程，制作中、高保真原型效果。熟練運用該原型設(shè)計軟件，掌握制作交互原型圖時的各種技巧，并獨自解決問題的能力，后期協(xié)作設(shè)計原型時，鍛煉學(xué)生的團隊精誠合作、團隊間溝通以及解決問題的能力。以團隊的方式發(fā)布最終的交互原型設(shè)計工作任務(wù)，并能夠以正確的通過Axure9.0作為溝通平臺，制定工作計劃、時間計劃以及學(xué)習(xí)計劃，并能讓每個成員能學(xué)到知識，做好自己的任務(wù)。團隊協(xié)作能力；交流溝通能力；組織領(lǐng)導(dǎo)力；責任心；行商、情商培養(yǎng)。二、課程的地位作用本課程要求以下課程作為前導(dǎo)性課程：《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》、《界面設(shè)計》。所謂原型，就是根據(jù)產(chǎn)品的實際需求做出來的Demo。根據(jù)調(diào)查報告顯示，大約66%的軟件開發(fā)不是失敗，就是超預(yù)算、延期或交付縮水的功能。項目失敗或虧損的前三大原因為：缺乏使用者的參與、需求或規(guī)格不完整以及需求或規(guī)格變更。制作原型能夠有效的簡化文檔編制、吸引使用者參與、早期辨認需求遺漏、降低迭代周期。需求分析應(yīng)該在制作交互原型之前完成，通過制作完成的交互原型，可對核心需求查漏補缺。原型與交互是從屬關(guān)系。原型設(shè)計是交互設(shè)計師的職責范圍，也就是說交互設(shè)計包含原型設(shè)計。目前，軟件行業(yè)對交互原型設(shè)計師并沒有明確崗位，一般來講，都是由交互設(shè)計師，或者產(chǎn)品經(jīng)理等崗位人員做原型設(shè)計。掌握交互原型設(shè)計技術(shù)幾乎是為做交互設(shè)計打下堅實基礎(chǔ)。三、課程主要內(nèi)容及課時分配構(gòu)建出課程的知識體系圖，讓學(xué)生清楚地知道本門課程的基本知識體系框架。按單元章節(jié)或?qū)ｎ}設(shè)計出具體教學(xué)內(nèi)容提綱要點，明確各內(nèi)容版塊的重難點和課時。完成以下總體課時規(guī)劃：理論知識課14課時實驗實訓(xùn)課14課時習(xí)題（含課程論文）課課時討論課課時輔導(dǎo)答疑課課時階段性測驗課時課程設(shè)計（大型作業(yè)）4課時課程拓展課時機動課時合計課時周次教學(xué)內(nèi)容學(xué)時階段教學(xué)方法能力要求思維培養(yǎng)學(xué)習(xí)狀態(tài)引導(dǎo)1課程介紹教學(xué)大綱及考核方式介紹第1章交互設(shè)計概述1.1相關(guān)術(shù)語1.2產(chǎn)品交互設(shè)計的流程1.3原型設(shè)計的工具2初階講授法+PPT理解，記憶接受性思維，演繹性思維聽講，記筆記，主動回答問題2第2章初識AxureRP92.1認識AxureRP9界面2.2文件的常用操作2.3創(chuàng)建第一個項目：“站點地圖”2初階講授法+PPT理解，記憶接受性思維，演繹性思維聽講，記筆記，主動回答問題3第3章AxureRP9基本和表單類元件3.1元件及元件庫3.2元件的基本操作3.3基本元件2初階講授法+PPT理解，記憶接受性思維，演繹性思維聽講，記筆記，主動回答問題43.4表單元件案例演練：仿百度注冊界面原型設(shè)計2中階案例教學(xué)法、項目驅(qū)動法舉一反三，一般的、單項的問題解決關(guān)聯(lián)性思維，遷移性思維能主動提出問題與老師或其他同學(xué)交流5AxureRP9形狀和圖片類元件4.1形狀元件4.2圖片元件案例演練：仿百度注冊界面原型設(shè)計2中階案例教學(xué)法、項目驅(qū)動法舉一反三，一般的、單項的問題解決關(guān)聯(lián)性思維，遷移性思維能主動提出問題與老師或其他同學(xué)交流6AxureRP9交互基礎(chǔ)5.1事件5.2用例5.3動作案例演練：完善百度注冊界面中的簡單交互功能2高階案例教學(xué)法、項目驅(qū)動法舉一反三，一般的、單項的問題解決關(guān)聯(lián)性思維，遷移性思維能主動提出問題與老師或其他同學(xué)交流7AxureRP9動態(tài)面板（翻轉(zhuǎn)課堂）6.1動態(tài)面板簡介6.2動態(tài)面板的事件和動作案例演練：輪播圖交互效果2高階項目驅(qū)動法，翻轉(zhuǎn)教學(xué)法、慕課多方案、復(fù)雜問題解決批判性思維、創(chuàng)造性思維深度學(xué)習(xí)，復(fù)雜推理，能夠進行創(chuàng)新創(chuàng)造、質(zhì)疑批判8AxureRP9內(nèi)聯(lián)框架7.1內(nèi)聯(lián)框架簡介7.2內(nèi)聯(lián)框架的基本操作案例演練：原型中實現(xiàn)視頻點播2中階案例教學(xué)法、項目驅(qū)動法舉一反三，一般的、單項的問題解決關(guān)聯(lián)性思維，遷移性思維能主動提出問題與老師或其他同學(xué)交流9動態(tài)面板和內(nèi)聯(lián)框架的聯(lián)合使用（翻轉(zhuǎn)課堂）案例演練：移動設(shè)備中長頁面的切換2高階項目驅(qū)動法，翻轉(zhuǎn)教學(xué)法、慕課多方案、復(fù)雜問題解決批判性思維、創(chuàng)造性思維深度學(xué)習(xí)，復(fù)雜推理，能夠進行創(chuàng)新創(chuàng)造、質(zhì)疑批判10-11AxureRP9中繼器8.1中繼器的簡介8.2中繼器的基本操作案例演練：仿微信聊天列表信息交互設(shè)計（翻轉(zhuǎn)課堂）4高階案例教學(xué)法、項目驅(qū)動法舉一反三，一般的、單項的問題解決關(guān)聯(lián)性思維，遷移性思維能主動提出問題與老師或其他同學(xué)交流12第10章AxureRP9團隊項目管理10.1團隊項目簡介10.2創(chuàng)建團隊項目2中階案例教學(xué)法、項目驅(qū)動法舉一反三，一般的、單項的問題解決關(guān)聯(lián)性思維，遷移性思維能主動提出問題與老師或其他同學(xué)交流13-14第11章案例實戰(zhàn)：移動APP/桌面端門戶類網(wǎng)站原型設(shè)計11.1產(chǎn)品的概念與定位11.2產(chǎn)品的需求分析11.3產(chǎn)品的功能模塊分析11.4產(chǎn)品主要頁面的原型設(shè)計4高階項目驅(qū)動法，翻轉(zhuǎn)教學(xué)法、慕課多方案、復(fù)雜問題解決批判性思維、創(chuàng)造性思維深度學(xué)習(xí)，復(fù)雜推理，能夠進行創(chuàng)新創(chuàng)造、質(zhì)疑批判15-16團隊小組作業(yè)課堂分小組演示作業(yè)，并做評價4高階項目驅(qū)動法，翻轉(zhuǎn)教學(xué)法、慕課多方案、復(fù)雜問題解決批判性思維、創(chuàng)造性思維深度學(xué)習(xí)，復(fù)雜推理，能夠進行創(chuàng)新創(chuàng)造、質(zhì)疑批判四、課程低、中、高階教學(xué)的頂層設(shè)計和規(guī)劃按照我?！耙换鶅奢S三階遞進”高階教學(xué)框架，以概述或圖表的形式，設(shè)計好本門課程的低、中、高階教學(xué)內(nèi)容版塊，在低中階的基礎(chǔ)上設(shè)計有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高階能力。五、課程的實踐環(huán)節(jié)（實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等）安排圍繞應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，設(shè)計本門課程的科學(xué)實驗項目、校內(nèi)外實訓(xùn)項目、實習(xí)項目，以及理論聯(lián)系實際的課堂訓(xùn)練項目等實踐環(huán)節(jié)。序號項目名稱對應(yīng)章節(jié)內(nèi)容及要求目標及成果課時地點計劃實施周次1KF網(wǎng)流程圖第二章主要學(xué)習(xí)線框圖、流程圖部件的使用繪制準確流程圖，提升設(shè)計效率1實驗室22仿百度注冊界面原型設(shè)計第三章練習(xí)基本元件庫以及表單等元件的使用完成注冊界面設(shè)計，掌握元件應(yīng)用1實驗室33仿百度注冊界面原型設(shè)計第四章練習(xí)圖形元件以及圖像等元件的使用增強界面美觀度，提升用戶體驗2實驗室34仿百度注冊界面原型設(shè)計第四章基本交互的使用實現(xiàn)界面交互，增強用戶互動2實驗室45輪播圖交互效果第六章學(xué)習(xí)動態(tài)面板的基本功能的使用，并學(xué)會動態(tài)面板的切換效果制作動態(tài)輪播圖，提升視覺吸引力2實驗室56原型中實現(xiàn)視頻點播第七章使用內(nèi)聯(lián)框架集成視頻點播，豐富內(nèi)容形式2實驗室67仿微信聊天列表信息交互設(shè)計第九章動態(tài)面板和內(nèi)聯(lián)框架的聯(lián)合使用、使用中繼器完成聊天列表交互，提高信息展示效率2實驗室78“KF網(wǎng)”門戶原型設(shè)計第十一章綜合運用完成門戶原型，實現(xiàn)功能整合2實驗室8六、課程教材及延伸閱讀和拓展所有課程均應(yīng)按學(xué)校相關(guān)要求選用教材。同時，在教材基礎(chǔ)上設(shè)計延伸閱讀的書目或其他文獻及影音資料，根據(jù)課程的進度推薦學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，不斷拓展本課程、本專業(yè)涉及的行業(yè)前沿應(yīng)用和發(fā)展現(xiàn)狀，追蹤新技術(shù)前沿，并融合到課程教學(xué)中。教材：鄭偉，王向軍.《AxureRP9網(wǎng)站與APP產(chǎn)品交互設(shè)計實戰(zhàn)》，西南交通大學(xué)出版社，2023年3月。推薦讀物：管俊睿著，《AxureRP9高保真原型設(shè)計實例教程》，電子工業(yè)出版社，2020年7月本書實際上是一套關(guān)于Axure“從入門到精通、從理論到實踐、從傳統(tǒng)靜態(tài)線框原型到動態(tài)交互高保真原型”的整體解決方案。作者想通過本書傳達給讀者的是，想要在“自個兒的圈子里”做得更好，掌握高保真原型的設(shè)計思路、方法以及制作、設(shè)計技巧，不失為一種聰明的做法。龍思思，《新媒體產(chǎn)品設(shè)計與項目管理》，中國人民大學(xué)出版社，2021年8月全書將新媒體產(chǎn)品設(shè)計置于我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的宏觀背景下進行討論，從中國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展史出發(fā)，幫助學(xué)生了解新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的宏觀市場背景；繼而進入中觀層面，剖析新媒體產(chǎn)品的概念，并帶領(lǐng)學(xué)生走進新媒體產(chǎn)品經(jīng)理這一新興崗位；最后落腳至微觀層面，沿著新媒體產(chǎn)品設(shè)計的工作流程，通過剖析新聞傳媒、運動健身、外賣等多領(lǐng)域的數(shù)十個產(chǎn)品案例，深入學(xué)習(xí)相關(guān)工作所需要的七大技能，完成產(chǎn)品經(jīng)理入門第一課。阿西UED，《交互設(shè)計那些事兒》，電子工業(yè)出版社，2016年本書是一本關(guān)于交互設(shè)計的入門書，主要介紹交互設(shè)計從業(yè)人員的工作場景，工作內(nèi)容，協(xié)同工作方式，以及需要掌握的基礎(chǔ)技能。本書的每個章節(jié)都是相互獨立的，可以按照任何順序閱讀。[美]AndyPratt&JasonNunes,《交互設(shè)計——以用戶為中心的設(shè)計理論及應(yīng)用》,電子工業(yè)出版社，2015年本書沒有按部就班地對“怎么設(shè)計”進行講解——其中部分原因是，作者認為沒有一個可以完美概括所有設(shè)計的方法。相對地，作者將著重介紹能夠?qū)⒁杂脩魹橹行牡脑O(shè)計與實際操作相結(jié)合的成功的交互設(shè)計項目。并且探討這些項目的內(nèi)容，以及為什么在這些設(shè)計中能夠誕生成功的產(chǎn)品。由方，王建民，肖靜如,《交互設(shè)計——設(shè)計思維與實踐》，電子工業(yè)出版社，2017年本書以交互設(shè)計的理論方法為主線，建立正確的認識論和方法論，通過六個步驟從三個角度介紹交互設(shè)計的流程和思維方法。六個步驟主要涵蓋市場調(diào)研與設(shè)計研究、用戶研究、商業(yè)模型與概念設(shè)計、信息架構(gòu)與設(shè)計實現(xiàn)、涉及評估與用戶測試、系統(tǒng)開發(fā)與運營跟蹤。[美]RussUngerCarolynChandler《UX設(shè)計之道》（第2版），人民郵電出版社，2015年本書主要講解用戶體驗設(shè)計。隨著UX角色開始承擔更多責任（內(nèi)容策略、研究、啟動會議、設(shè)計、原型、用戶測試，等等），有時會很難決定從哪里開始。在這本書里，雖然沒有包羅萬象，但你可以為你的起步找到基礎(chǔ)開始的地方。七、教學(xué)方法和技術(shù)手段啟發(fā)教學(xué)、案例教學(xué)、問題導(dǎo)向、項目驅(qū)動、情境教學(xué)、以賽促學(xué)、頭腦風暴、線上線下混合式教學(xué)等“錦城教師八大教學(xué)法”以及其它教學(xué)方法在相應(yīng)教學(xué)版塊中的運用。本課程需要的教室、軟件、工具等技術(shù)和環(huán)境支持，鼓勵在教學(xué)中使用AI等新技術(shù)工具。教學(xué)方法：1.問題導(dǎo)向法：目的是使學(xué)生獲得知識、獲得解決問題的技能，鼓勵學(xué)生發(fā)展自我學(xué)習(xí)的能力、評判思維的能力。通常以討論課和視頻教學(xué)的方式展開。2.案例教學(xué)法：目的是通過案例教學(xué)可以讓學(xué)生更加直觀的了解所學(xué)知識點應(yīng)該如何應(yīng)用在實際中。通常在講授課中開展。3.項目驅(qū)動法：目的是通過引入實際項目，使學(xué)生熟悉制作交互原型的完整流程，鍛煉學(xué)生的實踐動手能力。通常在期末以課程設(shè)計的方式開展。4.任務(wù)教學(xué)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極參與到預(yù)設(shè)任務(wù)的完成中，通過對任務(wù)的分析，找出其中已掌握的知識，未掌握的知識，并選擇合適的解決辦法完成新知識的掌握，進而完成知識的建構(gòu)。教學(xué)手段：1.討論課：目的是通過小組學(xué)習(xí)機制促使學(xué)生掌握自己學(xué)習(xí)知識，解決問題的能力，并通過課上討論的形式對知識的理解更加深刻。通常采用布置題目，課下完成，課上討論的方式；或是在實驗環(huán)節(jié)中針對普遍出現(xiàn)的問題隨機開展。2.課前測驗：目的是通過課前測驗促使學(xué)生形成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。通常在采用隨機抽問和提交問卷的方式。3.視頻教學(xué)：目的是通過課下自學(xué)視頻的方式督促學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，同時方便老師在課堂上針對普遍存在的問題和重難點知識點進行詳細講解。通常采用提前布置，課上隨機抽查的方式。4.翻轉(zhuǎn)課堂：課前在線觀看視頻講解，課堂上測驗點評，目的是讓學(xué)生多參與，多動手實踐操作，同學(xué)間多溝通，老師作引導(dǎo)的方式更能鍛煉學(xué)生學(xué)到技能。八、課程的評價考核課程考核和成績評定應(yīng)堅持目標明確、標準科學(xué)；堅持全程式、多樣式，堅持有利于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)習(xí)和掌握本課程知識。有利于培養(yǎng)學(xué)生高階能力和綜合素質(zhì)?？己嗽u價原則實行“三個結(jié)合”。一是在考核方式上，過程考核和期末考核相結(jié)合，平時成績和期末成績并重，突出過程管理；二是在考核形式上，標準答案和非標準答案相結(jié)合，設(shè)計適量的開放性題目；三是在考核內(nèi)容上，課堂內(nèi)容與課外讀物相結(jié)合，有一定比例的內(nèi)容來自推薦讀物。1、形成性評價：平時成績100分，其中包括：考勤、課堂表現(xiàn)（20%），曠課一次扣5分，曠課超過4次的，作不及格處理。課堂回答問題得0~2分，翻轉(zhuǎn)課堂得0~5分；在線參與一個討論積2分，得贊積1分；在線視頻觀看、資料閱讀等任務(wù)得0~10分，總分不超過20分。階段測試（30%），4次，內(nèi)容主要為專業(yè)理論知識。作業(yè)（20%），6次，內(nèi)容主要為操作實踐，包括網(wǎng)站地圖、基本元件、\o"百度注冊界面原型設(shè)計"百度注冊界面原型設(shè)計（表單元件）、動態(tài)面板實現(xiàn)圖片自動輪播、利用內(nèi)聯(lián)框架