在繁忙的工作中如何做好帶教工作一、護理臨床教學(xué)的理念1、以學(xué)生為主體2、傳授知識與發(fā)展能力、培養(yǎng)素質(zhì)3、以“整體人的健康”為中心4、層次教學(xué)5、重視人文學(xué)科6、拓展教學(xué)方法三、困惑帶教老師需要按照醫(yī)院的要求以照顧病人為中心，同時也要按照學(xué)校的要求以教學(xué)為中心。基礎(chǔ)護理心理護理用藥護理醫(yī)護溝通病歷書寫繼續(xù)教育健康教育應(yīng)付檢查協(xié)助管理帶教？………如何解決？1、采用啟發(fā)式的教學(xué)活動在臨床教學(xué)中采用按照護理程序查房、組織病案分析、疑難病例討論、實施健康教育等多形式的啟發(fā)式教學(xué)活動?？梢砸詫W(xué)生為主導(dǎo)，充分發(fā)揮其主觀能動性南醫(yī)實習(xí)生的業(yè)務(wù)講座——形式新穎，內(nèi)容豐富被動提問被動學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)主動提問舉例二型呼衰病人吸氧2、強調(diào)帶教老師的模范作用言傳身教、以身作則，以自己的行為影響護生，使護生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。“脾熱”的故事——認(rèn)真的態(tài)度溫柔的眼神——換位思考在帶教工作中，換位思考包含兩方面的內(nèi)容：（1）設(shè)身處地站在對方的角度，體驗患者、護生、帶教教師的情緒情感（2）將自己內(nèi)心的情感投入到與對方的交往中并感染對方，它體現(xiàn)在用語言和非語言手段進行情感交流。教師、同學(xué)在帶教與被帶教的過程中，要隨時做到換位思考，將心比心，重視對方感受，肯定別人的努力。護理程序：實質(zhì)是將一種科學(xué)地認(rèn)識問題和解決問題的方法應(yīng)用于護理實踐。具有普遍的適用性，既適用于護理實踐，也適用于護理帶教。這種方法的精華之一是評估的應(yīng)用，精華之二在于其反饋功能，尤其是實時反饋功能，便于及時調(diào)整計劃。安裝吸氧裝置事件——評估的重要性4、重點教學(xué)法明確目標(biāo)，指導(dǎo)護生實習(xí)，使他們在短期內(nèi)掌握?？浦攸c工作和實習(xí)大綱要求內(nèi)容。如手術(shù)室的無菌觀念，胸外科的胸腔閉式引流等。實習(xí)生帶教計劃第一周：病區(qū)環(huán)境,消毒隔離制度主講人：杭琤知識目標(biāo)：1、介紹病區(qū)的環(huán)境,常用物品放置

2、了解各班工作程序,工作重點

3、掌握口表消毒方法,了解各種消毒液的配制方法.技能目標(biāo)：1、更換消毒液5次以上

2、鋪外科備用床5張,麻醉床3張第一周：胸外科護理常規(guī)主講人：秦麗麗知識目標(biāo)：1、胸外科病人的入院宣教

2、胸外傷病人的床單元準(zhǔn)備

3、掌握普胸手術(shù)病人護理要點技能目標(biāo)：1、接待普胸病人5人以上,并做介紹

2、正確做好胸外傷及普胸病人物品準(zhǔn)備第二周：胃腸減壓的護理主講人：丁琰俊知識目標(biāo)：1、了解胃腸減壓的目的和適應(yīng)癥2、掌握胃腸減壓的護理3、掌握置胃管的方法及拔胃管的指征技能目標(biāo)：1、插胃管2次以上

2、正確進行霧化吸入16次以上

3、正確進行口腔護理3次以上第三周：各種皮試液的配制，各類手術(shù)病人的備皮范圍主講人：秦麗麗知識目標(biāo)：1、掌握青試、TAT配制方法及結(jié)果判斷2、掌握普胸，心臟手術(shù)病人的備皮范圍技能目標(biāo)：1、做青試8次以上

2、普胸備皮5人次以上,心臟備皮2次以上第四周：胸腔閉式引流的護理主講人：張侃知識目標(biāo)：1、了解血胸，膿胸，氣胸的胸管放置的位置

2、掌握胸腔閉式引流的護理3、了解拔管指征技能目標(biāo)：1、正確更換胸腔閉式引流瓶3個以上2、正確指導(dǎo)病人有效咳嗽咳痰技巧第四周：食管賁門癌術(shù)后的飲食護理，腸內(nèi)營養(yǎng)的護理，常見心臟病護理主講人：巢紅芳知識目標(biāo)：1、掌握食管賁門癌術(shù)后的飲食護理

2、掌握十二指腸營養(yǎng)管護理

3、了解常見心臟病如先天性心臟病、換瓣、搭橋圍手術(shù)期護理技能目標(biāo)：1、正確進行飲食指導(dǎo)5次以上

2、正確使用腸內(nèi)營養(yǎng)泵，固定鼻胃管胸外科實習(xí)生出科考試姓名

學(xué)歷

成績

(滿分100分，1-3題為中專生必做題，1-4題為大專生必做題，1-5題為本科生必做題，每多做一題加20分)1、口表如何消毒2、普胸病人的備皮范圍3、青試的結(jié)果判斷4、胸腔閉式引流的拔管指征（大專）5、體外循環(huán)的概念，中心靜脈壓的正常值（本科）PDCA（Plan-Do-Check-Action）亦稱PDCA循環(huán)，是一套廣泛用于質(zhì)量管理的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化循環(huán)體系，最初由美國統(tǒng)計學(xué)家戴明創(chuàng)造。

P（Plan）:計劃D（Do）:實施C（Check）:檢查A（Action）:處理即按照計劃-->實施-->檢查-->處理-->計劃這樣的程序，不斷循環(huán)，周而復(fù)