Unit1PastandPresentReading教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語下冊Unit1PastandPresentReading展開，重點學(xué)習(xí)關(guān)于過去和現(xiàn)在生活方式的對比閱讀理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本前幾單元關(guān)于一般現(xiàn)在時和一般過去時的語法知識相聯(lián)系，同時涉及學(xué)生的日常生活經(jīng)驗和常識。通過閱讀理解，學(xué)生能夠鞏固語法知識，提高對英語閱讀的理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過閱讀了解不同時代的生活變遷，增強(qiáng)對歷史文化的認(rèn)識。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過對比過去和現(xiàn)在的閱讀材料，提高英語閱讀理解和表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文本，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。

4.促進(jìn)學(xué)生的審美情趣，通過閱讀和討論，欣賞不同時代的文化特色和語言表達(dá)的美。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用一般過去時和一般現(xiàn)在時態(tài)，正確描述過去和現(xiàn)在的生活方式。

2.學(xué)生能夠通過閱讀文本，提取關(guān)鍵信息，對比過去和現(xiàn)在的生活差異。

難點：

1.學(xué)生在理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和長句時可能存在困難，影響閱讀速度和理解。

2.學(xué)生在對比分析時，可能難以找到文本中的具體細(xì)節(jié)來支持觀點。

解決辦法與突破策略：

1.通過課前預(yù)習(xí)和課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一般過去時和一般現(xiàn)在時的用法，并提供豐富的例句練習(xí)。

2.通過分段閱讀和逐句解析，幫助學(xué)生逐步理解復(fù)雜句子，同時使用圖表或思維導(dǎo)圖輔助理解。

3.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對文本的理解，通過同伴互助來突破理解難點。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的具體細(xì)節(jié)，如時間狀語、對比詞匯等，以增強(qiáng)對比分析的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、彩色粉筆、黑板擦

-課程平臺：牛津譯林版八年級英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語閱讀材料電子文檔、在線詞典、語法練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：多媒體課件、視頻片段、圖片素材、英語歌曲教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一組過去和現(xiàn)在的圖片對比，引導(dǎo)學(xué)生思考生活方式的變化，提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為過去和現(xiàn)在的生活有什么不同？”

-回顧舊知：教師簡要回顧一般過去時和一般現(xiàn)在時的用法，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)例句。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解關(guān)于過去和現(xiàn)在生活方式對比的閱讀理解技巧，包括如何識別時間狀語、對比詞匯等。

-舉例說明：教師展示一段關(guān)于過去和現(xiàn)在生活方式對比的文本，講解如何分析文本結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們從文本中找到的對比點，并總結(jié)出過去和現(xiàn)在生活方式的變化。

3.閱讀練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，找出關(guān)鍵信息，完成課文后的練習(xí)題。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，并給予個別指導(dǎo)。

4.小組活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分為小組，根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個話題進(jìn)行角色扮演，模擬過去和現(xiàn)在的對話場景。

-教師指導(dǎo)：教師觀察小組活動，給予適當(dāng)引導(dǎo)，確保活動順利進(jìn)行。

5.課堂展示（約10分鐘）

-學(xué)生活動：每組派代表進(jìn)行角色扮演展示，其他學(xué)生觀看并評價。

-教師評價：教師對學(xué)生的展示進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和不足，給予鼓勵和建議。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

7.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師給予解答。

8.作業(yè)布置（約1分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生完成課后閱讀任務(wù)，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題。

備注：以上教學(xué)過程僅供參考，教師可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。知識點梳理1.時態(tài)辨析

-一般現(xiàn)在時：用于描述現(xiàn)在習(xí)慣性或經(jīng)常性的動作，客觀真理，普遍規(guī)律等。

-一般過去時：用于描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

2.時間狀語

-表示過去的常用時間狀語：yesterday,lastweek,lastmonth,in1990,twoyearsago,threedaysago,justnow,yesterdaymorning/afternoon/evening,inthepast,afewyearsago等。

-表示現(xiàn)在的常用時間狀語：now,atthemoment,atpresent,thesedays,theseyears,nowadays,always,usually,often,sometimes,everyday/week/month,etc.

3.對比詞匯

-表示對比的詞匯：than,comparedwith,comparedto,unlike,whereas,however等。

4.課文結(jié)構(gòu)

-引言：引出主題，提出問題。

-正文：通過描述過去和現(xiàn)在的生活方式，展示對比。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，提出觀點或建議。

5.閱讀理解技巧

-識別關(guān)鍵信息：關(guān)注時間狀語、對比詞匯等。

-分析文本結(jié)構(gòu)：了解引言、正文、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)特點。

-理解作者意圖：分析作者的寫作目的和觀點。

6.語法知識點

-現(xiàn)在完成時：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在產(chǎn)生的影響或結(jié)果。

-過去進(jìn)行時：表示過去某個時間段內(nèi)正在進(jìn)行的動作。

7.詞匯積累

-與過去和現(xiàn)在生活方式相關(guān)的詞匯：e.g.,technology,communication,transportation,lifestyle,habits,etc.

8.寫作技巧

-比較過去和現(xiàn)在的生活方式：列出具體事例，進(jìn)行比較分析。

-使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞：e.g.,however,consequently,therefore,etc.

9.口語表達(dá)

-描述過去和現(xiàn)在的生活方式：使用過去時和現(xiàn)在時態(tài)，注意時間狀語的運(yùn)用。

-進(jìn)行對比分析：使用表示對比的詞匯和句型。

10.文化意識

-了解不同時代的生活變遷，增強(qiáng)對歷史文化的認(rèn)識。

-通過閱讀，提高對英語國家文化的理解。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我感覺收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先啊，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一些互動性的問題，比如讓學(xué)生對比過去和現(xiàn)在的生活，這挺有效的，孩子們參與度很高。但是呢，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的問題還是不太能立刻反應(yīng)過來，所以我可能需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和語言組織能力。

然后呢，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過舉例和互動探究來講解知識點，效果還不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時，他們的回答有時候不夠具體，這可能是因為他們對文本的理解還不夠深入。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練，比如通過更多的文本分析和討論來提高他們的理解能力。

在閱讀練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在完成練習(xí)時，對于一些細(xì)節(jié)的處理還不夠到位。這讓我意識到，我們需要在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要性，讓他們明白在閱讀中捕捉細(xì)節(jié)對于理解全文是至關(guān)重要的。

至于小組活動，我覺得這是一個很好的讓學(xué)生互動和展示自己的機(jī)會。不過，我也看到了一些小組合作不順暢的情況，有的學(xué)生不太愿意發(fā)言，有的小組討論氛圍不夠熱烈。我會在以后的課堂上更加注重小組合作的指導(dǎo)，比如提供一些合作技巧的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課在知識上，學(xué)生們對過去和現(xiàn)在生活方式的對比有了更深入的理解；在技能上，他們的閱讀理解和表達(dá)能力有了提升；在情感態(tài)度上，他們對英語學(xué)習(xí)有了更積極的看法。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，個別學(xué)生在課堂上顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因為他們對英語的自信心不足。我會嘗試通過更多的鼓勵和肯定來增強(qiáng)他們的自信心。

-在教學(xué)方法上，我可能會嘗試更多的游戲化和情境化的教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在課堂管理上，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在課堂上有更多的參與感和成就感。

-在課后作業(yè)上，我會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以鞏固他們在課堂上學(xué)到的知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對閱讀材料表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-部分學(xué)生在回答問題時能夠準(zhǔn)確運(yùn)用過去時和現(xiàn)在時態(tài)，展現(xiàn)了良好的語法運(yùn)用能力。

-有少數(shù)學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)出一定的緊張，需要進(jìn)一步鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠就文本內(nèi)容進(jìn)行有效交流，分享各自的觀點和理解。

-各小組在展示成果時，能夠清晰地表達(dá)過去和現(xiàn)在生活方式的對比，并給出合理的解釋。

-通過小組合作，學(xué)生們在團(tuán)隊協(xié)作和溝通技巧方面有所提升。

3.隨堂測試：

-隨堂測試覆蓋了本節(jié)課的主要知識點，包括時態(tài)運(yùn)用、閱讀理解等。

-大部分學(xué)生能夠正確完成測試，對文本內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確。

-部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出對時態(tài)的混淆，需要進(jìn)一步鞏固和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在自評中能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)措施。

-互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，并給予建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)緊張的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)。

-對于小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力，同時指出了一些可以改進(jìn)的地方。

-隨堂測試結(jié)果反映出學(xué)生在時態(tài)運(yùn)用和理解文本方面存在差異，教師將針對這些差異進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的自評和互評，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師將對學(xué)生在情感態(tài)度方面的表現(xiàn)給予關(guān)注，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高英語學(xué)習(xí)的自信心。板書設(shè)計①知識點：

-一般現(xiàn)在時：is/are+動詞原形

-一般過去時：was/were+動詞過去式

-時間狀語：yesterday,lastweek,lastmonth,in1990,twoyearsago,justnow,yesterdaymorning/afternoon/evening,inthepast,afewyearsago等

-對比詞匯：than,comparedwith,comparedto,unlike,whereas,however等

②重點詞：

-be動詞：am,is,are,was,were

-動詞過去式：go,went;have,had;do,did

-過去和現(xiàn)在對比的詞匯：more,less,better,worse

③句子：

-Iamreadingabook.

-Hewenttotheparkyesterday.

-Theirlifestylehaschangedalotovertheyears.典型例題講解1.例題：

-過去：Myfatherusedtosmokealot.

-現(xiàn)在：Myfatherdoesn'tsmokeanymore.

-解答：這個例題展示了如何將一般過去時轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時。過去時態(tài)“usedto”表示過去習(xí)慣性的動作或狀態(tài)，現(xiàn)在時態(tài)“doesn'tsmokeanymore”表示現(xiàn)在不再有的動作或狀態(tài)。

2.例題：

-過去：Theytraveledbytrain.

-現(xiàn)在：Theytravelbyplanenow.

-解答：這個例題展示了如何描述過去和現(xiàn)在的交通方式變化。過去時態(tài)“traveledbytrain”表示過去的交通方式，現(xiàn)在時態(tài)“travelbyplanenow”表示現(xiàn)在的交通方式。

3.例題：

-過去：Shelivedinasmallhouse.

-現(xiàn)在：Shelivesinabigapartment.

-解答：這個例題展示了如何描述過去和現(xiàn)在居住環(huán)境的變化。過去時態(tài)“l(fā)ivedinasmallhouse”表示過去的居住條件，現(xiàn)在時態(tài)“l(fā)ivesinabigapartment”表示現(xiàn)在的居住條件。

4.例題：

-過去：Wehadasmallgarden.

-現(xiàn)在：Wehavealargegardennow.

-解答：