2024年天津中考作文“尊重”解析及佳作展示【真題呈現(xiàn)】孔子云：“己所不欲，勿施于人?！边@是一種尊重他人的態(tài)度。尊重，意味著接納彼此的差異，意味著換位思考、關(guān)注他人感受，意味著珍視他人的努力和成果，意味著平等對(duì)待每一個(gè)人……尊重能建立信任，收獲友誼，提高個(gè)人修養(yǎng)。有了尊重，人與人之間會(huì)更加包容，社會(huì)會(huì)更加和諧與進(jìn)步。同學(xué)們，對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？請(qǐng)自擬題目，自選角度，寫一篇文章。

要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。【真題解析】這是一道材料作文題。通讀材料后，我們發(fā)現(xiàn)材料讓我們寫的主題是“尊重”，并給我們的寫作思路以引導(dǎo)。材料第一，二句用孔子的話引出尊重他人的態(tài)度?！凹核挥?，勿施于人”的意思是自己不想做的，不要強(qiáng)加在別人身上，這兩句高屋建瓴地詮釋了尊重的內(nèi)涵。第三句解釋了尊重的具體內(nèi)涵，特別強(qiáng)調(diào)了“接納彼此的差異”“換位思考、關(guān)注他人感受”“珍視他人的努力和成果”“平等對(duì)待每一個(gè)人”四個(gè)角度。第四句，從個(gè)人角度說(shuō)“尊重”的意義，即“建立信任”“收獲友誼”“提高個(gè)人修養(yǎng)”。第五句從社會(huì)角度說(shuō)“尊重”的意義，即人與人之間的包容和社會(huì)的和諧。文題要求寫“經(jīng)歷和感悟”，前者側(cè)重于記敘文，后者側(cè)重于抒情散文和議論文。不管是記敘還是抒情議論，都需要有具體的事例。具體為，記敘文中側(cè)重于中心事件以及場(chǎng)面描寫，寫一件或者幾件有關(guān)尊重的事；抒情散文和議論文，需要用具體事例作為事例支撐或者論據(jù)。加入具體事例，文章才不空洞?！緦懽髦笇?dǎo)】這篇文章該如何去寫呢？我們不妨從以下幾個(gè)步驟具體操作。

第一步：借助初念明確文體。在寫之前，先明確到底是寫記敘文還是議論抒情文，記敘文側(cè)重于敘述描寫，議論抒情文側(cè)重于論證抒情的思路。兩種文體各有優(yōu)劣各有側(cè)重，我們不用過(guò)多糾結(jié)，以初念（初見(jiàn)這個(gè)作文題想到了什么）提筆即可。第二步：借助材料選材組材。我們以記敘文為例，因?yàn)椤白鹬亍笔且粋€(gè)抽象概念，我們需要用事例將抽象概念具體化，究竟寫什么事例，我們可以從材料上思考。“接納彼此的差異”“換位思考、關(guān)注他人感受”“珍視他人的努力和成果”“平等對(duì)待每一個(gè)人”，這些都是事例的指向，我們只要選擇其一，順著上面的關(guān)鍵詞，構(gòu)思一個(gè)或接納，或換位，或關(guān)注，或珍視，或平等對(duì)待為主要內(nèi)容的故事，本文的寫作就向前邁出了一大步。第三步：借助描寫細(xì)化內(nèi)容。有關(guān)“尊重”的故事，不論是哪一個(gè)思路走向，都需要借助具體的環(huán)境描寫和人物描寫細(xì)化內(nèi)容。環(huán)境描寫為人物出場(chǎng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，奠定情感基調(diào)；動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、肖像等描寫又能真實(shí)地展現(xiàn)場(chǎng)面，塑造典型的人物形象，這些描寫都能增添文字的可讀性，給讀者留下深刻印象。所以，環(huán)境描寫和人物描寫的具體內(nèi)容都需要在寫之前確定好，標(biāo)注到提綱或者思維導(dǎo)圖上，這樣寫的時(shí)候才能得心應(yīng)手，游刃有余。第四步：借助修辭打造亮點(diǎn)。文章要想增加可讀性，需要在行文中增加修辭?？梢砸糜嘘P(guān)“尊重”的名人名言，借助文章中人物的口說(shuō)出來(lái)，這樣能豐富文章內(nèi)容；可以運(yùn)用比喻擬人描摹環(huán)境，這樣內(nèi)容能更加生動(dòng)?？梢越柚疟仁惆l(fā)情感，卒章顯志。這些修辭手法的運(yùn)用，能夠使文章亮點(diǎn)紛呈，讓人讀之心動(dòng)?！炯炎?】“我也能為班級(jí)出份力”新班初建，小胖就因?yàn)樽约洪L(zhǎng)相潦草、學(xué)習(xí)能力有限、行為舉止小眾而成為班級(jí)的特殊存在?！靶∨郑闵险n別嘟嘟囔囔，太影響我了，你再這樣，我就告你媽媽去?！薄靶∨?，你啥時(shí)候能按時(shí)交作業(yè)，小組量化分?jǐn)?shù)都要被你扣完了。”“小胖，你就不能把步子邁大些？每天跑操，就因?yàn)槟阍蹅儼啾稽c(diǎn)名批評(píng)?！薄靶∨帧薄靶∨帧?，這個(gè)每天點(diǎn)擊率最高的男生，面對(duì)或咄咄逼人，或竊竊私語(yǔ)的大家，早已見(jiàn)怪不怪——他既不還嘴，也不悔改，依舊我行我素，引得大家更多的哄笑。于是，每天的橋段中，當(dāng)某同學(xué)“小胖”二字一出口，大家的笑聲成了下文內(nèi)容中最具特色的背景音樂(lè)。小胖呢，最多漲紅了臉，瞪大家?guī)籽郏](méi)有為自己的現(xiàn)狀努力什么，依舊跟不上班級(jí)的節(jié)奏。我們一致認(rèn)為，小胖不愛(ài)組，不愛(ài)班，不愛(ài)集體，我們沒(méi)必要尊重他。直到有一天，班主任正上早讀，突然被政教員叫出教室。等班主任再回來(lái)時(shí)，已是滿臉慍色?！澳銈冋l(shuí)昨天晚上翻學(xué)校圍墻了？保安追，你們還跑，還放下話說(shuō)是初一五班學(xué)生。真是膽大包天?！贝蠹一ハ嗫粗?，一臉狐疑，默不作聲。“誰(shuí)，就主動(dòng)站出來(lái)承認(rèn)，知錯(cuò)改過(guò)?！卑嘀魅温曇粢琅f很大，她是想攻破犯錯(cuò)者的心理防線?！袄蠋?，我覺(jué)得不一定是咱們班干的，有可能別的班栽贓?！卑嚅L(zhǎng)站起來(lái)分析“案情”。幾名膽大的學(xué)生也連連說(shuō)“有可能?！卑嘀魅我宦?tīng)，語(yǔ)氣緩和問(wèn)：“誰(shuí)能查一下呢？這可關(guān)系到咱們班的聲譽(yù)。”班主任一語(yǔ)既出，教室里更靜了。突然，小胖站起來(lái)說(shuō)：“老師，我試著查查看?！贝蠹叶级⒅∨郑樕系谋砬槌錆M驚訝。沒(méi)過(guò)一天，小胖就查出來(lái)了，原來(lái)是八班學(xué)生干的，連學(xué)生的名姓都查出來(lái)了。后來(lái)政教老師把那學(xué)生叫來(lái)，沒(méi)追問(wèn)幾句就全招了?！靶∨郑闾袅?，你是怎么做到的？”班里那些愛(ài)質(zhì)問(wèn)愛(ài)起哄的同學(xué)，這次終于換了語(yǔ)氣換了內(nèi)容?！捌鋵?shí)，也沒(méi)什么，我是周圍城中村的娃，認(rèn)識(shí)的人多，各班都有發(fā)小哥們的，一打聽(tīng)就出來(lái)了……”小胖沒(méi)說(shuō)完，大家給予他熱烈的掌聲?！捌鋵?shí)，我也能為班級(jí)出份力……”小胖囁嚅，聲音不大，但我們聽(tīng)見(jiàn)了，教室瞬間靜下來(lái)。班主任說(shuō)：“通過(guò)這件事，我們應(yīng)該重新審視一下這名同學(xué)，他小學(xué)沒(méi)抓緊，底子弱，但也有一顆愛(ài)集體的心，我們應(yīng)該尊重他，幫助他，而不是一味地說(shuō)風(fēng)涼話。”大家注視著小胖，點(diǎn)點(diǎn)頭。通過(guò)這件事，我們明白了每個(gè)人都有自己獨(dú)特的美麗，我們應(yīng)該尊重別人，這樣既能跟大家和諧相處，也能不斷地完善自身……點(diǎn)評(píng)：本文以大家對(duì)小胖態(tài)度的轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕獌?nèi)容，詮釋出材料中“接納彼此的差異”的內(nèi)涵。行文中，前后進(jìn)行了對(duì)比，大家起初不待見(jiàn)小胖，到后來(lái)因?yàn)樾∨忠矠榧w出份力，大家接納了他，文章結(jié)尾，從和諧相處和完善自身兩方面點(diǎn)明主題，卒章顯志。行文故事性強(qiáng)，讀起來(lái)饒有興味?！炯炎?】學(xué)會(huì)尊重一大早，班主任就站在講臺(tái)上“指點(diǎn)江山”，同學(xué)收作業(yè)的，打掃衛(wèi)生的，有條不紊地進(jìn)行著。這時(shí)，這層樓的保潔在門口張望，叫班主任出去。大家在猜想：這又怎么啦？等班主任再進(jìn)來(lái)時(shí)，面露不悅之色?！罢l(shuí)把可樂(lè)灑門口的，不及時(shí)清理，踩得到處都是?！泵鎸?duì)班主任的質(zhì)問(wèn)，大家緘默，手里的活兒干得更賣力了?！氨崳痪褪谴驋咝l(wèi)生的嗎！犯得著為這點(diǎn)小事告狀?！蔽彝佬÷曕洁臁！皝?lái)，這名同學(xué)，配合著保潔阿姨把可樂(lè)漬拖干凈。”班主任看見(jiàn)同桌嘴微動(dòng)，當(dāng)即給他個(gè)下馬威。同桌只能悻悻地拿著拖把走出教室……“保潔阿姨，每天幾趟拖地，打掃廁所，清理衛(wèi)生間臺(tái)面，大家應(yīng)該尊重她的勞動(dòng)?！卑嘀魅螄?yán)厲教導(dǎo)，但隨手扔的現(xiàn)象并沒(méi)有怎么收斂，大家的心理狀態(tài)更多地像我同桌那樣。終于，班主任忍無(wú)可忍，經(jīng)過(guò)幾天調(diào)查，取證，抓住了班級(jí)里隨意丟棄餐余垃圾的同學(xué)，組成個(gè)打掃衛(wèi)生小分隊(duì)，任務(wù)是把一層到四層的衛(wèi)生間鏡子和臺(tái)面清掃干凈。師命難違，小分隊(duì)成員雖面露難色，還得咬著后槽牙干。大家開(kāi)始用抹布擦，鏡子都成了“大花臉”或者“山水畫(huà)”，然后用衛(wèi)生紙抹，結(jié)果更花了。后來(lái)還是我同桌出了新主意，把廢報(bào)紙弄得半濕擦，情況才好些。終于，大家像打游擊一樣，逐一“圍剿”衛(wèi)生間里的每一組鏡子，然后又收拾臺(tái)面，那些湯湯水水讓人作嘔，那些茶梗渣滓讓人膈應(yīng)，那些食品包裝袋飄得到處都是，讓人不斷彎腰撿拾……一場(chǎng)衛(wèi)生下來(lái)，大家累得腰酸背痛，胳膊酸麻；干完以后，大家都坐在教室里大口大口捯氣?！霸趺礃?？這工作不好干吧？”班主任又出現(xiàn)在他們面前，大家聽(tīng)后連連點(diǎn)頭?！氨崳弥⒈〉墓べY，每天的活兒一點(diǎn)也不輕松，但她們都盡心盡力，如果沒(méi)有她們，這些活兒都得咱們來(lái)干。這份工作雖然不入流，但保潔也同樣值得我們尊重?！卑鄷?huì)課上，班主任苦口婆心地強(qiáng)調(diào)著。經(jīng)過(guò)這次勞動(dòng)，我們的確都收斂了很多。我們