人教版歷史與社會七年級上冊第三單元第五節(jié)課《干旱的寶地》教學設計主備人備課成員設計意圖本節(jié)課《干旱的寶地》旨在引導學生了解我國西北地區(qū)的自然環(huán)境特點及資源開發(fā)狀況，培養(yǎng)學生關注區(qū)域發(fā)展，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到干旱地區(qū)在水資源利用、生態(tài)保護等方面的挑戰(zhàn)與機遇，提高學生的地理素養(yǎng)和社會責任感。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，引導學生關注自然環(huán)境的多樣性，理解人與自然和諧共生的重要性。

2.增強學生的地理實踐能力，通過分析干旱地區(qū)的資源開發(fā)，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

3.提升學生的社會責任感，讓學生認識到保護生態(tài)環(huán)境、促進可持續(xù)發(fā)展的重要性，激發(fā)學生為區(qū)域發(fā)展貢獻力量的意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解西北地區(qū)干旱的自然環(huán)境特征及其對人類活動的影響。

②掌握干旱地區(qū)水資源利用的有效途徑和生態(tài)環(huán)境保護措施。

③分析干旱地區(qū)資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的關系，形成正確的資源利用觀念。

2.教學難點，

①學生如何將課本上的理論知識與實際生活中的干旱地區(qū)現(xiàn)象相結合。

②引導學生理解干旱地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱性，以及如何平衡經濟發(fā)展與環(huán)境保護。

③激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，探討干旱地區(qū)新型農業(yè)技術、節(jié)水技術的應用前景。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《干旱的寶地》相關教材，包括課本和配套學習資料。

2.輔助材料：準備與干旱地區(qū)自然環(huán)境、資源開發(fā)相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和吸引力。

3.實驗器材：準備一些與水資源利用相關的簡易實驗器材，如量筒、漏斗等，以便學生在課堂中進行實踐操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學生互動和實踐的學習氛圍。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們來學習一個新的課題——《干旱的寶地》。在我們國家的西北地區(qū)，有一片廣袤的土地，它既有豐富的資源，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。接下來，讓我們一起走進這片干旱的寶地，去了解它的自然環(huán)境和人類活動。

（2）學生：老師，我們期待學習這個課題。

二、新課講解

1.了解干旱地區(qū)的自然環(huán)境

（1）老師：首先，我們來了解一下干旱地區(qū)的自然環(huán)境。同學們，干旱地區(qū)有哪些特點呢？

（2）學生：干旱地區(qū)降水少，氣候干燥，地表植被稀疏，水資源匱乏。

（3）老師：很好，那干旱地區(qū)的自然環(huán)境對人類活動有什么影響呢？

（4）學生：干旱地區(qū)的自然環(huán)境對農業(yè)生產、水資源利用、生態(tài)保護等方面都有很大的影響。

2.探究干旱地區(qū)的資源開發(fā)

（1）老師：接下來，我們來探究一下干旱地區(qū)的資源開發(fā)。同學們，你們知道干旱地區(qū)有哪些資源嗎？

（2）學生：干旱地區(qū)有豐富的石油、天然氣、煤炭等礦產資源，還有豐富的太陽能、風能等可再生能源。

（3）老師：那么，在資源開發(fā)過程中，我們應該注意哪些問題呢？

（4）學生：在資源開發(fā)過程中，我們要注意保護生態(tài)環(huán)境，合理利用資源，防止資源浪費。

3.分析干旱地區(qū)可持續(xù)發(fā)展

（1）老師：現(xiàn)在，我們來分析一下干旱地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。同學們，你們認為干旱地區(qū)如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢？

（2）學生：我們可以通過發(fā)展節(jié)水農業(yè)、推廣節(jié)水技術、加強水資源管理、保護生態(tài)環(huán)境等措施來實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（3）老師：很好，這些措施都非常重要。接下來，我們來看一組關于干旱地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的案例。

三、案例分析

（1）老師：同學們，請看大屏幕。這是一組關于干旱地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的案例，我們來一起分析一下。

（2）學生：通過觀看案例，我們了解到干旱地區(qū)在水資源利用、生態(tài)保護、農業(yè)發(fā)展等方面取得了一定的成果。

四、課堂討論

（1）老師：同學們，現(xiàn)在我們來討論一下。如果你們是干旱地區(qū)的居民，你們會采取哪些措施來改善自己的生活環(huán)境？

（2）學生：我會節(jié)約用水，推廣節(jié)水技術，保護生態(tài)環(huán)境，發(fā)展特色產業(yè)。

五、總結與拓展

（1）老師：通過本節(jié)課的學習，我們了解到干旱地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動之間的關系。在今后的學習和生活中，我們要關注自然環(huán)境，保護生態(tài)環(huán)境，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。

（2）學生：我們明白了，老師。

六、作業(yè)布置

（1）老師：同學們，這節(jié)課的作業(yè)是：結合本節(jié)課所學內容，寫一篇關于干旱地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的短文。

（2）學生：好的，老師。

七、課堂小結

（1）老師：今天我們學習了《干旱的寶地》這一課題，了解了干旱地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動之間的關系，以及干旱地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的措施。希望大家能夠把所學知識運用到實際生活中，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。

（2）學生：老師，我們明白了。

八、課后延伸

（1）老師：同學們，課后可以查閱相關資料，了解我國干旱地區(qū)的實際情況，思考如何為干旱地區(qū)的發(fā)展獻計獻策。

（2）學生：好的，老師。教學資源拓展1.拓展資源：

-干旱地區(qū)水資源利用現(xiàn)狀：介紹我國干旱地區(qū)的水資源分布、利用現(xiàn)狀和存在的問題，如南水北調工程的意義和實施情況。

-干旱地區(qū)生態(tài)保護措施：探討干旱地區(qū)生態(tài)保護的重要性，以及政府和社會各界采取的生態(tài)保護措施，如退耕還林、退牧還草等。

-干旱地區(qū)特色農業(yè)發(fā)展：介紹干旱地區(qū)特色農業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，如新疆的棉花、寧夏的枸杞等，分析其發(fā)展優(yōu)勢和市場前景。

-干旱地區(qū)可再生能源利用：探討干旱地區(qū)太陽能、風能等可再生能源的開發(fā)利用，以及相關政策和項目。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《中國干旱地區(qū)水資源利用與保護》等書籍，深入了解干旱地區(qū)水資源利用和保護的相關知識。

-組織學生參觀當地的節(jié)水設施、生態(tài)保護區(qū)或特色農業(yè)基地，實地感受干旱地區(qū)的發(fā)展變化。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如參加節(jié)水宣傳、植樹造林等，提高學生的環(huán)保意識和實踐能力。

-引導學生關注干旱地區(qū)的新聞報道，了解干旱地區(qū)的發(fā)展動態(tài)和政策措施。

-開展小組討論或辯論活動，讓學生就干旱地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展提出自己的觀點和建議。

-利用網絡資源，如中國干旱地區(qū)水資源利用與保護官方網站、相關學術論壇等，拓寬學生的知識視野。

-設計課外作業(yè)，要求學生收集干旱地區(qū)相關圖片、視頻等資料，進行展示和分享。

-組織學生參觀干旱地區(qū)的博物館或科技館，了解干旱地區(qū)的自然歷史和科技發(fā)展。

-邀請相關領域的專家或學者來校進行講座，為學生提供更深入的專業(yè)知識。

-鼓勵學生參與科技創(chuàng)新活動，如設計節(jié)水裝置、開發(fā)可再生能源項目等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重點題型整理1.題型：描述干旱地區(qū)的自然環(huán)境特征。

-題目：請描述一下我國西北干旱地區(qū)的自然環(huán)境特點。

-答案：我國西北干旱地區(qū)自然環(huán)境特點包括：降水稀少，氣候干燥；地表植被稀疏；水資源匱乏；沙漠廣布；地形多為高原和山地。

2.題型：分析干旱地區(qū)水資源利用的挑戰(zhàn)。

-題目：干旱地區(qū)水資源利用面臨哪些挑戰(zhàn)？

-答案：干旱地區(qū)水資源利用面臨的挑戰(zhàn)包括：水資源短缺；水污染；水資源分布不均；水資源浪費；水資源管理不善。

3.題型：探討干旱地區(qū)生態(tài)保護的重要性。

-題目：為什么說干旱地區(qū)的生態(tài)保護非常重要？

-答案：干旱地區(qū)的生態(tài)保護非常重要，因為它關系到生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定、人類生存環(huán)境等多方面。生態(tài)保護有助于改善干旱地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，提高地區(qū)可持續(xù)發(fā)展能力。

4.題型：舉例說明干旱地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的措施。

-題目：請列舉一些干旱地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的措施。

-答案：干旱地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的措施包括：發(fā)展節(jié)水農業(yè)，推廣節(jié)水技術；加強水資源管理，提高水資源利用效率；保護生態(tài)環(huán)境，實施退耕還林、退牧還草等；發(fā)展特色產業(yè)，如特色農業(yè)、旅游業(yè)等。

5.題型：討論干旱地區(qū)如何實現(xiàn)經濟與生態(tài)的協(xié)調發(fā)展。

-題目：如何實現(xiàn)干旱地區(qū)經濟與生態(tài)的協(xié)調發(fā)展？

-答案：實現(xiàn)干旱地區(qū)經濟與生態(tài)的協(xié)調發(fā)展，需要從以下幾個方面入手：加強水資源管理，提高水資源利用效率；發(fā)展節(jié)水農業(yè)，推廣節(jié)水技術；保護生態(tài)環(huán)境，實施生態(tài)修復；發(fā)展特色產業(yè)，實現(xiàn)經濟多元化；加強政策引導，推動區(qū)域協(xié)調發(fā)展。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學生對干旱地區(qū)自然環(huán)境和人類活動之間關系的理解程度。例如，提問：“干旱地區(qū)的氣候特點對當地農業(yè)生產有哪些影響？”通過學生的回答，評估他們對干旱地區(qū)農業(yè)生產的挑戰(zhàn)和適應策略的掌握情況。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂討論和小組活動中的參與程度，如是否積極發(fā)言、是否能夠與同學合作完成任務等，以此來評價學生的課堂參與和合作能力。

-小組討論評估：在小組討論環(huán)節(jié)，通過觀察學生的討論過程和最終成果，評估他們的分析能力、批判性思維和溝通技巧。

-實踐操作觀察：在涉及實驗操作的部分，觀察學生是否能夠按照要求正確使用實驗器材，以及是否能夠通過實驗結果得出正確的結論。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行詳細批改，包括書面作業(yè)和實踐活動報告。批改時關注學生是否能夠正確運用所學知識，是否能夠獨立思考并提出自己的見解。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)時，不僅要指出學生的錯誤，還要給予積極的反饋和鼓勵。例如，對于正確回答問題的學生，可以給予表揚；對于提出創(chuàng)新觀點的學生，可以特別指出并鼓勵他們進一步探索。

-作業(yè)展示：定期組織學生展示他們的作業(yè)，如口頭報告、海報等形式，讓其他學生從中學習，同時也是一種自我評價的過程。

-作業(yè)討論：在下次課堂上，可以組織學生討論他們的作業(yè)，讓學生分享他們的學習心得和遇到的問題，教師可以在此基礎上進行總結和指導。

3.課堂測試：

-定期進行課堂測試，以檢驗學生對干旱地區(qū)相關知識點的掌握程度。測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析題等，以全面評估學生的知識水平和應用能力。

-測試后，及時分析測試結果，了解學生在哪些知識點上存在困難，以便在接下來的教學中有針對性地進行輔導。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果，鼓勵學生設定個人學習目標。

-組織學生進行互評，讓學生之間互相評價，這不僅能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，也能夠促進學生的批判性思維和溝通能力。板書設計1.干旱地區(qū)自然環(huán)境特征

①降水稀少

②氣候干燥

③地表植被稀疏

④水資源匱乏

⑤沙漠廣布