Unit1lesson2Letmeshowyouaround!（教學設(shè)計）2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1lesson2Letmeshowyouaround!

2.教學年級和班級：初中英語七年級

3.授課時間：2024年10月20日星期五第3節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過角色扮演和情景對話，提高學生運用英語進行交流的自信心。

2.增強學生的跨文化意識，通過介紹校園和當?shù)匚幕?，讓學生了解和尊重不同文化背景。

3.鍛煉學生的觀察能力和解決問題的能力，通過地圖閱讀和路線規(guī)劃，提升學生的實際應用能力。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組活動，促進學生之間的交流與合作。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：掌握描述地點和方向的英語表達方式，如“totheleft/right,infrontof,behind,nextto”等。

-細節(jié)舉例：通過課堂活動，如“Let'sGo”游戲，讓學生練習使用這些表達方式描述校園內(nèi)的位置。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：正確理解和運用英語中的介詞短語來表達方向和位置。

-細節(jié)舉例：學生在使用“infrontof”和“behind”等介詞短語時容易混淆，教師可以通過實際物品的擺放來幫助學生區(qū)分，例如在教室里放置一個物品，讓學生用英語描述它相對于其他物品的位置。

-難點突破：設(shè)計一系列的練習，包括選擇題、匹配題和實際操作題，讓學生在具體情境中練習使用這些短語。同時，利用多媒體資源，如動畫或視頻，展示不同場景中的方向和位置，幫助學生直觀理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如校園地圖、小物品等）

-課程平臺：冀教版初中英語教材配套教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習平臺資源

-教學手段：PPT課件、教學視頻、互動白板、英語歌曲和游戲教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園導覽的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們?nèi)ミ^哪些有趣的地方？你們是如何向別人介紹這些地方的？”

展示一些關(guān)于不同城市的地圖和標志性建筑的圖片或視頻片段，讓學生初步感受導覽的魅力或特點。

簡短介紹校園導覽的重要性，以及通過學習如何用英語介紹校園，可以增強跨文化交流的能力。

2.校園導覽基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園導覽的基本概念、組成部分和英語表達。

過程：

講解校園導覽的定義，包括其主要組成元素，如地圖、地標和路線。

詳細介紹如何使用英語表達校園內(nèi)的位置關(guān)系，如“totheleft/right,infrontof,behind,nextto”等。

3.校園導覽案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園導覽的特性和重要性。

過程：

選擇校園內(nèi)幾個著名的地點或建筑物進行分析。

詳細介紹每個地點的歷史、特點以及如何用英語介紹。

引導學生思考這些地點對于校園文化和學生生活的重要性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個校園內(nèi)需要導覽的地點。

小組內(nèi)討論該地點的特點、路線規(guī)劃和可能的英語介紹。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園導覽的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括地點的介紹、路線規(guī)劃和英語表達。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園導覽的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園導覽的基本概念、英語表達方式和案例分析。

強調(diào)校園導覽對于新同學融入校園生活的重要性，以及對于提升英語應用能力的作用。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提升學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個熟悉的地點，用英語編寫一份簡單的導覽說明。

提醒學生注意使用本節(jié)課學到的英語表達方式和地點描述技巧。

鼓勵學生課后與同學或家人練習使用英語進行導覽介紹。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園地圖制作：提供一些校園地圖的模板或示例，讓學生嘗試自己制作校園地圖，并標注重要地點和路線。

-地方文化介紹：收集一些關(guān)于校園所在地的文化介紹資料，如歷史、風俗習慣等，讓學生在了解校園的同時，也了解當?shù)匚幕?/p>

-英語導覽視頻：尋找一些英語導覽視頻，尤其是關(guān)于校園或城市的導覽，讓學生觀看并學習如何用英語進行導覽。

-互動地圖應用：介紹一些在線互動地圖應用，如GoogleMaps，讓學生通過這些工具學習如何使用地圖進行導航和查詢信息。

2.拓展建議：

-校園地圖制作活動：組織學生進行校園地圖制作活動，鼓勵他們使用不同的顏色和符號來標注重要地點，如教學樓、圖書館、食堂等。此外，可以讓學生設(shè)計一些有趣的地圖游戲，如尋寶游戲，以增加學習的趣味性。

-地方文化研究：引導學生進行地方文化研究，可以分組讓學生調(diào)查校園周邊的文化景點，如博物館、歷史建筑等，并制作成小冊子或展示板。

-英語導覽視頻學習：推薦學生觀看英語導覽視頻，如著名的城市導覽或校園導覽，讓學生學習如何用英語介紹地點，并注意地道的表達方式和語音語調(diào)。

-地圖應用實踐：利用在線地圖應用，如GoogleMaps，讓學生進行實際操作，如規(guī)劃一條從學校到某個目的地的路線，或者查找校園內(nèi)的某個地點。

-英語角活動：組織英語角活動，讓學生有機會用英語介紹自己的校園，或者模擬導覽場景，提高學生的實際英語應用能力。

-主題演講比賽：舉辦關(guān)于校園導覽或地方文化的主題演講比賽，鼓勵學生用英語表達自己的觀點和發(fā)現(xiàn)，提升英語演講能力。

-校園故事收集：鼓勵學生收集和分享校園內(nèi)的故事，如歷史建筑背后的故事，通過英語寫作或口語表達，加深對校園文化的理解。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂上，通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解校園導覽的基礎(chǔ)知識后，可以提問學生：“如何用英語描述‘圖書館’的位置？”通過學生的回答，教師可以了解他們對介詞短語的理解和應用情況。

-觀察參與度：觀察學生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等。通過觀察，教師可以評估學生是否積極參與，是否能夠運用所學知識進行交流。

-小組評價：在小組活動中，教師可以觀察每個學生的貢獻，如是否能夠提出有建設(shè)性的意見，是否能夠傾聽他人意見并有效溝通。

-自我評價：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達能力、合作能力等方面。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)可能包括地圖制作、英語導覽說明等，口頭作業(yè)可能包括小組討論報告或個人演講。

-評價標準：制定明確的評價標準，如準確性、創(chuàng)造性、語法正確性、表達流暢性等，以便學生了解作業(yè)的要求和評分標準。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。對于書面作業(yè)，可以在作業(yè)上直接批注；對于口頭作業(yè)，可以通過個別輔導或小組討論的形式進行。

-反思與改進：鼓勵學生在收到反饋后進行反思，思考如何改進自己的作業(yè)，并在下次作業(yè)中實踐這些改進措施。

3.形成性評價：

-課堂互動：通過課堂互動，如小組討論、角色扮演等，評估學生的參與度和合作能力。這些活動可以設(shè)計成形成性評價的一部分，讓學生在活動中展示他們的學習成果。

-項目評估：如果課程中包含項目式學習，如制作校園導覽地圖，可以評估學生的項目完成情況，包括設(shè)計、實施和展示等環(huán)節(jié)。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自評和互評，通過這個過程，學生可以學會如何評價自己和他人，同時也能從他人的評價中獲取反饋。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，評估學生對整個學期的學習內(nèi)容的掌握程度?？荚嚳梢园ㄟx擇題、填空題、閱讀理解、寫作和口語表達等題型。

-學生展示：在學期末，可以組織學生進行展示活動，如英語導覽演示，讓學生展示他們在整個學期中學習到的知識和技能。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我的校園之旅》——這是一篇關(guān)于校園導覽的短文，描述了作者在校園內(nèi)的所見所聞，以及如何用英語向游客介紹校園。

-視頻資源：《校園導覽》——這是一段時長約5分鐘的英語視頻，展示了校園內(nèi)的主要景點和路線，同時配有英語解說。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

學生在課后閱讀《我的校園之旅》，注意作者使用的英語表達方式和描述技巧。鼓勵學生嘗試用自己的語言復述文章內(nèi)容，或者寫一篇類似的短文，描述自己校園的某個特定地點。

學生可以制作思維導圖，記錄文章中的關(guān)鍵信息和表達方式，如介詞短語、地點描述等。

-視頻資源要求：

學生觀看《校園導覽》視頻，注意視頻中的英語發(fā)音、語調(diào)和表達方式。嘗試模仿視頻中的解說，用英語介紹自己校園的某個地點。

視頻觀看后，學生可以分組討論，分享各自對校園導覽的看法，以及如何將視頻中的技巧應用到自己的校園導覽中。

-自主學習要求：

學生可以利用課后時間，通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，尋找更多關(guān)于校園導覽的英語資料，如文章、視頻或地圖。

鼓勵學生嘗試使用英語進行校園導覽的模擬練習，可以是自己校園，也可以是其他學生熟悉的地點。

學生可以記錄下自己在拓展學習過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，并在下一節(jié)課上與同學和教師分享。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些英語學習網(wǎng)站或應用程序，幫助學生進行詞匯和語法的學習。

-對于學生在拓展學習過程中遇到的困難，教師可以提供個別輔導，解答他們的疑問。

-教師可以組織學生進行小組討論，讓學生在交流中互相學習，共同進步。

-教師可以定期檢查學生的拓展學習成果，如閱讀筆記、寫作練習等，以了解學生的學習進度和效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-介詞短語：infrontof,behind,nextto,totheleft/right,ontheleft/right

-地點描述：library,schoolgate,canteen,sportsground,classroom

②詞語：

-Front:前面

-Behind:后面

-Nextto:在旁邊

-Left:左邊

-Right:右邊

-Library:圖書館

-Schoolgate:校門口

-Canteen:食堂

-Sportsground:體育場

-Classroom:教室

③句子：

-Thelibraryisbehindtheschoolgate.

-Thecanteenisnexttothesportsground.

-Myclassroomisontheleftsideofthebuilding.

-WehaveclassesinRoom201.

-Thelibraryisaquietplacetostudy.教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了Unit1lesson2"Letmeshowyouaround!"，通過這節(jié)課的教學，我有幾點反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學過程中的一個亮點是課堂活動的多樣性。我設(shè)計了“Let'sGo”游戲，讓學生在游戲中練習使用介詞短語描述位置，這種方式既活躍了課堂氣氛，又有效地提高了學生的參與度。我看到很多學生都能夠積極地參與到游戲中，用英語描述他們想象中的校園路線，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解介詞短語時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于“infrontof”和“behind”等短語的用法還是有些混淆。這可能是因為這些短語在中文中的對應表達并不直觀，學生在理解上存在一定的困難。在今后的教學中，我可能會考慮使用一些實物教具或者通過實際操作來幫助學生更好地理解這些短語的用法。

在教學策略上，我嘗試了小組合作學習的方式。學生們在小組討論中能夠積極地表達自己的觀點，這對于他們的合作能力和英語表達能力都是一個很好的鍛煉。但是，我也注意到，有些學生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們不太習慣在英語環(huán)境中進行交流。對此，我會在未來的教學中更加注重培養(yǎng)他們的自信心，鼓勵他們大膽開口。

至于教學管理，我覺得課堂紀律總體上是好的，但是偶爾還是有學生分心。我會在接下來的教學中，加強對學生