第1課文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高一歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自《中外歷史綱要下》第一章“文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展”，主要包括古代文明的基本特征、四大文明古國(guó)的概況以及古代文明對(duì)后世的影響。具體內(nèi)容包括：古埃及文明、古巴比倫文明、古代印度文明、古代中國(guó)文明等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維、文化理解、全球意識(shí)和人文素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)古代文明的形成和發(fā)展，提升對(duì)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)和分析能力，增強(qiáng)對(duì)中華文明獨(dú)特性的理解，培養(yǎng)尊重多元文化的全球視野，以及傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人文精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：古代文明的基本特征。強(qiáng)調(diào)古代文明在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特征，如古埃及的金字塔和象形文字，古巴比倫的漢謨拉比法典，古印度的種姓制度和佛教，以及古代中國(guó)的青銅文明和儒家思想等。

-重點(diǎn)二：四大文明古國(guó)的概況。詳細(xì)講解古埃及、古巴比倫、古代印度和古代中國(guó)四個(gè)古文明的歷史背景、發(fā)展歷程和主要成就，使學(xué)生形成對(duì)這些文明的整體認(rèn)識(shí)。

-重點(diǎn)三：古代文明對(duì)后世的影響。分析古代文明在科技、文化、制度等方面的貢獻(xiàn)，如數(shù)學(xué)、天文學(xué)、法律、哲學(xué)等，以及它們對(duì)后世文明的啟示和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：古代文明的空間分布及其相互聯(lián)系。幫助學(xué)生理解不同文明在地理環(huán)境、文化交流等方面的影響，例如古代絲綢之路對(duì)東西方文明交流的作用。

-難點(diǎn)二：古代文明的發(fā)展歷程中文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生分析在文明發(fā)展過(guò)程中，如何通過(guò)繼承與創(chuàng)新來(lái)推動(dòng)文明的進(jìn)步，如漢字的發(fā)展和演變。

-難點(diǎn)三：對(duì)古代文明成就的評(píng)價(jià)。使學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度評(píng)價(jià)古代文明的成就，包括其對(duì)后世的影響、存在的局限性和歷史價(jià)值等。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（如古埃及金字塔模型）、歷史地圖等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、歷史教學(xué)資源庫(kù)。

-信息化資源：歷史紀(jì)錄片、考古發(fā)掘視頻、歷史圖片數(shù)據(jù)庫(kù)。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、案例分析。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)古埃及文明的歷史背景和主要成就。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“古代文明的基本特征”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“古埃及文明是如何在尼羅河流域形成的？它的政治制度有何特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線測(cè)試或課堂提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古埃及文明的歷史背景和主要成就。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以制作關(guān)于古埃及文明的思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解古埃及文明，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示古埃及金字塔的圖片或視頻，引出“文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古埃及文明的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解古埃及的中央集權(quán)制度和象形文字。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討古埃及文明對(duì)后世的影響。例如，討論古埃及的天文學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)代天文學(xué)的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于古埃及宗教信仰的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)古埃及文明的理解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古埃及文明的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古埃及文明對(duì)后世的影響。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解古埃及文明，掌握其政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)關(guān)于古埃及文明的小論文。

提供拓展資源：提供與古埃及文明相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在論文中需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，觀看關(guān)于古埃及文明的紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考自己在學(xué)習(xí)古埃及文明過(guò)程中遇到的困難及解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古埃及文明知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文明的定義與特征

-文明的定義：人類(lèi)在特定歷史階段，在物質(zhì)生活、精神生活和制度生活等方面達(dá)到較高水平的狀態(tài)。

-文明的特征：政治組織、經(jīng)濟(jì)制度、文化傳統(tǒng)、科技進(jìn)步、社會(huì)秩序等。

2.古代文明的基本特征

-地理環(huán)境：河流、山脈、海洋等自然地理?xiàng)l件對(duì)文明形成的影響。

-種族與民族：不同種族和民族在文明發(fā)展中的角色和貢獻(xiàn)。

-社會(huì)組織：國(guó)家、城市、鄉(xiāng)村等社會(huì)組織形式及其特點(diǎn)。

-政治制度：君主制、民主制、專(zhuān)制制等政治制度及其演變。

-經(jīng)濟(jì)制度：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等經(jīng)濟(jì)制度及其發(fā)展。

-文化傳統(tǒng)：宗教、哲學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等文化傳統(tǒng)及其影響。

3.四大文明古國(guó)

-古埃及文明：尼羅河流域文明，以金字塔、象形文字、法老制度、宗教信仰為特點(diǎn)。

-古巴比倫文明：兩河流域文明，以漢謨拉比法典、城市國(guó)家、天文歷法為特點(diǎn)。

-古印度文明：印度河流域文明，以種姓制度、佛教、梵文為特點(diǎn)。

-古中國(guó)文明：黃河流域文明，以青銅器、漢字、儒家思想、中央集權(quán)制度為特點(diǎn)。

4.古代文明的發(fā)展歷程

-古代文明的形成：原始社會(huì)末期，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代。

-古代文明的繁榮：奴隸社會(huì)、封建社會(huì)等不同歷史時(shí)期，文明的發(fā)展與衰落。

-古代文明的交流與碰撞：古代文明之間的交流、融合、沖突與相互影響。

5.古代文明對(duì)后世的影響

-科技與發(fā)明：數(shù)學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)明與貢獻(xiàn)。

-政治制度：民主、法治、中央集權(quán)等政治制度的形成與發(fā)展。

-文化傳統(tǒng)：宗教、哲學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等文化傳統(tǒng)的傳承與影響。

-社會(huì)觀念：道德、倫理、法律等社會(huì)觀念的形成與演變。

6.古代文明的衰落與啟示

-原因：政治腐敗、社會(huì)矛盾、自然災(zāi)害等內(nèi)外因素。

-啟示：文明發(fā)展需要平衡政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的關(guān)系，注重環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

7.人類(lèi)文明的發(fā)展趨勢(shì)

-全球化：文明之間的交流與合作日益密切。

-科技進(jìn)步：科技革命推動(dòng)文明發(fā)展。

-人類(lèi)命運(yùn)共同體：各國(guó)共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文明的產(chǎn)生與地理環(huán)境的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地理環(huán)境對(duì)文明形成的影響

-關(guān)鍵詞：河流、山脈、海洋、自然條件、生態(tài)環(huán)境

-重點(diǎn)句子：河流、山脈、海洋等自然地理?xiàng)l件是文明形成的重要基礎(chǔ)。

②古代文明的基本特征與歷史發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古代文明的基本特征及其歷史演變

-關(guān)鍵詞：政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化傳統(tǒng)、科技進(jìn)步、社會(huì)秩序

-重點(diǎn)句子：古代文明的基本特征包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技和社會(huì)秩序等方面。

③四大文明古國(guó)的形成與發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：四大文明古國(guó)的歷史背景、發(fā)展歷程和主要成就

-關(guān)鍵詞：古埃及、古巴比倫、古印度、古中國(guó)、歷史背景、發(fā)展歷程、主要成就

-重點(diǎn)句子：四大文明古國(guó)在各自的歷史背景下形成了獨(dú)特的文明體系。

④古代文明之間的交流與影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古代文明之間的交流、融合、沖突與相互影響

-關(guān)鍵詞：交流、融合、沖突、相互影響、絲綢之路、文化碰撞

-重點(diǎn)句子：古代文明之間的交流促進(jìn)了文明的共同發(fā)展。

⑤古代文明對(duì)后世的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古代文明在科技、政治、文化等方面的貢獻(xiàn)

-關(guān)鍵詞：科技發(fā)明、政治制度、文化傳統(tǒng)、社會(huì)觀念、歷史價(jià)值

-重點(diǎn)句子：古代文明的成就對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

⑥古代文明的衰落與啟示

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古代文明衰落的原因及其對(duì)現(xiàn)代的啟示

-關(guān)鍵詞：衰落原因、內(nèi)外因素、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)句子：古代文明的衰落提醒我們要注重環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

⑦人類(lèi)文明的發(fā)展趨勢(shì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人類(lèi)文明的發(fā)展趨勢(shì)及其面臨的挑戰(zhàn)

-關(guān)鍵詞：全球化、科技進(jìn)步、人類(lèi)命運(yùn)共同體、全球性挑戰(zhàn)

-重點(diǎn)句子：人類(lèi)文明的發(fā)展趨勢(shì)是全球化，科技進(jìn)步推動(dòng)人類(lèi)共同發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《古埃及文明史》、《古巴比倫帝國(guó)》、《印度河流域文明》、《中國(guó)文明史》等書(shū)籍，這些書(shū)籍提供了對(duì)四大文明古國(guó)更深入的歷史背景和詳細(xì)描述。

-視頻資源：《文明的沖突與融合》、《世界歷史紀(jì)錄片》等，通過(guò)視頻的形式，學(xué)生可以直觀地了解古代文明的發(fā)展和相互影響。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述書(shū)籍，了解古代文明的形成和發(fā)展過(guò)程。

-觀看歷史紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)古代文明的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以選擇其中一個(gè)古代文明進(jìn)行深入研究，例如，可以選擇古埃及的宗教信仰、古巴比倫的法律體系、古印度的宗教哲學(xué)或古中國(guó)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀后感，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)古代文明的理解。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和碰撞。

-學(xué)生可以嘗試制作關(guān)于古代文明的PPT或小論文，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索古代文明與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，思考古代文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-提供拓展資源：

-推薦閱讀材料：《人類(lèi)簡(jiǎn)史》、《文明的興衰》、《歷史深處的憂慮》等，這些書(shū)籍從宏觀角度探討了人類(lèi)文明的發(fā)展。

-網(wǎng)絡(luò)資源：可以訪問(wèn)圖書(shū)館的歷史資料庫(kù)，或使用學(xué)術(shù)搜索引擎查找相關(guān)論文和資料。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀歷史博物館或遺址，親身體驗(yàn)古代文明。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率和互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與課堂討論。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度：通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)古代文明基本特征、四大文明古國(guó)概況以及古代文明對(duì)后世影響等知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

2.小組討論成果展示

-小組討論的組織與分工：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的組織能力和分工合作情況。

-小組討論的深度與廣度：通過(guò)小組展示的內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生對(duì)古代文明的理解深度和知識(shí)廣度。

-小組討論的成果應(yīng)用：觀察學(xué)生在討論中是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試

-試題設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)涵蓋本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和論述題等。

-測(cè)試實(shí)施：在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行隨堂測(cè)試，確保學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

-測(cè)試結(jié)果分析：分析學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和知識(shí)掌握程度。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過(guò)互評(píng)，學(xué)生可以了解他人對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、提問(wèn)、回答問(wèn)題等表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)小組討論：對(duì)小組討論的組織、分工、深度和廣度進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)掌握較好的學(xué)生給予肯定，對(duì)掌握較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對(duì)課后拓展：評(píng)價(jià)學(xué)生在課后拓展中的表現(xiàn)，如閱讀材料、觀看視頻、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記等，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不積極的學(xué)生進(jìn)行提醒。

-綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后拓展等多個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并給予具體的反饋和建議，幫助學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

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