第1課時(shí)我說(shuō)你做（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自《北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》第一單元“認(rèn)識(shí)數(shù)字”，主要內(nèi)容包括：1.認(rèn)識(shí)數(shù)字0-9；2.數(shù)字的大小比較；3.數(shù)字組合成兩位數(shù)；4.基本運(yùn)算練習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握數(shù)字的書(shū)寫(xiě)、讀法、大小比較和基本運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使其能夠通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，理解數(shù)字的意義和順序。同時(shí)，提升學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：數(shù)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。確保學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字0-9，掌握數(shù)字的筆順和結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)二：數(shù)字大小的比較。學(xué)生能夠通過(guò)直觀的方式比較數(shù)字的大小，理解數(shù)字順序的概念。

-重點(diǎn)三：兩位數(shù)的組合。學(xué)生能夠理解個(gè)位和十位的概念，并能將數(shù)字組合成兩位數(shù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：數(shù)字的筆順記憶。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶數(shù)字的筆順是難點(diǎn)，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和記憶游戲來(lái)幫助學(xué)生記憶。

-難點(diǎn)二：數(shù)字大小的比較。部分學(xué)生可能難以理解抽象的數(shù)字大小關(guān)系，需要通過(guò)具體實(shí)例和實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)三：兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可能對(duì)兩位數(shù)的概念感到困惑，需要通過(guò)直觀教具和實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生建立兩位數(shù)的概念。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)字教材、數(shù)字教學(xué)卡片、多媒體課件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（數(shù)字卡片、數(shù)字棒）、多媒體動(dòng)畫(huà)、故事教學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師出示一系列有趣的數(shù)字卡片，如“1只小鳥(niǎo)”、“2只蝴蝶”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出卡片上的數(shù)字。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“這些數(shù)字有什么特點(diǎn)？我們是如何認(rèn)識(shí)這些數(shù)字的？”

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，說(shuō)出自己對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

4.引出課題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“認(rèn)識(shí)數(shù)字”。

二、講授新課（20分鐘）

1.數(shù)字書(shū)寫(xiě)規(guī)范（5分鐘）

-教師展示數(shù)字0-9的正確書(shū)寫(xiě)方式，并強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生跟寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示書(shū)寫(xiě)，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

2.數(shù)字大小比較（10分鐘）

-教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生比較數(shù)字大小。

-學(xué)生分組進(jìn)行游戲，如“數(shù)字接力”，鞏固數(shù)字大小比較。

-教師講解數(shù)字大小比較的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)“1”是最大的數(shù)字。

3.兩位數(shù)的組合（5分鐘）

-教師出示個(gè)位數(shù)和十位數(shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生組合成兩位數(shù)。

-學(xué)生嘗試組合，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示組合，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.數(shù)字書(shū)寫(xiě)練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)字0-9的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

2.數(shù)字大小比較練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行數(shù)字大小比較練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出你最喜歡的數(shù)字是多少？為什么？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些數(shù)字？它們有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并拓展知識(shí)。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師出示實(shí)際問(wèn)題，如“小明有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他2個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？”

2.學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示解答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，教師提問(wèn)檢查學(xué)生掌握情況。

八、作業(yè)布置（3分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題。

2.教師提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范和計(jì)算準(zhǔn)確。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字故事書(shū)：《數(shù)字小精靈的奇妙旅行》

-數(shù)字游戲：《數(shù)字拼圖》

-數(shù)字藝術(shù)作品：《數(shù)字的奇妙世界》

-數(shù)字謎語(yǔ)集：《數(shù)字謎語(yǔ)樂(lè)園》

-數(shù)字手工制作：《數(shù)字卡片制作》

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與數(shù)字相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《數(shù)字小精靈的奇妙旅行》，通過(guò)故事了解數(shù)字的起源和意義。

-游戲拓展：利用《數(shù)字拼圖》游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)字的識(shí)別和組合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和邏輯思維。

-藝術(shù)拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞《數(shù)字的奇妙世界》等藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)字美學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

-謎語(yǔ)拓展：通過(guò)《數(shù)字謎語(yǔ)樂(lè)園》中的謎語(yǔ)，讓學(xué)生在解答謎語(yǔ)的過(guò)程中加深對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

-手工拓展：組織學(xué)生參與《數(shù)字卡片制作》活動(dòng)，通過(guò)親手制作數(shù)字卡片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的直觀感受和動(dòng)手操作能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生在家中尋找生活中的數(shù)字，如電話(huà)號(hào)碼、車(chē)牌號(hào)等，記錄下來(lái)并嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋這些數(shù)字的規(guī)律。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐你y行、超市等地方，觀察并學(xué)習(xí)數(shù)字在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如價(jià)格標(biāo)簽、商品編碼等。

-科技探索拓展：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生了解數(shù)字在計(jì)算機(jī)科學(xué)中的應(yīng)用，如二進(jìn)制、編碼等基礎(chǔ)知識(shí)。

-創(chuàng)意表達(dá)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以數(shù)字為主題的繪畫(huà)、詩(shī)歌或故事，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)數(shù)字的理解和創(chuàng)意。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

-反思：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了數(shù)字卡片，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這種直觀的教具反應(yīng)并不熱烈，參與度不高。

-改進(jìn)：未來(lái)教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如使用故事、歌曲或者互動(dòng)游戲，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.數(shù)字書(shū)寫(xiě)規(guī)范

-反思：在教授數(shù)字書(shū)寫(xiě)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于數(shù)字的筆順記憶不夠牢固，書(shū)寫(xiě)時(shí)容易出錯(cuò)。

-改進(jìn)：我將設(shè)計(jì)一系列的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，包括書(shū)寫(xiě)比賽、書(shū)寫(xiě)接力等，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中反復(fù)練習(xí)，同時(shí)也會(huì)制作一些書(shū)寫(xiě)規(guī)范的小卡片，讓學(xué)生隨時(shí)查閱。

3.數(shù)字大小比較

-反思：在講解數(shù)字大小比較時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于抽象的數(shù)字關(guān)系理解困難。

-改進(jìn)：我將通過(guò)實(shí)際操作，如使用數(shù)字棒或者數(shù)字卡片，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解數(shù)字的大小關(guān)系。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)一些比較游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

4.兩位數(shù)的組合

-反思：在教授兩位數(shù)的組合時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于個(gè)位和十位的概念混淆。

-改進(jìn)：我會(huì)使用更多的直觀教具，如十位和個(gè)位的分離卡片，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解兩位數(shù)的概念。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握兩位數(shù)的組合。

5.練習(xí)與反饋

-反思：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于練習(xí)題的反應(yīng)較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考。

-改進(jìn)：我將設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，我會(huì)提供更多的個(gè)性化反饋，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤并改進(jìn)。

6.課堂管理

-反思：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生容易分心，課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)。

-改進(jìn)：我將嘗試使用更多的正面激勵(lì)方法，如表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，來(lái)維持課堂紀(jì)律。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求，以便更好地管理課堂。課后作業(yè)作業(yè)目的：通過(guò)課后作業(yè)的完成，幫助學(xué)生鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，提高其應(yīng)用數(shù)字解決問(wèn)題的能力。

作業(yè)內(nèi)容：

1.書(shū)寫(xiě)練習(xí)（5分鐘）

-寫(xiě)出數(shù)字0-9各5遍。

2.數(shù)字比較練習(xí)（5分鐘）

-比較下列數(shù)字的大小，并按從小到大的順序排列：

3,8,1,7,5。

3.兩位數(shù)組合練習(xí)（5分鐘）

-將下列數(shù)字分別組合成兩位數(shù)：

2和3，5和4。

4.數(shù)字填空練習(xí)（5分鐘）

-在下面的數(shù)字卡片中，填入適當(dāng)?shù)臄?shù)字，使得每行和每列的數(shù)字之和相等：

3_6

1_2

7_5

5.數(shù)字故事創(chuàng)作（10分鐘）

-編一個(gè)小故事，故事中要包含數(shù)字0-9，并且每個(gè)數(shù)字都要出現(xiàn)一次。故事可以是關(guān)于小動(dòng)物們的日常生活。

作業(yè)答案：

1.寫(xiě)出數(shù)字0-9各5遍。

2.數(shù)字比較結(jié)果：1,3,5,7,8。

3.兩位數(shù)組合：

-23和35

-54和45

4.數(shù)字填空答案（答案不唯一）：

356

192

745

5.數(shù)字故事示例：

小貓咪和小狗是好朋友，他們決定一起去找尋丟失的數(shù)字寶寶。小貓咪找到了數(shù)字3，小狗狗找到了數(shù)字4，它們一起組成了數(shù)字34。接著，它們又找到了數(shù)字1和數(shù)字8，組成了數(shù)字18。最后，它們找到了數(shù)字2和數(shù)字7，組成了數(shù)字27。數(shù)字寶寶們都被它們找回來(lái)了，它們開(kāi)心地慶祝自己的勝利。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)字0-9的書(shū)寫(xiě)規(guī)范

-數(shù)字的大小比較

-兩位數(shù)的組合

②本文重點(diǎn)詞：

-書(shū)寫(xiě)

-比較

-組合

③本文重點(diǎn)句：

-“0-9的數(shù)字書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，每個(gè)數(shù)字都有固定的筆順。”

-“數(shù)字之間的大小關(guān)系是基礎(chǔ)，我們要學(xué)會(huì)正確比較?！?/p>

-“兩位數(shù)的組合需要記住十位和個(gè)位的順序?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于數(shù)字的書(shū)寫(xiě)和比較表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在書(shū)寫(xiě)數(shù)字時(shí)，大部分學(xué)生能夠按照正確的筆順進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，但仍有少數(shù)學(xué)生需要額外指導(dǎo)。

-學(xué)生在比較數(shù)字大小時(shí)，能夠通過(guò)直觀的教具和教師的引導(dǎo)，正確地判斷數(shù)字的大小關(guān)系。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，提出自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行交流。

-通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠更好地理解兩位數(shù)的組合，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的思路，展現(xiàn)了良好的溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字0-9，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字比較。

-部分學(xué)生在兩位數(shù)的組合上存在困難，需要進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和知識(shí)掌握情況。

-學(xué)生之間進(jìn)行了互評(píng)，相互指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和合作精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)