Module2Unit6Familylife（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Module2Unit6Familylife

1.問候語：Hello/Hi!Howareyou?

2.家庭成員：myfather,mymother,mybrother,mysister,mygrandfather,mygrandmother

3.家庭活動：watchTV,readbooks,playcomputergames,goshopping,gotothepark

4.介紹家人：Thisismyfather.Heisateacher.HeteachesEnglishataschool.Thisismymother.Sheisadoctor.Sheworksinahospital.Thisismybrother.Heisastudent.Hestudiesataprimaryschool.Thisismysister.Sheisateachertoo.Sheteachesmathatamiddleschool.Thisismygrandfather.Heisaretiredteacher.Helikesreadingandplayingchess.Thisismygrandmother.Sheisaretireddoctor.Shelikescookingandgardening.

5.家庭活動描述：MyfamilylikeswatchingTVintheevening.Wealsolikegoingtotheparkonweekends.核心素養(yǎng)目標1.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭生活相關(guān)的詞匯和表達，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣。

2.語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行日常交流，描述家庭成員和活動，提高英語口語表達能力。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過參與角色扮演和小組活動，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對家庭和親情的熱愛，增強學(xué)生的責(zé)任感和歸屬感。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于小學(xué)中年級階段，他們的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，能夠掌握基本的字母和單詞，具備一定的聽說能力。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在學(xué)習(xí)過程中仍存在以下特點：

1.學(xué)生層次：班級中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生能夠較好地掌握英語基礎(chǔ)知識，而部分學(xué)生則存在發(fā)音不標準、詞匯量不足等問題。

2.知識方面：學(xué)生對家庭成員的稱呼和基本活動描述有一定的了解，但在具體語境中運用這些知識的能力還有待提高。

3.能力方面：學(xué)生的英語口語表達能力有限，缺乏自信，不敢開口說英語。此外，學(xué)生的寫作能力較弱，難以用英語描述家庭生活。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的合作意識較強，但在實際操作中，部分學(xué)生可能存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為積極，但部分學(xué)生容易分心，需要教師關(guān)注并加以引導(dǎo)。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對家庭生活話題較為熟悉，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生英語水平參差不齊，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保全體學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機、英語教材、教學(xué)卡片

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語教學(xué)視頻、電子詞典

-教學(xué)手段：圖片、視頻、PPT、角色扮演、小組討論、游戲活動教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示家庭照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭的故事，激發(fā)學(xué)生對家庭生活的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的家庭成員的稱呼嗎？”通過提問，幫助學(xué)生回顧已學(xué)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括家庭成員的稱呼、家庭活動的描述等。

-舉例說明：教師通過展示家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，結(jié)合實際情境，讓學(xué)生了解并掌握家庭成員的稱呼。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用英語描述自己的家庭成員和活動，提高學(xué)生的口語表達能力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放家庭成員的圖片，讓學(xué)生分組進行角色扮演，用英語介紹自己的家庭成員。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，幫助學(xué)生掌握正確的表達方式。

4.實踐活動（約20分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個組長。

-活動任務(wù)：每組學(xué)生用英語制作一個家庭海報，內(nèi)容包括家庭成員的稱呼、家庭活動等。

-匯報展示：每組派代表向全班展示家庭海報，其他學(xué)生進行評價和提問。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)家庭成員的稱呼和家庭活動的描述。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和不足，提出改進意見。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，內(nèi)容包括家庭成員的稱呼、家庭活動等。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量，鼓勵學(xué)生積極參與課后學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)評價（約5分鐘）

-教師評價：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，包括參與度、口語表達能力、團隊合作能力等。

-學(xué)生自評：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行自評，找出自己的優(yōu)點和不足，制定改進計劃。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂中有所收獲。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確地運用家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-學(xué)生能夠描述家庭活動，如watchTV,readbooks,playcomputergames,goshopping,gotothepark等。

-學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述家庭生活，如“Ilikeplayingcomputergameswithmybrother.”（我喜歡和我的哥哥一起玩電腦游戲。）

2.能力提升：

-學(xué)生在口語表達方面有所提高，能夠自信地用英語進行簡單的日常對話。

-學(xué)生在聽力理解方面有所增強，能夠聽懂與家庭生活相關(guān)的英語對話和故事。

-學(xué)生在閱讀理解方面有所進步，能夠閱讀并理解關(guān)于家庭生活的英語短文。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對家庭生活有了更深的理解和感悟，能夠表達對家庭的熱愛和尊重。

-學(xué)生在團隊合作中表現(xiàn)出更強的合作意識和溝通能力，通過小組活動共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生學(xué)會了如何通過圖片、視頻等輔助工具來幫助記憶和理解新知識。

-學(xué)生在課堂活動中學(xué)會了如何進行有效的合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在遇到困難時能夠主動尋求幫助，學(xué)會了如何利用詞典、網(wǎng)絡(luò)等資源解決問題。

5.綜合運用：

-學(xué)生能夠在實際生活中運用所學(xué)知識，如向外國朋友介紹自己的家庭，參與家庭英語角活動等。

-學(xué)生在課外閱讀中能夠主動尋找與家庭生活相關(guān)的英語材料，拓寬視野。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和課后練習(xí)中能夠獨立完成，提高了自我管理能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨頗多。咱們來一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程吧。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入部分做得還不錯。我用了一些家庭照片和視頻，孩子們都很感興趣，一下子就把他們的注意力吸引到了課堂上。他們紛紛開始分享自己家庭的故事，這讓我看到了他們對家庭生活的熱愛和尊重。

然后呢，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，盡量用了一些生動的例子來講解家庭成員的稱呼和家庭活動的描述。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們看到具體的圖片和視頻時，他們更容易理解和記憶。不過，也有個別孩子對某些詞匯的發(fā)音不是很準確，我得多花點時間，給他們一些個性化的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進行角色扮演，這個活動挺有成效的。我看到他們一個個興奮地討論，積極地參與進來。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口說英語，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，讓他們敢于表達。

實踐活動環(huán)節(jié)，孩子們制作家庭海報，這個活動真的挺有意思的。他們不僅用英語描述了家庭成員和活動，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)意。不過，也有一些小組在合作過程中出現(xiàn)了一些小摩擦，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在課堂上發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于家庭活動的描述不夠具體，這可能是因為他們在日常生活中接觸英語的機會不多。所以我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些與生活相關(guān)的活動，讓孩子們在實際語境中運用英語。

另外，我還發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)管理上的問題。比如，有些學(xué)生上課時容易分心，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個孩子都能集中注意力。同時，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生，制定不同的教學(xué)策略。板書設(shè)計①重點知識點：

-家庭成員稱呼：myfather,mymother,mybrother,mysister,mygrandfather,mygrandmother

-家庭活動：watchTV,readbooks,playcomputergames,goshopping,gotothepark

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時態(tài)

②重點詞匯：

-familymembers

-activities

-watch

-read

-play

-go

③重點句子：

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Myfamilylikesgoingtotheparkonweekends.

-Ilikeplayingcomputergameswithmybrother.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。

-大部分學(xué)生能夠正確發(fā)音家庭成員的稱呼和家庭活動的描述。

-部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠流利地用英語進行對話。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極地分享自己的觀點，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

-小組合作制作的家庭海報內(nèi)容豐富，展現(xiàn)了學(xué)生對家庭生活的理解和創(chuàng)意。

-小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地用英語介紹自己的作品，展示了良好的口語表達能力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，對家庭成員的稱呼和家庭活動的描述掌握較好。

-部分學(xué)生在測試中能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行句子描述，表現(xiàn)出良好的語法運用能力。

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生的整體成績較為理想，但也存在一些細節(jié)問題需要進一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進行自評，找出自己的優(yōu)點和不足